Sat sata: "Profesija", "Moja buduća struka", "Potrebna zanimanja"

Među onim obrazovnim i obrazovnim zadaćama s kojima se nastavnici suočavaju, pitanja na moralnom i radnom odgoju djece su u prvom planu. Istodobno, posebna važnost za učitelja je formacija među učenicima razumijevanja njihove važnosti u životu zemlje u pogledu odabira jedne ili druge profesije.

Pedagoški teorija i praksa su vođeni formirvoanie u djece ideju da rad je manifestacija skrbi za svakog člana društva od drugoga.

Važna misija

Učitelj treba upoznati djecu s onim djelima koja izvode odrasli. Dakle, on poduzima prve korake, pokazujući svojim učenicima novi svijet zanimanja za njih. Sat sata o ovoj temi donosi djecu razumijevanju da svaka osoba treba postati pravi stručnjak za svoj rad. Naglašavajući potrebu i važnost svake od zanimanja, te naglasio da su sve vrijednosti koje je čovječanstvo u obliku objekata duhovne i materijalne kulture, teško je postaviti čovjeka.

Primarni cilj

Sat na satu na temu "Profesija" uvodi djecu u rad odraslih. Njezin je glavni cilj ne samo da svakog djeteta daju određeno znanje. Sat na satu na temu "Profesija" trebao bi dati studentu ideju o radu i izazvati zanimanje i ljubav prema njemu.

U isto vrijeme, učitelj rješava problem utjecaja na ponašanje njegovih učenika. On u njima izaziva želju da pažljivo i savjesno rade.

Razvoj satnog sata "Moja buduća struka" je izrada plana za ovu izvanškolsku aktivnost. Razmotrimo njegove glavne točke detaljnije.

zadaci

Zašto bi se sat vremena sata održao na takvoj temi? Izbor struke ozbiljna je stvar. Zato učitelj mora oblikovati u svojim učenicima razumijevanje uloge rada u životu ljudskog društva. Neposredni zadatak nastavnika je razvijati dječji interes za zanimanja njihovih roditelja. Također je važno obratiti pažnju na specijalitete koje ljudi imaju u krugu komunikacije među školama.

Razvoj satnice "Moja buduća struka" trebao bi se provesti uzimajući u obzir da će nastavnik obavljati zadatke za sljedeće:

- otkrivajući razinu formiranja osobnih profesionalnih planova djece, kao i stupanj profesionalne pripremljenosti -
- upoznavanje s pravilima izbora specijalnosti, koja se mora temeljiti na zahtjevima tržišta rada i uzeti u obzir osobne karakteristike osobe-
- pružanje informacija o postojećim u modernim uvjetima stručnog obrazovanja.

Razredu „Moja budućnost struke” (osnovna škola) i održava se u cilju razvoja dječje pamćenje i logičko razmišljanje, sposobnost da se kulturno komunicirati jedni s drugima i imaju koherentnu govor.

Univerzalne aktivnosti učenja

U posljednjih nekoliko godina bilo je mnogo promjena u obrazovnom sustavu. A svi su doveli do preispitivanja nastavnika tehnologije i metoda podučavanja. Do sada je glavni naglasak obrazovnog procesa na razvoju sposobnosti djece da uspostave kontakte s drugim ljudima, na njihovu sposobnost da analiziraju svoje postupke i riječi. Osim toga, važno je da školska djeca razviju svoje horizonte kako bi bila spremna interesirati slušatelja i sugovornika. Pozivaju se sve ove GEF vještine (Univerzalne aktivnosti učenja).

Učenje klase "Izbor struke" osmišljen je za razvoj:

1. Osobni DAL. To bi trebalo biti izraženo u dječjoj svijesti o pravilnom odabiru njihove profesije, kao i na njihovu želju za poboljšanjem vlastitog razvoja, dajući ispravnu procjenu uspjeha njihovih obrazovnih aktivnosti.

2. Predmet DAM. Njihov izraz mora biti zbog asimilacije ideja o profesiji, kao i razumijevanje koje je mjesto od gradskih lokacija gdje djeca žive, što proizvodnoj sferi je razvijena, što je zaposlenost stanovništva, a što čini popis zanimanja koji su bitni za prosperitet i puni razvoj od sela.

