Glavne faze razvoja psihe filogenije

Razvoj psihe u filogenezi karakterizira nekoliko faza. Razmotrite dvije glavne priče vezane uz taj proces.

Filogenost je povijesni razvoj koji obuhvaća milijune godina evolucije, povijest razvoja raznih vrsta živih organizama.

Ontogenija uključuje razvoj pojedinca od rođenja do posljednjih dana života.

Faze povijesnog razvoja psihe

Navedimo glavne faze razvoja psihe filogenije. Prva faza povezana je sa osjetilnom elementarnom psihi. Za životinje, svijet oko sebe nije predstavljen kao predmeti, nego kao zasebni elementi, značajke, uključujući i zadovoljstvo vitalnih osnovnih potreba.

Tipičan primjer najvažnijih fenomena i objekata, AN Leontiev, smatra ponašanje pauka. Nakon što je kukac na mreži, pauk odmah odlazi do nje, počinje ga privlačiti vlastitim nitom. Rezultati istraživanja pokazali su da je za pauk samo vibracije koje stvaraju krila insekata značajna. Prenosi se preko cijelog weba, a nakon prestanka, pauk se pomiče prema žrtvi. Sve ostalo od pauk je malo interesa, samo je vibracija važna.

Ako dodirnete zvučnu tunersku vilicu na web, pauk će odgovoriti na zvukove, pokušati se popeti na nju, zaglaviti ga s webom, pokušati nanijeti udarce na udove. Prema sličnom eksperimentu, može se zaključiti da je vibracija signal za pauka da primi hranu.

U ovoj fazi, razvoj psihe filogenije može se smatrati instinktivnim ponašanjem kao primjerom osjetilne elementarne psihe.

Što su instinkti

Oni su shvaćeni kao djela živog bića koje ne zahtijevaju posebnu obuku. Životinja kao da od rođenja "zna" o tome što bi trebalo učiniti. U slučaju osobe, instinkti se mogu shvatiti kao radnje koje osoba automatski proizvodi, prije nego što ih ima na vrijeme razmišljati.

Kako je razvoj psihe u procesu filogeneze? Ljudi iz davnih vremena pokušavaju pronaći odgovor na ovo pitanje. Na primjer, neobična složenost utvrđena je u ponašanju pčela, mrava, ptica, izgradnja kuglastih brana.

Čovječanstvo je nastojalo shvatiti tajnu instinkata. Njima je značio nekakav čvrsti program, koji djeluje samo u onim situacijama kada su sačuvani vanjski uvjeti, niz veza.

Isto tako, instinkti značili su predložak, stereotipni, automatizirani postupci koji se temelje na bezuvjetnim refleksima.

Druga faza evolucije

S obzirom na stupnjeve razvoja psihe u filogenezi, neka se zadržimo na percepcijskoj pozornici (perceptivnom). Životinje u ovoj fazi razvoja mogu odražavati okolni svijet ne samo u obliku elementarnih individualnih senzacija nego iu obliku slika objekata, njihovih međusobnih odnosa.

U tom slučaju, razvoj psihe filogenije zahtijeva određenu razinu razvoja središnjeg živčanog sustava. Pored instinkata, u ponašanju živih bića važnu ulogu imaju određene vještine koje svaka pojedina bića svladavaju tijekom svog života.

Razvoj psihe filogenije i ontogeneze nemoguće je bez refleksa. U višim fazama navika životinja stječu specifični parametri koji ukazuju na prisutnost najjednostavnijeg intelekta.

Svemirski svijet sustavno postavlja živog entiteta nove zadatke, čije rješenje doprinosi evolucijskom procesu. Inače će stvorenje jednostavno propasti.

Najviša razina ponašanja

S obzirom na glavne faze razvoja psihe filogenije, napominjemo da je potonja faza intelekta. Razmotrimo razlikovna obilježja ovog ponašanja živih bića:

• nedostatak ozbiljnih pogrešaka, brz izbor pravilne radnje;
• obavljanje bilo kakve radnje u obliku neprekinutog integralnog akta;
• korištenje pravog rješenja u takvim situacijama;
• Upotrijebite određene stavke kako biste postigli cilj.

Leontiev A. N. razlikuje u ovim akcijama dvije faze:

• priprema (odabir) majmuna;
• povlačenjem voćnog štapa (vježbe).

Da bi se takvo djelovanje ostvarilo, životinja mora identificirati međusobno povezivanje predmeta, njihov odnos međusobno, osigurati rezultate učinjenih radnji. To je ono što se događa u trećoj fazi razvoja psihe filogenije.

Ali majmuni koriste takve prilagodbe u prirodnim uvjetima? Engleska žena, D. Gudal, koja je dugo proučavala ponašanje čimpanza u Africi, zaključila je:

• Životinje koriste one dodatne uređaje koje su se susrele na putu. Čovjek posebno stvara dodatne materijale koji mu olakšavaju hranu.
• Objekt koji majmun odabere postići cilj gubi interes za životinju, važnost u drugim situacijama. Osoba jasno planira koristiti uređaj za kasnije situacije.
• Životinje osjećaju potrebu za novostima.

