Pripremamo se za lekciju u književnosti u višim razredima: kako možemo analizirati pjesmu "Duma" Lermontov

Kreativnost M. Yu.Lermontov - plodna tema za studij. Školska, obično iskrenog interesa tragična sudbina pjesnika, intrigantan dvosmislenosti, tajna osoba nosi živa izražajan poezija dotakne usamljen i neshvaćen, čak i voljeni i prijatelji. Pjesme Mikhail Yuryevich lako i sa zadovoljstvom zapamtite srcem. Možda samo kao oštar sociophilosophical proizvod, kao što su elegije „misli” mogu izazvati neke poteškoće u tumačenju i razumijevanju.

Uvod u temu

To je logičnije da se nastavnik ili učenik (prema uputama nastavnika) napraviti mali izvještaj otvaranja pokriva socijalno-povijesnu situaciju u Rusiji 30-40th. i preliminarnu analizu pjesme "The Duma". Lermontov - to je vrijedno naglasiti - bio je predstavnik naprednog dijela plemstva. Smatrao se sebe i njegovim generacijama duhovnim nasljednicima i nasljednicima Decembrista. Caristički je režim učinio sve da bi izbrisao događaje koji su se dogodili 1825. godine iz sjećanja na inteligenciju i narod. Doba reakcije i stagnacije, uznemiravanje bilo koje dnevne misli, kritičkih ideja, t. E. Sve što je u suprotnosti s politikom autokracije. A svi oni koji se ne slažu, tvrdoglava čeka neizbježan odmazde, sudbina Pushkin - živopisan primjer. U ovom trenutku, učitelj bi trebao naglasiti klasu, započinjući analizu pjesme "The Duma". Ljermontov i njegovi pristaše pokušali suprotstaviti stranim ropstva svoju unutarnju slobodu, da se povuče u sebe, u svoj unutarnji svijet - to je neka vrsta protesta protiv tiranije. Međutim, pokušaj je pokazao pogrešku, iluziju. A teško mišljenje dovelo je do potpune neaktivnosti, inercije. To su preduvjeti za uspostavu pjesnik 1838. godine, njegov ljuti elegija, tema koja - kritička analiza svoje generacije, a njegova oštra kazna.

Čitanje po srcu i tumačenje

Sljedeća faza lekcije čitanje je srca i analizira pjesmu "Duma". Ljermontov, prema kritičar Vissarion Belinsky, imaju svoj vlastiti, razloge i tama, prazninu, nedostatak vjere u ideale i interese svojih suvremenika. U njima se učenici, zajedno s učiteljem, moraju razriješiti. Školska se pozivaju na niz pitanja kako bi se utvrdilo emocionalni proizvedeniya- identificirati glavne leksičke i semantičke centrima, navodeći ključ words- navesti umjetnički prostor pjesničkog teksta. Učitelj bi trebao pokušati doći do koncepta "odraz", stvarajući analizu pjesme "Duma" s klasom. Ljermontov, u stvari, uveden u ruske književnosti novog junaka - reflektirajuća osobnost: inteligentan čovjek, mislim, uvijek iu svim raspre. Samoanaliza, kritička percepcija stvarnosti i sebe, osobit je lik njega i najbolji dio plemenitog društva. Treba obratiti pažnju kategorije zamjenica u pjesmi i izvući zaključak: pjesnikov razgovor o vremenu i o sebi - to je ono što je "Duma". Ljermontov (analiza i dalje) od osobnog „ja” se diže na opće „mi”, u potpunosti dijele odgovornost za nerad, besmislenost života, duhovni i politički apatija. On prenosi očaj koji je zahvatio plemstvo, nevjericu u svojoj snazi ​​i sposobnostima. Ovaj emocionalni plan određuje glavnu poetiku djela.

Pisani rad

Možete pogledati u kreativni laboratorij pjesnika, otkriti kako je "Duma" sagrađena. Lermontov stvara svoj stih na modelu kvartova. Neka učenici napišu posljednje retke svakog od njih. Na koji zaključak dolazi pjesnik? Koji stilski i umjetničke tehnike Ona koristi? Što se postiže kroz njih?

Završna faza i zaključci

U ovoj fazi, lekcija treba biti sažeta. Uradite, zapišite potrebne zaključke. Pomozite studentima da artikuliraju svoje stavove o problemima u ruci. Otkriti vezu sa sadašnjim. Pokažite na primjeru lekcije glavne motive Lermontovih tekstova.