Struktura kompozicije-razmišljanja o književnosti

Točno i dosljedno izražavaju svoje vlastite misli, logično raspravljaju bez mješavine proturječja - te kvalitete su važne u svakoj životnoj situaciji. Ako je osoba sposobna razmišljati, onda će mu biti lako učiniti pravu odluku, braniti svoje mišljenje ili se potvrditi. Prvi korak u učenju razuma je sposobnost pravilnog pisanja eseja-razmišljanja. stoga struktura pisanja eseja-razmišljanja

Što je razumijevanje sastava?

Sastav-zaključivanje je vrsta skladbe čija je svrha uvjeriti čitatelja ispravnosti određenog pitanja. Takvi tekstovi se nalaze u različitim stilovima govora: od umjetničkih do znanstvene, gdje autor je dužan dokazati ili opovrgnuti proces ili pojavu. Struktura kompozicije - razmišljanje u bilo kojoj varijanti nužno uključuje sadržaj teze, koji potvrđuje osnovnu ideju.

Sastavci - obrazloženje je najteže u školskom programu. Od autora traže ne samo kompetentan izraz misli, već i sposobnost braniti svoj položaj. Osim toga, autor bi trebao dobro upoznati materijal, koji navodi kao argumente.

Kako to ide?

No, u stvarnosti je situacija malo drugačija. Dijete dolazi iz škole i pokazuje roditelju prijenosnik s zadatkom, kažu, potrebno je napisati esej za sutra. Samo u rijetkim slučajevima, roditelji zajedno s djetetom napisati tekst, pokušavajući mu pomoći što je manje moguće. Najčešće se odrasli počinju vunom internetskih stranica, pregledavaju dodatnu literaturu ili jednostavno recite ono što je napisano u udžbeniku. Tekst sam napiše, a dijete jednostavno prepisuje, čak i ne shvaćajući što se zapravo govori.

I svi su jako iznenađeni kad učitelj napokon kaže da je zadatak učinjen neispravno. Zašto se to događa? Djeca uvijek ne uzimaju ozbiljno preporuke koje daje učitelj. Zaboravljaju da postoji određena struktura zaključaka sastava. I odrasli, zauzvrat, samo napišite esej koji odgovara naslovu.

Da biste izbjegli takve neugodne trenutke, korisno će oba roditelja i učenici saznati strukturu kompozicije - obrazloženje i zašto je to potrebno.

Stvarna struktura

Svaka vrsta sastava ima određene komponente koje su obvezne u izvedbi. Za obrazloženje sastava, takve komponente su teze i činjenice koje potvrđuju glavnu ideju. Struktura kompozicije-zaključivanje je sljedeća:

1. Teza. Ovo je glavna ideja teksta, što će biti dokazano ili opovrgnuto. Na primjer: "Prva ljubav je jedno od najvažnijih razdoblja ljudskog života, što snažno utječe na daljnje odnose".
2. Argumente. Svaki argument mora u potpunosti potvrditi gornju tezu. Možete koristiti citate poznatih osoba ili primjere iz literature.
3. Zaključci. Zapravo, zaključak ponavlja tezu, ali čini ga opsežnijim, dodajući generalizacije, prognoze i preporuke glavnoj ideji.

Kompliciranje razine

Ovako izgleda opća struktura razmatranja eseja o književnosti i ruskom jeziku. Samo tri odlaze, ništa komplicirano. Točno isto struktura teksta na jezičnoj temi, ali s nekim izmjenama.

Struktura složenosti-razmišljanja o jezičnoj temi:

1. ulaz. Citat koji je predložio zadatak uveden je kao teza, autor se slaže s tim riječima.
2. Glavni dio. Sastoji se od dvije glavne komponente. Prvo: potrebno je dati kratki komentar citatu, tj. Autor mora pokazati da razumije svoje značenje. Druga komponenta je dokaz, tj. Student mora odabrati iz predloženog teksta najmanje dva argumenta i primjere koji bi potvrdili glavnu tezu.
3. Zapravo zaključci.

