The essay "Tko može izvesti podvig?": Struktura eseja i preporuke za pisanje

The essay "Tko može izvesti podvig?" Pita, u pravilu, učenicima srednje ili srednje škole. To je moralna tema, pa je stoga vrijedno dati samo učenicima koji studiraju u 9., 10. i 11. razredu. Oni već mogu razmišljati o tome i promatrati složeniju strukturu.

Kako se tekst postavi?

Sastav "Tko može izvesti podvig?", Kao i svaki drugi esej, mora odgovarati određenoj strukturi. Prvo, može postojati epigraf. To jest, citat, odabran na temu eseja, koji se može staviti na samom početku, prije teksta. Pitat će "ton" - nakon čitanja, čitatelj će odmah razumjeti što će se kasnije raspravljati.

Tada ide izravno na uvod, u kojem autor definira temu. Nakon čitanja uvoda, čitatelj mora razumjeti koja će se pitanja riješiti u tekstu. Trebao bi biti mali. Općenito, 70% sadržaja teksta. Ili, kako se zove, glavni dio. I još 15% za ulazak i zaključak. Ova dva dijela trebaju biti što je moguće smisleno i koncizno. U uvodu autorica definira temu, a zaključno - sažima sve gore navedeno. Sjećajući se toga, bit će lakše promatrati strukturu. Usput, bolje je napisati mali plan. Slijedeći ga, autor neće propustiti jednu važnu misao.

ulaz

Nekoliko riječi vrijedno je napomenuti o tome kako najbolje početi raditi "Tko može izvesti podvig?". Dobar uvod je onaj u kojem se postavljaju mnoga pitanja. Prvo, ova metoda čini čitateljevim mislima. On, čitajući kroz uvod, nehotice postavlja pitanja koja on vidi i podsvjesno počinje tražiti odgovor. Prema tome, čitatelj je zainteresiran. Drugo, koristeći ovu metodu, autor će olakšati zadatak za sebe. Neće morati razmišljati o tome što napisati sljedeće. Uostalom, u glavnom dijelu, jednostavno će morati početi odgovarati na pitanja koja je postavio na početku i dokazati ispravnost svojih izjava. Pa, započeli s radom "Tko može izvesti podvig?" Može biti kako slijedi: "Što je naše vrijeme" pothvat "? Prije toga, tzv. Hrabri zakoni koji su važni za mnoge ljude. I napravili su svoje heroje. Je li svaka osoba sposobna za uspjeh u naše vrijeme? Da. Neka se ne može usporediti s osvajanjima Carigrada. Ali, ipak, čin će biti važan i značajan. "

Glavni dio

U načelu, gore navedeni primjer ulaska može imati pravo postojanja. Postavljaju se pitanja u njemu, a autor će otkriti njihovu suštinu i dati odgovore. Pisanje na temu "Tko može ostvariti potporu?" Daju dovoljno prostora za misli. Možete nastaviti pisati ovako: "U naše vrijeme ljudi su usredotočeni na sebe. Previše je egoizma u našim dušama. Rijetko primijetimo one oko nas, bliske osobe, nismo dovoljno zainteresirani za njihove poslove, pokazali smo premalu skrb. Što je već i govoriti o strancima. Takav, nažalost, suvremeni svijet. I danas se u njemu smatra pothvatom čovjekovog impulsa da, primjerice, pokupi mačak beskućnika i napusti ga. Ili vidjeti kasno noću, kao osiromašeni momci napadali siromašnog stranca i pomagali mu da se vrati. Rush za čovjeka koji je izbacio torbu iz ruke djevojke koja je prolazila također je podvig. Ta se riječ može nazvati bilo kojim činom iz kojeg je netko postao bolji. Izvođenje čak i malih pothvata čini nas bolje. Stoga ih moramo pokušati učiniti. "

Na taj način možete nastaviti sagledavanje sastava "Tko može izvesti podvig?". U takvom tekstu postoji ideja, postoje izjave i dokazi. U principu, sve što bi trebalo biti u takvom radu kao i razboritost sastava. Tko može izvesti podvig? Svaka osoba. A autorova zadaća je dokazati.

zaključak

Konačno - nekoliko riječi o tome kako najbolje završiti esej o "Tko može izvesti podvig?". Najuspješnija opcija je mišljenje autora. To jest, osobne misli učenika o onome što je rečeno, formalizirano u obliku zaključka. Esej na temu „Što je podvig” može biti dovršen na sljedeći način: „Kao što možete razumjeti, u našem vremenu, junačkim djelima smatraju sasvim ljudski, uobičajeno stvari. Danas ih čini samo nekoliko ljudi. Ne postoji želja za stvaranjem dodatnih problema i problema, ne želim gubiti vrijeme. Ali to bi bilo vrijedno. Svatko od nas može postati heroj za nekoga. "

To, uopće, to je sve. Tema je višestruka i možete ga otvoriti s gotovo bilo koje strane. Učenik dobiva potpunu slobodu mišljenja i izbora. Glavna stvar je ispravno i dosljedno izlaganje vaših misli, kao i promatranje strukture.