3. Metaprojektivni DAM. Kako djeca razumiju novi svijet zanimanja za njih? Sat u satu trebao bi pomoći studentima da se orijentiraju u dodatnu i obrazovnu literaturu iu enciklopediji. U isto vrijeme, nastavnik govori o mogućnosti internet tehnologija i daje djeci znanje o pravilnoj konstrukciji i prezentaciji njihovih prezentacija i govora.

4. Regulatorni UAL. Dopuštaju djeci da, uz pomoć učitelja, definiraju i oblikuju cilj izvanškolske aktivnosti, te planiraju svoje daljnje akcije za rješavanje zadatka.

5. Komunikacijski UAL. Uz pomoć, djeca uče slušati, razumijevati istovremeno govor drugih ljudi, formulirati svoje vlastite misli usmeno, slijediti pravila komunikacije i ponašanja.

6. Kognitivni UAL. Uz njihovu pomoć, djeca su vođeni u sustav znanja, u potrazi za informacijama koje su im potrebne, pronaći odgovore na pitanja u tekstu dostavljen ilustracijama, prepoznati znakove struke i dati mu kratak opis.

oprema

Časni sat "Moja buduća struka" zahtijeva pripremu ne samo teorijskog plana. Vlada mora biti opremljen s projektorom dizajniran za prikaz prezentacije, crteži predstavnika različitih struka, računala, postere, slike, itd Sve ovisi o ključu u kojem učitelj izvodi svoje izvan klase aktivnosti.

Prije početka razgovora, učitelj bi trebao uključiti prvi slajd prezentacije koju je pripremio na ekranu. Trebalo bi napisati naslov teme, koji uzima u obzir sat nastave, "Moja buduća struka".

uvod

Nakon pripreme opreme i projektora, nastavnik provodi informacijski dio događaja. I započinje s uvodom. U ovom dijelu satnog sata potrebno je razgovarati sa studentima o pravilima koja bi trebali slijediti pri odabiru zanimanja, kao i usmjeriti pažnju djece na svijest o ovom izboru. Učitelj bi također trebao naznačiti svojim učenicima da se odabrana specijalnost treba prilagoditi individualnim osobinama svake osobe.

Suvremeno tržište rada jasno pokazuje da velika važnost za uspješno traženje posla ima određene osobine ličnosti, i to:

- spremnost za stalno stjecanje novih vještina i vještina -
- komunikacijske vještine-
- otvetstvennost-
- samostoyatelnost-
- smjer postizanja cilja itd.

Važna točka

U svom izlaganju, učitelj treba naglasiti da je trenutni svijet zanimanja velik, ali ne i stalan. U različitim sferama nacionalnog gospodarstva, možete dobiti posao na gotovo 50.000 specijaliteta. U isto vrijeme, do pet stotina novih zanimanja. Gotovo iste promjene, a ponekad i posve nestaju.

Razgovarajte o profesiji

Razgovor s djecom nastavlja sat sata. Profesija, objašnjava učiteljica, riječ je koja se sastojala od dva latina. Prvo od njih zvuči kao profesio, što u prijevodu znači specijalnost ili službenu okupaciju. Druga riječ je profiter. Njegov doslovni prijevod je "izjavljujem kao svoj posao".

Profesija nije ništa više od radne aktivnosti. To zahtijeva određenu razinu pripreme. Zato je za svakoga predmet koji sat koji razmatra relevantan. Profesija može biti izabrana u životu više od jednom. U prošlosti je određena osoba, u pravilu, ako je njegova specijalnost u području umjetnosti. Najnoviji izbor čine ljudi koji žele otići u politiku ili znanost.

Koji su uvjeti za ovu profesiju? Mlada osoba koja se suočava s važnim životnim odabirom, neophodna je da specijalnost koju je stekao poslodavac, ne samo danas, već i nakon 2 ili 3 desetljeća. Ovo se stanje zove stabilnost potražnje.

Što bi drugo trebalo donijeti učiteljica školske djece s njima, trošeći tako hladan sat? Profesija koja se smatra vječnim je učitelj i liječnik, graditelj i pedagog. Vrlo relevantno u ovom trenutku je kemijska i transportna industrija, komunikacija i visoke tehnologije. Na raskrižju tradicionalnih područja su stručnjaci u društvenoj sferi i oni koji obavljaju svoje aktivnosti za gospodarenje gospodarstvom.

