Gramatički sustav govora je ... Formiranje gramatičke strukture govora djece

Gramatički sustav govora je interakcija riječi jedni s drugima u izrazima i rečenicama. Ona kombinira morfologiju, sintakse i formiranje riječi. Njegova formacija u djece posljedica je imitacije govora odraslih. U normi gramatički

Opće informacije o gramatičkom sustavu

Gramatika je disciplina koja proučava strukturu jezika i njezinih zakona. Zahvaljujući njenom govoru postaje oblikovan i razumljiv svima oko sebe. KD Ushinsky je smatrao da je gramatika logika jezika. U predškolskoj djeci koja ga gospodare, također se formira intelekt.

Gramatički sustav govora je objekt koji se formira dugi niz godina. Osnova za njegovu studiju je poznavanje odnosa i okolne stvarnosti. Međutim, u početku je govor djeteta s gledišta sintakse bez oblika.

Važno je roditeljima promicati razvoj gramatičkog (sintaktičkog) sustava govora djece. Inače, dijete može imati diskografiju (kršenje pisanog govora). Za prevenciju, potrebno je koristiti različite metode i osigurati da se djeca razvijaju sveobuhvatno.

U asimilaciji gramatičkih sredstava jezika možemo razlikovati faze:

• razumijevanje značenja onoga što se čulo;
• posuđivanje riječi iz govora odraslih i vršnjaka;
• formiranje drugih riječi analogno onima već poznatim;
• procjena ispravnosti izgradnje govora.

Redoslijed razvoja sintaktičke strukture govora

Djeca postupno uče gramatičku strukturu. To je zbog starosti i složenosti ruskog jezičnog sustava. Gramatički sustav u potpunosti se formira u djeteta do navršene 8 godine.

U radu na razvoju gramatičkog sustava prisutne su sljedeće faze:

• ispravljanje pogrešaka;
• savršenstvo sintaktičke strane govora;
• razvoj zanimanja na materinjem jeziku;
• nadzire ispravnost govora drugih.

Faze dječje nastave

Roditelji i učitelji trebaju doprinijeti razvoju morfološkog sustava ruskog jezika. Važno je da dijete razumije kako se pravilno klanjati. Također je potrebno pomoći u svladavanju značajki sintakse.

U mlađoj i srednjoj dobi posebna je pozornost posvećena morfološkim značajkama. Gramatička struktura govora u predškolskoj djeci u ovoj fazi tek počinje oblikovati. U ovom trenutku, bit će potrebno pomoći djetetu da shvati kako nastaje stvaranje riječi uz pomoć sufiksa, konzola i završetka.

U mlađoj školskoj dobi, sintaksa se poboljšava i komplicira. U ovoj fazi, dijete mora pronaći i ispraviti pogreške u svom govoru.

Problemi u razvoju gramatičkog sustava u predškolskoj djeci s OHP

Nije tajna da pravilno stvaranje govorenog i pisanog govora igra važnu ulogu u životu svake osobe. Zahvaljujući gramatičkom sustavu, svatko od nas može razumjeti što drugi govore.

Dječji govor usko je povezan s njegovim mentalnim i fizičkim razvojem. Zato je važno obratiti pozornost na vrijeme na prisutnost različitih kršenja i riješiti ih. Ispitivanje gramatičke strukture govora kod djece dokazuje da se njena formacija odvija u strogoj sekvenci.

Opća hipoplazija govora je kršenje u kojem dijete ima različite složene poremećaje govora. Postoje tri vrste ove devijacije:

• 1. stupanj. Obilježen potpunim nedostatkom govora.
• 2. stupanj. U tom je slučaju prisutan. Nema gesta i gluposti. Postoje iskrivljenosti u zvukovnom i slojevnom sustavu.
• 3. stupanj. U tom se slučaju promatra fonetsko-fonemska i leksičko-sintaktička nerazvijenost.

Polagan je gramatički sustav govora djece predškolske dobi s OHR-om. Oni imaju neujednačenost jezičnih komponenti, kao i morfološke i sintaktičke sustave. Stručnjaci tvrde da ova djeca imaju nestabilnost i brzi gubitak pozornosti. Oni, za razliku od svojih vršnjaka, imaju smanjenu slušnu memoriju i učinkovitost memorije.

Ispravljanje rada s djecom s OHP je razviti sintaktički sustav. To uzrokuje najveći broj problema u takvim predškolskim ustanovama. Za učinkovitost korekcije, dijete mora razumjeti ulogu morfema.

Kod djece s općim poremećajima govora postoji teškoća pri odabiru i kombiniranju gramatičkih sredstava. To je zbog nepotpunosti nekih jezičnih operacija.

Dysgraphy s neformatiranim gramatičkim govorom

Gramatički sustav govora jest međudjelovanje međusobnih jezičnih jedinica. Roditelji i nastavnici trebali bi pažljivo pratiti njegov razvoj u djece. U slučaju kršenja obveza obavezno se obratite specijalistu kako biste spriječili ozbiljnije posljedice.

S sporim razvojem sintaktičkog sustava može doći do disgrafije. Ta bolest karakterizira nesposobnost savladavanja pisma s dostatnom inteligencijom. Kršenje gramatičkog podudaranja jedan je od simptoma odstupanja. Važno je da roditelji ne zlostavljaju dijete zbog pogrešaka, ali prije svega pokušavaju shvatiti što je razlog njihovog nastanka. Možda dijete ima kršenje, čije bi ispravljanje trebalo obaviti stručnjak.

