Karakteristike Onegina u modernoj školi

Književnost se poučava u školama kao i prije. Programi u drugim temama su se promijenili, novi su udžbenici napisani čak i za matematiku, a samo takav predmet kao literatura proučava se kao i prije. U bilježnicama studenata, Oneginov opis još uvijek piše, argumenti o Famusov i Chatsky. Trebamo li kardinalnu reformu književnog tečaja u školi ili ne?

Postoje dva mišljenja o ovoj ocjeni. S jedne strane, ovaj je program već riješen. Počinje jednostavnim i lako čitljivim književna djela, poezija je pogođena na minimum, proza ​​je temeljito. Radovi ruskih autora dominiraju stranom književnošću. Koja je loša osobina Onegina u studentskoj bilježnici?

Na njegovom primjeru možete vidjeti kako osoba živi koja je praktički bez nacionalnih korijena! Potaknut francuskim, površno obrazovan (svatko bi imao takvo površno obrazovanje), egoist, općenito, kozmopolitski, čovjek mira - to je kratki opis Onegina. A ako to dijete razumije, ništa mu neće spriječiti čitanje i prebacivanje na strane klasike.

S druge strane, moderna književnost u programu je stvarno slabo zastupljena. Radovi napisani u 20. stoljeću objavljuju se samo u dječjim udžbenicima o čitanju, ali ozbiljnije knjige gotovo se ne nude za čitanje u srednjoj i srednjoj školi. Interes za literaturu među adolescentima nije tako velik, a ovdje je obvezna karakteristika Onegin umjesto djela Selengera.

Doista, kada se gleda iz ove perspektive, literatura programa treba reformirati hitno, sa svime od petog razreda do jedanaestog. Inače, interes za subjekt će se potpuno sušiti. Neka djeca čitaju barem nešto, a zatim ništa ne čitajte.

Učenici škole općenito su podijeljeni u tri nejednake skupine:

• Djeca čitaju. Njihova manjina, ali takvi su i uvijek će biti. Oni nisu uplašeni Onegin karakterističnom raspravu o Tolstoja i Čehova, svi oni su čitali i razgovarali s odraslima.
• Djeca koja malo čitaju, a ne vrlo voljno, ali uz poticanje ovog procesa spremna su za početak čitanja knjiga koje odgovaraju njihovoj dobi.
• I konačno, oni koji ne čitaju i nikada neće čitati. Za one koji žele organizirati tečajeve učenja čitanja književnih djela. Nažalost, takva djeca su doslovno tri četvrtine razreda.

Dakle, jasno je da će promjene u programu privući vrlo ograničeni kontingent književnosti. Ali ako promijenite predmet književnosti izgubio je poseban nacionalni okus, smjer programa. Kako će doći do prijenosa moralnih načela, ako ne preko književnih djela? Kako dijete uči što je moguće i što je neprihvatljivo, što je dobro i što je loše, kako ne kroz književna djela. Uostalom, ne sve obitelji redovito podižu ove važne teme. A karakteristično za Onegin u ovom broju, usput, najprije dolazi. Baš kao što razmišljam o Natashi Rostovi i razumijevanju djela Turgeneva. U međuvremenu, u pedagoškom zajednice napete rasprave u studentskim i opet prijenosna računala postoji linija: „Značajka:. Evgenija Onjegina”