DPA

Pa, struktura kompozicije razmišljanja na ruskom jeziku je razumljiva. Sada je u praksi vrijedno razmotriti kako se primijeniti i gdje se može doći u ruci.

Svi učenici srednjih škola znaju tako strašnu riječ kao GIA - državni završni ispit. Učenici 9. razreda trebaju napisati obrazloženje na osnovu čitanog materijala, tj. Malog teksta.

Struktura kompozicije-razmišljanja (GIA) ne razlikuje se od tradicionalnog, s jednim izmjenama - argumenti se trebaju dati od čitanog teksta. Također možete citirati citate iz izvornog materijala ili jednostavno napisati broj rečenica, što potvrđuje autorska ideja.

Unified State Examination

S druge strane, struktura obrazloženja (USE - jedan državni ispit, predan učenicima 11. razreda) odgovara izvornom uzorku. Međutim, učenici moraju pokazati višu razinu sposobnosti. Potrebno je ne samo procjenjivati ​​čitanje materijala, već istaknuti problem rada. Štoviše, potrebno je pisati o svom stavu prema glavnoj tezi i radu u cjelini.

Potrebno je izlagati barem dva argumenta iz literature. Možete napisati jedan primjer iz života (ako postoji). Kompetentno pisanje eseja - obrazloženje neće samo donijeti dobre ocjene već i pomoći u budućnosti konstruktivno braniti svoje stajalište.

Opće preporuke

Kad se opća struktura razmatranja eseja demontira, postavlja se pitanje kako ispravno napisati tekst.

Prije svega, vrijedno je obratiti pažnju na uvod. To bi trebalo voditi čitatelju glavnom problemu, koji se može formulirati u obliku citata ili pitanja. Na primjer:

• Djeca tamnice - tko je to?
• Problem istine u igri M. Gorkyja "Na dnu".

Ove linije vode čitatelja na određene refleksije. Stoga, u uvodu možemo reći da postoji nekoliko stajališta o tom pitanju i ukazati na onaj na koji se autor pridržava.

Kad se uvede uvod i napiše teza, može se nastaviti pisati argumente - najvažniji dio. Ne smiju biti više od 2-4, ali to ne zaniječe činjenicu uvjerljivosti. Osim toga, moraju međusobno komunicirati. Na primjer, ako govorimo o problemu istine u predstavi M. Gorki „The Niže Dubine”, potrebno je donijeti riječi Luke, saten i Bubnov. Svaki od njih ima svoju istinu, koja zapravo određuje taj problem u radu.

I konačno, zaključak, u kojem je potrebno izvući zaključke i sažeti rezultate. Da biste to učinili, možete koristiti sljedeće smjernice:

• Zaključak je da započne s izrazom koji dovodi do ukupnog broja. Na primjer: "Thushellip;", "Sohellip;", "Summing up Heillip;".
• Činjenice koje su gore spomenute ne moraju se ponavljati još jednom, jer zaključak sažima najvažniju stvar koja je napisana u radu. Da biste naveli glavne misli, možete upotrijebiti uvodnu riječ: "prvi", "drugo" i tako dalje.
• Važno je napomenuti da žanr fokus rada ne podrazumijeva kategorične zaključke. Autor je istraživač koji ima svoju hipotezu. Zato nemojte pisati da trebate tako misliti, a ne nekako na drugačiji način.

Ne zaboravite na "ukrašavanje" djela. Naravno, ovaj zadatak pretpostavlja da će autor raditi s činjenicama i argumentima u svom radu. Međutim, nemojte napraviti tekst suhe i bezemotsionalnoy supstancije. Sastav-obrazloženje je kreativni rad. Stoga je nužno dodirnuti čitateljeve emocije i izazvati ga u vlastite misli. Dobro rješenje bit će uporaba epigrafa ili citata iz drugih djela.