Preduvjeti za pojavu ljudske svijesti

Razvoj psihe filogenije i ontogenije kod životinja obilježen je mnoštvom preduvjeta, na temelju kojih se ljudska svijest pojavila pod posebnim uvjetima.

Kao jedan od njih, možemo primijetiti zajedničku prirodu postojanja i odnosa životinja. Na primjer, u djelima zoopsikologa NA Tikha, govorimo o važnosti stalnih grupacija u majmuna, uzrokovanih instinktom samoodržanja. Upravo je on doveo do formiranja neovisne potrebe za životom u okruženju svoje vrste, odnosa između pojedinih članova stada.

Porijeklo i razvoj psihe u filogenezi povezan je s pojavom u majmunima izborne potrebe vezane uz želju za organiziranjem obitelji. Zoopsiolozi su zaključili da neki majmuni imaju želju za drugim pojedincima, što doprinosi nastanku odnosa između njih.

Svakako, razvoj ljudske psihe u filogenezi povezan je s životinjskim stadom. To je rezultat ogromnog revolucionarnog skoka.

Psihološke značajke

Kako se pojavila ljudska svijest? Kako nalikuje humanoidnim majmunima? Napominjemo dio psiholoških značajki:

• ljudsko izravnavanje dopušteno je osloboditi ruku za najjednostavnije operacije;
• stvaranje instrumenata rada olakšalo nastanak različitih aktivnosti;
• život i rad primitivnog čovjeka bili su kolektivni, što pretpostavlja određene odnose među pojedincima;
• u tijeku takve komunikacije izvršena je podjela odgovornosti;
• Kako je odnos nastao, pojavio se ljudski jezik, govor je nastao kao posljedica odnosa između ljudi.

Pojava i razvoj psihe filogenije dugi su proces, zbog čega je osoba stekla značajne razlike od drugih živih bića.

Životinje nemaju različite koncepte. Zahvaljujući govoru, osoba dobiva priliku za odstupanje od stavova, povratak na povijesne podatke, usporedbu, istakavanje potrebnih informacija, primjenu u određenim situacijama.

Zahvaljujući radu, u ljudima se formiraju određeni procesi: pozornost, pamćenje, volja. Rad dopušta osobi da se uzdiže iznad životinjskog carstva. Sam po sebi, stvaranje alata je razvoj psihe filogenije. Takve aktivnosti pridonijele su formiranju svjesne aktivnosti.

Jezik kao sustav simbola

Razvoj psihe u procesu ontogenije i filogeneze usko je povezan s pojavom jezika. Postala je zbirka kodova, kroz koje su određeni objekti vanjskog svijeta, njihove kvalitete, djela, odnose između njih. Riječi kombinirane u izrazima mogu se smatrati glavnim sredstvom komunikacije.

Trenutno postoji nekoliko verzija podrijetla ljudskog jezika:

• postao je manifestacija duhovnog života, ima "božansko podrijetlo";
• jezik je rezultat evolucije životinjskog svijeta;
• pojavio se tijekom praktične zajedničke aktivnosti pojedinaca.

Problem razvoja psihe filogenije usko je povezan s prijenosom informacija o temama koje se mogu koristiti u praktičnom životu.

Važnost jezika za evoluciju

Pojava jezika dovodi do svjesne aktivnosti čovjeka tri velike promjene:

• jezik, koji označava događaje i objekte vanjskog svijeta riječima i potpune fraze, omogućuje odabir takvih predmeta, obratite pozornost na njih, pohranite ih u memoriju, pohranite informacije, stvorite svijet unutarnjih ideja i slika;
• on pruža proces generalizacije, što mu daje priliku ne samo da je sredstvo komunikacije, već i moćno sredstvo ljudskog razmišljanja;
• to je jezik koji je sredstvo iskustva, prijenos informacija.

Razvoj psihe u evoluciji filogeneze pridonio je formiranju svijesti. S pravom se može smatrati najvišom razinom mentalnog odražaja ljudske biti.

Svojstva svijesti

AV Petrovsky razlikuje četiri glavne vrste u njemu. Sve razine razvoja psihe u filogenosti zaslužuju detaljno razmatranje i proučavanje:

• Svijest je cjelina znanja o fenomenima okolnog svijeta. To uključuje osnovne kognitivne procese: percepciju, razmišljanje, pamćenje, maštu, osjećaj.
• Popravite razlike između objekta i subjekta. Samo osoba iz povijesti organskog svijeta izdvojila se i suprotstavila se okolnom svijetu, tražila je samo-znanje, obogatio svoju mentalnu aktivnost.
• Aktivnost cilja.
• Društveni kontakti.

Obrasci ontogeneze

Što je veći položaj koji određeni živi organizam zauzima na ljestvici filogenetskog razvoja, složeniji je struktura u svom živčanom sustavu. No istodobno je potrebno puno više vremena da bi tijelo postiglo punu ponašanja i psihološku zrelost.

