Modeliranje u višoj skupini na temu "Proljeće". Postavi za modeliranje

Modeliranje je jedan od prvih i značajnih oblika kreativne aktivnosti djeteta. Sa svojom djecom već se upoznaju u mlađoj skupini vrtića. Moulding u DOW zauzima zaseban veliki sloj. I nije samo to.

"Ruka je vanjski ljudski mozak u nastajanju"

Gotovo sve bebe vole oblikovati. U tom procesu, dijete ne samo da vidi rezultat, već ga i dodiruje, može promijeniti i nadopuniti nešto. Ovdje glavni alat je ruke, a ne kist, olovka ili škare. Dijete će se upoznati sa snagom, ali malo kasnije, a isprva su to ruke koje su važna komponenta na kojoj se gradi dječji kalup od plasticina.

Stoga, dijete koje posjeduje vlastite ruke počinje puno bolje nakon što mu se pruži prilika da se stvori od plasticina, glina, soli.

Zatim, klinac shvaća da iz jednog plastičnog bloka možete izmisliti beskonačan broj slika. On stječe više vještina, više nije mama ili učiteljica i reci što oblikovati. Sada je dijete kreator, dovoljno je za njega imati najjednostavniji set za oblikovanje, kako bi svoje ideje i ideje pretvorili u stvarnost.

Zašto oblikovati bebe?

U procesu stvaranja novih djela dijete se navikne na sliku i počinje stvarati i stvoriti nova i originalna djela iz plastenika. Istodobno, umjetnički okus aktivno se razvija, pametnost počinje raditi, mašta i mašta te se stoga aktivno razvija prostorno razmišljanje.

Nitko nije tajna da se razvojem finih motoričkih sposobnosti ruku razvija govor. pa modeliranje za djecu nije samo uzbudljiv proces, već i masaža ruku, razvoj prstiju. Sve to će imati pozitivan učinak na način na koji će dijete govoriti u budućnosti.

Sve što se razvija u procesu oblikovanja, pomoći će djetetu da raste u skladnu, kreativnu osobu.

Molding u višoj skupini vrtića

U starijoj skupini vrtića, djeca već imaju iskustvo s plastikom. Oni već stvaraju proizvode mnogo raznolikiji i profinjeniji nego prethodnih godina. Mišići četkica već su jačali, pa se prilikom izrade preciznijih detalja pojavljuju nove mogućnosti.

Dječja psiha također ne prestaje. Dječja pažnja postaje stabilnija, postaju mnogo marljivija. Sada dijete može već reproducirati sliku u glavi, a zatim ga oblikovati.

Ako usporedimo djecu starijih i srednjih skupina, a nakon šest godina dijete je već u stanju oblikovati dinamičke predmete, međutim, akcija se pojavljuje nakon što je proizvod spreman. Na primjer, zamišljeno je napraviti mačku. Dijete je oblikovalo mačku, ali šape mačke jako su razmještene. Ovdje dijete može pretpostaviti da mačka radi. Tada će još više dati šape. A ako učitelj pita što mačka radi, primjerice će reći: "Bježi od psa."

Viši grupni program

Početkom godine djeca u starijoj skupini uče kako oblikovati najjednostavnije objekte s kojima su upoznati. U ovom slučaju nagib je stvaranje proizvoda iz ukupne mase izvučivanjem pojedinačnih dijelova. U ovoj fazi su oblikovani voće i povrće.

Nakon toga trening se oblikuje u dijelovima. Od jednog komada, narodne igračke obično se uzimaju kao osnova - cockerels, pupae, zviždaljke.

Nadalje, odgojitelj polazi od pristranosti na relativnu veličinu detalja, na točniji prijenos mogućnosti objekta, na jačanje dijelova međusobno izglađivanjem zglobova. Ovdje dijete uči da likove postavlja okomito na široku bazu.

Zatim slijedi stupanj učenja modeliranja figura na nogama. Budući da dolazi zimi, obično se djeca nude muškarcima i djevojčicama u zimskoj odjeći, ali mogu biti i druge teme.

Sljedeća faza je prikaz životinja, obično iz jednog komada. Zatim se brojke dodaju zasebnim pojedinostima.

Ona također omogućuje modeliranje jela na temelju narodnih obrta.

Nadalje, program uključuje rad na širenju dječjeg znanja o svijetu oko sebe. Dakle, može biti modeliranje u višoj skupini na "Proljeće", kada djeca pokušavaju stvoriti životinjske figure u pokretu, scene iz bajki.

Ljeti, u lekcijama oblikovanja, ponavlja se i fiksira za godinu dana. Ovdje se nastava može odvijati i od podučavanja učitelja i dječjeg dizajna. Djeca su oblikovana na temelju promatranja, ili predloženog odgojitelja prirode.