Važno je "uroniti" čitatelja u problem koji se razmatra u eseju. To se može učiniti, ne samo navođenjem primjera iz teksta, već i usporedbom glavnog problema s sadašnjim. Na primjer, braneći problem istine u Gorkyjevoj igri "Na dnu", može se reći da u modernom svijetu svaka osoba ima svoju istinu. I bez obzira na to tko je osoba, bez obzira na položaj, vjerovat će u njegovu istinu i pokušati ga predstaviti drugima, bez obzira na posljedice.

Primjer eseja

Budući da je struktura obrazloženja već razmatrana, primjer takvog teksta neće biti suvišan. On će jasno pokazati strukturu i način rada s dokazima.

Zašto priče trebaju odrasle?

Lako je odgovoriti zašto djeca trebaju bajke, ali zašto ih čitati odraslima?

Glavna značajka bajke je sposobnost obrazovanja, davanja bitan podučavati strpljenje i odgovornost. Bajka ima pozitivan utjecaj na emocije i karakter. Ovdje dobro uvijek prevladava zlo. Svaka priča ima sretan kraj, da nam daje nadu u svijetlu budućnost i donosi dobre kvalitete, što je važno da bi u svim situacijama.

Jednom mi je rečeno da postoje djeca koja nikad nisu čitale bajke. Ovo nije u redu! Uostalom, djetinjstvo je također bajka, a najvažniji čarobni element je iz njega. S vremena na vrijeme razmišljajte o tome kakve su odrasle osobe ova djeca postala. Jedva su odrasli bili ljubazni i suosjećajni ljudi. Ljutnja i okrutnost - ove su osobine toliko uobičajene u našem vremenu da postanu neobične. Vandalizam, terorizam, zločini - kako objasniti ove pojave? Samo u činjenici da odrasle osobe koje su počinile nezakonite radnje nisu imale bajke u djetinjstvu.

Zaključak se predlaže: bajka za odrasle nije samo neophodna, već katastrofalno potrebna. Samo u njoj su važni vitalni zakoni koji pomažu u očuvanju dobrote, vjere i odgovornosti.

Uvijek sam volio bajku o Pepeljugi. Ako ga čitaju svi odrasli, mogli bi naučiti ljubaznost i strpljenje. Da, glavno značenje ove priče poznato je svima, to je klasični žanr. Ali, ako uđete u povijest, vidjet ćete da glavni lik uvijek vjeruje u dobro, osmjehuje i zna da će joj se snovi prije ili kasnije ostvariti. I bez obzira na to koliko ga lažna maćeha i sestre nisu ismijavale, tama ne može ugasiti zraku svjetlosti koja živi u srcu djevojčice.

Sada je teško pronaći osobu koja će lako razumjeti i podržati drugu. Naučili smo čuti, ali ne slušati. Razgovarajte, ali nemojte otvarati srce. Stoga je vrijedno čitati nekoliko priča, pokazat će da u iskrenosti nema ništa sramotno, zlo uvijek gubi i dobre pobjede. Tek tada će biti moguće vidjeti ljepotu ovoga svijeta i uživati ​​u njoj u cijelosti.

Kako ispravno raspravljati?

Da biste saznali pravu presudu, morate stalno postavljati pitanje "zašto?". Zašto je to učinio junak, a ne inače? Zašto osoba kaže jednu stvar i učini drugu? Zašto vrijeđanje povrijedi neke, ali ne smeta drugima?

Samo izgradnjom logičkog lanca prosudbi može se pronaći pravi odgovor. Razmišljanje o važnim i čak beznačajnim pitanjima, osoba postaje malo mudrija i ljubaznija. Čak i ako ne otkrije istinu, shvaća da drugi ljudi mogu imati drugačije mišljenje i postati tolerantniji. Ali istodobno, znanje koje mu je dano kroz dugo razmišljanje, on će braniti, dajući teške argumente.