Ljudski pojedinac pri rođenju gotovo nije prilagođen neovisnom životu u usporedbi sa svim bićima koja žive na našem planetu. To se lako nadoknađuje nevjerojatnom plastičnost mozga, sposobnošću formiranja različitih sustava kao što tijelo raste.

Kod životinja, iskustvo vrsta uglavnom se očuva na razini genetskih programa koji se automatski razvijaju tijekom individualnog razvoja. U čovjeku se to manifestira u vanjskom obliku, u prijenosu kulturnih i povijesnih iskustava iz starije generacije na djecu.

Mentalni razvoj djeteta povezan je s dva glavna čimbenika:

• biološko sazrijevanje organizma;
• interakcija s vanjskom okolinom.

Svaka osoba ima određena psihološka svojstva, povezana je s utjecajem vanjskih čimbenika. Na primjer, osjetljivo razdoblje formiranja govora tipično je za 1-3 godine života.

Psihološko oblikovanje djeteta događa se odmah u nekoliko smjerova:

• osobni razvoj;
• društvena formacija;
• moralno i moralno savršenstvo.

Razvijanje različitih sfera psihe provodi se neravnomjerno: na jednoj od linija intenzivnije, u drugima polako napreduje.

Kao rezultat ove neravnine, razvojne krize se javljaju povremeno u nekoj osobi. Na primjer, kontradikcije se očituju u jednoj godini, u dobi od tri godine, tijekom adolescencije, rezultat su nekonzistentnosti u formiranju motivacijskih i intelektualnih sfera. Kao pozitivan učinak takvih kriza može se utvrditi njihova sposobnost poticanja razvoja "nerazvijenih" sfera. Oni djeluju kao pokretačka snaga osobnog poboljšanja.

Varijante psihološkog istraživanja

To uključuje nekoliko specifičnih faza:

• formuliranje problema;
• promicanje hipoteze;
• njegova provjera;
• obrade rezultata studije.

Metoda pretpostavlja organizaciju aktivnosti. U psihologiji se koriste slijedeće metode za opovrgavanje ili potvrđivanje postavljene hipoteze: razgovor, eksperiment, promatranje, psihodijagnostičko istraživanje.

Najčešća metoda istraživačkog rada je utvrditi promatranje pojedinca (skupine promatrača) u očekivanju pojave tih fenomena koji uzrokuju određeni interes istraživača.

Značajka ove metode je neinterferacija istraživača. Promatranje je učinkovito u fazi dobivanja empirijskih podataka.

Prednost ove metode je činjenica da se u procesu provođenja psiholoških istraživanja promatrač prirodno ponaša. Njegov glavni nedostatak je nemogućnost predviđanja konačnog rezultata, nemogućnosti utjecaja na tijek analiziranog fenomena, situacije, ponašanja.

Za prevladavanje subjektivnosti promatranja dopušteno je rad skupine istraživača, korištenje tehničkih sredstava, usporedba rezultata dobivenih različitim eksperimentatorima.

Tijekom eksperimenta moguće je organizirati takvu situaciju, nakon čega će biti moguće provesti jasnu kontrolu.

Hipoteza postavljena na početku praktične aktivnosti pretpostavlja vezu između različitih varijabli. Da bi to potvrdio, istraživač odabire algoritam akcije, tehniku, a zatim nastavlja na eksperimentalni dio.

Postoji nekoliko mogućnosti za njegovo ponašanje: prirodno, formiranje, utvrđivanje, laboratorij.

Razgovor uključuje identifikaciju veza na temelju empirijskih podataka koje istraživač treba.

Ali u slučaju beznačajnog psihološkog kontakta između subjekta i istraživača, sumnja, želja za napuštanjem stanja stereotipnim, očitava se standardni odgovori.

Intervju uspjeh izravno je povezan s psihologa vještine, sposobnost da uspostavi kontakt s osobom, odvojen od sadržaja razgovora osobnim odnosima.

Nekoliko riječi zaključno

Trenutačno se psihodijagnostičko istraživanje koristi za prepoznavanje osobina subjekta, razinu njegove emocionalne države.

Psihodiagnostika je postala zasebno područje psihologije, usmjerena je na mjerenje individualnih osobina pojedinca.

Dijagnoza je glavni cilj studije, može se instalirati na različitim razinama:

• Empirijski (simptomatski), ograničen na identifikaciju određenih znakova (simptoma);
• etiološkim, koji uzima u obzir ne samo osobine, nego i razloge njihove manifestacije;
• tipološka dijagnoza sastoji se u otkrivanju mjesta i značenja, karakteristika koje se nalaze u jednoj slici mentalne aktivnosti osobe.

Moderni Psihodijagnostika se koriste u različitim praksi područja: zdravstva, položaju, profesionalne orijentacije, zapošljavanja, predviđanje društvenog ponašanja, psihološku pomoć, obrazovanje, psihologije, interpersonalna i osobne odnose. Zbog Psihodijagnostika dijete psiholozi i identificirati probleme specifične za svakog pojedinog djeteta, da mu pomogne pravodobno iz teškim životnim situacijama, uspostaviti kontakte s vršnjacima.