Agramatska disgrafia je posljedica nepotpunosti leksičko-sintaktičke strukture govora. U ovom slučaju dijete je teško utvrditi slijed riječi u rečenici. Vrlo često postoje sintaktičke povrede, u kojima djeca propuštaju smislene članove rečenice. U prisutnosti tih simptoma, svaka visoko kvalificirana stručnjaka dijagnosticira da se razvoj gramatičkog sustava govora polako javlja. To je moguće ako ne želite saznati ili ako postoje kršenja pravila.

Razvoj vokabulara i sintaktičke strukture

Stručnjaci razlikuju dvije vrste svladavanja rječnika - kvalitativno i kvantitativno. Usko su međusobno povezani. Kvantitativno povećanje vokabulara je zbog djetetovog svijeta oko sebe. Njegovo nadopunjavanje povezano je s govorom odraslih i vršnjaka. Poznato je da za danas dijete od tri godine ima u svom rječniku oko 3 tisuće riječi.

Akumulirane riječi ne mogu sam po sebi poslužiti kao sredstvo znanja i komunikacije. Važnu ulogu ima oblikovanje gramatičke strukture govora. Za komunikaciju i spoznaje, dijete mora ispravno graditi rečenice i fraze, koristeći osnovne gramatike.

S godinama, dijete postupno počinje stjecati semantičko opterećenje riječi koje su dostupne u njegovom dionici. Na početku mogu biti pogreške u korištenju korijena, prefiksa i sufiksa.

Za oko tri godine formirana je gramatička struktura dječjeg govora. Počinju razumjeti glavne obrasce izrade rečenica i kombinacija riječi. U ovom dobu, dijete odbija riječ po slučaju i broju. Može izgraditi jednostavne i složene rečenice. Postupno se vokabular povećava. U ovoj fazi važno je dati djetetu dovoljno pozornosti i koristiti razvojne igre.

Polagano se poboljšava gramatička struktura govora starijih predškolskih skupina. Djeca uče vrste deklinacija i konjugacije, oblike izmjeničnih zvukova i Načini stvaranja riječi. U ovoj fazi, volumen djetetovog vokabulara igra važnu ulogu. U dobi od 4-5 godina djeca ih mogu namjerno koristiti, a zahvaljujući gramatičkoj strukturi, mijenjaju ih.

Suvremene metode sintaktičke formacije

Razvoj gramatičkog sustava je važan korak u punopravnom verbalnom i psihološkom razvoju. Danas, škole postavljaju visoke zahtjeve za buduće studente. To je zbog činjenice da je nedavno došlo do značajnog povećanja složenosti nastavnog plana i programa.

Suvremeni rad na stvaranju osnova gramatike sadrži sljedeće kategorije:

• fleksija;
• stvaranje riječi;
• koordinacije;
• formiranje rečenica i kombinacija riječi.

Sa svim navedenim osnovama dijete bi trebalo biti poznato i u dobi predškolske dobi. Rad na formaciji treba provoditi sustavno. Veliku ulogu u ovom procesu igraju roditelji.

Metode za formiranje gramatičkog govora

Metode pomoću kojih se formira gramatički govor uključuju didaktičke igre, dramske igre, vježbe za stvaranje riječi i njihova izmjena te prepoznavanje kratkih priča.

Prve dvije opcije koriste se za podučavanje djece mlađeg i srednjeg predškolske dobi. Vježbe su učinkovite u formiranju gramatičkog govora kod djeteta 4-6 godina. Međutim, suvremene potpore nude zadatke za sve dobne skupine.

Metode korištene za oblikovanje gramatičkog govora

Pedagoške metode koje se koriste za oblikovanje gramatičkog govora su različite. Određeni su sadržajem, razinom neobičnog materijala, govornim obilježjima djece i njihovom dobi. Glavne metode podučavanja gramatičkih vještina uključuju:

• primjer;
• objašnjenja;
• usporedba;
• obnova.

Zahvaljujući njima, moguće je isključiti pojavu mogućih grešaka u izradi prijedloga i pokazati ispravnu izvedbu djeteta.

Didaktičke igre

U posljednje vrijeme, posebno su popularni didaktičke igre gramatička struktura govora. Ovo je učinkovit alat za konsolidaciju postojećih vještina. Često kada didaktičke igre koriste loptu. U tom slučaju odrasla osoba treba ga prebaciti na dijete i nazvati bilo koji objekt, na primjer "stol". Predškolski odgoj se treba nazvati istim subjektom, ali u manjkavom obliku - "stol", itd.

Učinkovita je i igra u kojoj dijete treba opisati objekt na listi papira, a zatim objasniti što je točno slikao (objekt, količina, veličina, boja).

Ukratko

Gramatički sustav govora jest veza koja postoji između fraza i rečenica. Zahvaljujući njemu, osoba može komunicirati s drugim ljudima. Važno je pratiti ispravnost gramatičkog sustava iz male dobi. Svako kršenje može ukazivati ​​na moguće odstupanja u razvoju djeteta.

U prisustvu pogrešaka koje nisu vezane uz neznanje pravila, važno je pravovremeno kontaktirati logopeda. Da bi stvorio gramatički sustav, predškolska djeca često koriste didaktičke igre. Ova metoda je jedna od najučinkovitijih.