No, kako biste uspješno radili, morat ćete imati motivaciju za posao, pokazati visoku komunikacijsku sposobnost i osobne osobine, kao i biti spremni za kontinuirano poboljšanje svoje kvalifikacije.

Učitelj mora također govoriti o potražnji za određenom profesijom u društvu, provodeći sat u satu. Zanimanje je neophodno za regiju, ako su takvi radnici potrebni u različitim poduzećima regije i okruga. Kako bi imao stabilan izvor postojanja, mladić treba nastojati dobiti samo takvu specijalnost. Postizanje cilja ovisit će o njegovoj volji i svrsi.

Vaša struka

Kako odabrati ovu ili onu specijalnost, učitelj bi također trebao objasniti, trošenje satnog sata. Potrebna zanimanja nisu najvažniji kriteriji za donošenje odluke. U ovom broju važno je uzeti u obzir interese osobe, njegove sposobnosti, zdravstvenog statusa i potrebu poduzeća za kadrom. Uvjetno, svi ti kriteriji mogu biti označeni riječima "Želim" i "Ja mogu", ali i "potrebno je".

Dakle, razmotrite prvi aspekt. Pojam "želi" podrazumijeva interese i sklonosti, želju za učenjem objekta i želji za proučavanjem. "Ja mogu" nije ništa drugo nego priroda sposobnosti, kao i stanje ljudskog zdravlja. Prvi kriterij je ključ uspjeha u obavljanju aktivnosti kad zaposlenik lako asimilira svoje dužnosti i kreativno ih izvršava. No, riječ "mora" se odnosi na potrebu poduzeća i organizacija u određenim okvirima.

S kombinacijom svih tih aspekata možete odrediti najbolji način dobivanja specijalnosti za mladića.

Razgovor o tipičnim pogreškama

Odabir profesije svaka osoba treba samostalno raditi. Istodobno je važno da ne prizna takve pogreške kao:

- slijedite savjete stranaca -
- izbor napravljen "za tvrtku" -
- nedostatak informacija o specijalnosti i neznanju njihovih karakteristika karaktera,
- izbor izvana zanimljivog zanimanja -
- pristup najbližem sveučilištu.

Igre za profesionalno usmjeravanje

Koristite ih vrlo učinkovito, ako je događaj "Moja buduća struka" - sat razreda (ocjena 4). Na primjer, nastavniku se može ponuditi karijeri orijentirana igra pod nazivom "Oh, sretan!". Sadrži pitanja o sadržaju specijalnosti, predmetima i uvjetima rada, kao io kvalitetama pravih stručnjaka u svom području.

Odgovori na ova pitanja pomoći će djeci usmjeriti djecu na temu "Moja buduća struka" - sat u razredu (4. razred). U cilju sustavizacije znanja o svijetu rada među mlađim učenicima, nastavnik može igrati igru ​​"Putovanje u grad majstora". Učitelj nudi djeci izrada plana okruga, od kojih svaka pripada jednoj ili drugoj profesionalnoj sferi. U ovom slučaju, djeca trebaju navesti ulice i trase takvog grada i staviti na plan neke institucije i poduzeća.

Slične igre mogu se održati na takvom događaju kao sat u satu "Moja budućnost" (Grade 5). Oni će pomoći djeci da shvate društveni značaj ljudskog rada.

Časni sat "Moja buduća struka" (razina 5) provest će se učinkovito ako učitelj uključuje svoje didaktičke igre. Među njima, kao što su "All for All", "Economic Alphabet" itd.

zaključak

Na kraju satnog sata učiteljica kaže djeci o tome koja se tema razmatra na događaju, s kojim se profesijama susreću djeca.

Sve učiteljovo djelo trebalo bi nenametljivo upozoriti djeci da će pravi izbor specijaliteta odrediti svoj životni uspjeh. Omiljeni rad i zanimljiva specijalnost blagoslov je koji se treba pohvaliti. Majstori njihovog poslovanja ne samo da zarađuju svoj novac i pošteno, već ih poštuju ljudi.