Tema proljeća

Treći kvartal akademske godine pada na proljeće. Ovdje pedagog može ponuditi djeci različite teme za modeliranje.

Na primjer, klase se mogu mjeriti u značajne dane:

• Shrovetide (modeliranje punjene zime, izradu jela za palačinke, sami palačinke).
• 8. ožujka (modeliranje cvijeća).
• Dan kozmonautike (modeliranje prostornih objekata).
• Uskrs (modeliranje jaja i kolača, pilića i pilića).
• Dan pobjede (rukotvorine na vojnim temama).

U razredu tijekom tog razdoblja možete naučiti kako oblikovati cvijeće, insekte, životinje.

Zadaci proljetnih klasa

U pripremi lekcije, odgojitelj postavlja niz zadataka koje mora riješiti. Kao i svaka okupacija, modeliranje u višoj skupini na "Proljeće" uključuje rješavanje triju glavnih zadataka:

1. Obrazovni zadaci.

Tu su fiksne dječje osnovna znanja o ovo doba godine, što je proljeće, proljeće će se znanje, znanje o migratornim i zimovanje ptica, formiran od sposobnosti da daju potpun odgovor na to pitanje.

Materijali za nastavu

Da bi aktivnost učinila zanimljivom, koriste se bogati razni materijali.

1. Razni vizualni materijali na proljetnoj temi. To može biti reprodukcijama slika poznatih umjetnika, kao što su „velike vode” Levitan „rekao je Rooks su stigli” Savrasov „dašak proljeća” Kryzhitsky, „Proljeće Pejzaž” Bergholz „Rano proljeće” Endogurova, „Proljeće” Bryullov. Također, to može biti samo skup tematskih kartica s imidžom znakove proljeća.
2. Za ukrašavanje likova i proizvoda koriste se različiti ukrasni elementi: gumbi, ukrasni kamen, kuglice, grančice, žice.
3. Glazbena pratnja. Ovdje možete upotrijebiti kao djela klasika, primjerice "Snowdrop" PI Tchaikovskog iz dječjeg albuma "Seasons", i ostalih djela ("Vesnyanka" i riječi Z. Lozinskaya).
4. Trebate standardni set za modeliranje: glina i stog.

Ostatak opreme odabire se temeljem lekcije po odluci odgojitelja.

Promjena aktivnosti

Predškolska djeca ne mogu dugo vremena sudjelovati u jednoj vrsti aktivnosti, čak i fascinantno kao i oblikovanje. Stoga, trebaju ponuditi razne fizminutke, igre prsta i gimnastika za olovke.

Modeliranje u seniorskoj skupini na temu "Proljeće" može pratiti sljedeće aktivne igre:

1. Phys. "Kiša".

Kapljica puta (skakamo na čarape, olovke se stavljaju na remen)

Ispustite dva, (skok)

Vrlo polako na početku. (skok 2 puta)

A onda, dakle, (skočimo 4 puta)

sve trčanje, trčanje, trčanje. (pokrenite u krugu)

Otvorili smo kišobrane (stavili smo ručice u stranu)

S kiše smo bili pokriveni (mi stavili ručke preko naših glava kao kišobran).

2. Fizioterapija "Ladybugs".

Mi smo ladybugs (mi skočimo)

Brzo i agilno! (trčimo na licu mjesta)

Na sočanoj travi puziramo, (pretvarajte se da smo puzali)

A onda ćemo ići u šetnju u šumi. (slijedimo jedno drugo u krugu)

U šumi, borovnice (izdignute)

i gljive ... (čučnuvši, branje gljiva)

Umorne noge od hodanja! (zavijati)

I želimo jesti dugo ... (milovati trbuhe)

Idemo kući uskoro! (Mi "letimo" na naše mjesto)

Mi gnječimo prste - prst vježbe, koji se može primijeniti u nastavi na modeliranju za proljetnu temu:

1. Finger vježbe "Proljeće".

Za nas, proljeće samo baci pogled - (povucite ručku ispred njega)

U snijegu je dlan umočen (ručke dolje)

I cvjetali su u njemu,

Mala snowdrop (polako otvoriti prste, oponašajući otvaranje pupka)

2. Finger vježbe "Zernyshko".

Zasađeno je zrno, (pritisnemo prst na sredini dlana)

Pogledao je sunce. (stisnemo i raskrinkamo ručke)

Sunce, svjetlo - svjetlo!

Sjeme, raste - raste! (Spojimo dlanove zajedno, pomaknemo ručke prema gore)

Pojavljuju se letci (spojimo dlanove zajedno, prstima dodirujući palac)

Cvjetovi cvjetaju. (Stisnite i raskopčajte ruke)