Metoda igre. Značajke njegove upotrebe u tjelesnom odgoju. Igre i natjecateljske metode u osnovnoj školi

Igre i natjecanja odnose se na one društvene pojave čiji je značaj daleko od ograničenja na tjelesni odgoj i tjelesni razvoj. Nastali su davno i razvijali istodobno s javnom kulturom. Uz pomoć igara i natjecanja, zadovoljavaju se najrazličitije potrebe samosvijesti, razvoja - tjelesnih i duhovnih, interpersonalnih kontakata, zabave i rekreacije. No, među ostalim, oni također nose pedagošku funkciju, tj. Služe kao divno i važno sredstvo obrazovanja.

Metoda igre u tjelesnom odgoju

Značajke metode, nazvane igre, su sljedeće:

1. Igrači organiziraju svoje aktivnosti prema uvjetnom ili figurativnom parceli (plan igre, ideja). U takvoj parceli, podrazumijeva se da će se cilj igre postići u uvjetima stalnih promjena u situaciji igre, koje imaju slučajni karakter. Scenariji se, u pravilu, posuđuju iz stvarnosti koja izravno okružuje sudionike.

U igri, određene primijenjene akcije i odnosi koji se promatraju u životu, nalaze svoj vlastiti odraz. Sudionici oponašaju rad, kućanske poslove, lov i još mnogo toga. Parcela igre može se namjerno stvoriti s orijentacijom na potrebe tjelesnog odgoja i postojati kao uvjetna shema akcija igrača između sebe. Takav lik nosi sve suvremene sportske igre.

2. Još jedna značajka obilježja je raznolikost načina na koji se cilj može postići. To jest, dobitak (postizanje cilja), u pravilu, nije povezan s jedinom varijantom akcije. Njegovi su putovi uvijek različiti i raznoliki, što je po definiciji dopušteno pravilima igre. Ograničite se u igrama samo najčešća linija ponašanja bez poduzimanja određenih radnji.

3. Načini igre poučavanja djece povezani su s aktivnostima složene prirode. Sadrže mnogo različitih pokreta - od trčanja i skakanja do borbi i borbi. Ponekad je ova metoda inherentna unaprijed određena strogo definirana djelovanja jedne vrste. Primjer je "Fortlek" (ili "trčanje igra"), koji kombinira klasični pristup igranju s kontinuiranim fizičkim vježbama. U praksi, to izgleda kao izmjenična vožnja različitih intenziteta i hodanja. Takva natjecanja se održavaju u obliku suparništva na terenu između sudionika.

Ostale prednosti

Sudjelovana u metodi igre dobiva se široka sloboda. Neovisnost njihovih postupaka rijetko je ograničena. Naprotiv, zahtjevi za stupanj inicijative, spretnosti i snalažljivosti u ovom slučaju su prilično visoki. Svaki od igrača ima puno kreativnih rješenja za zadatke, a stalna promjena krajolika i pojava sve više i više novih podataka o priči potiče na brzu i vrlo aktivnu odluku, što pomaže u povećanju mobilizacije fizičkih i mentalnih sposobnosti.

Interpersonalni i međusobni odnosi oblikovani su u igri, karakter koji je vrlo intenzivan. Većina tih akcija karakterizira visoka emocionalnost. Takva natjecanja pridonose modeliranju i reprodukciji aktivnih odnosa između pojedinih igrača i cjelokupnih skupina, usmjerenih na suradnju (koja pripada jednom timu) i na suparništvu (to je odnos između protivnika u parovima i timovima). Igra je uvijek polje sudara izravno suprotnih interesa, mjesto nastanka i rješavanja inherentnih sukoba. Zahvaljujući tome kroz cijelu svoju dužinu, emocionalni intenzitet postoji na vrlo visokoj razini i pomaže jasno očitovati osobnost sudionika sa svim svojim etičkim svojstvima.

Metoda igre ima mogućnost programiranja određenih akcija s različitim stupnjevima vjerojatnosti, opterećenje se može kontrolirati istodobno.

Način natjecanja

Njegova glavna značajka je sposobnost usporedbe sila s uvjetima organiziranog rivalstva s jednim ciljem - borbom za najvišu razinu postignuća, idealno za prvenstvo.

Poput igara, natjecanja su jedna od najpoznatijih fenomena javnog života. Njezina najvažnija uloga je u činjenici da je na taj način organiziran i stimuliran aktivnost u ogromnom broju životnih sfera. Ovo je proizvodni proces (radno natjecanje) i umjetnost (sustav festivala i umjetničkih natjecanja) i, naravno, sportom svojim olimpijadima i prvenstvima. Svaki od oblika nosi strogo definirano konkretno značenje.

Ono što je inherentno u njemu

Karakteristična značajka konkurentne metode je ujedinjenje. Što je to? Ovim se pojmom želi donijeti određena ujednačenost predmeta natjecanja, kao i neka regulacija sredstava borbe za postizanje prvenstva i metoda kojima se procjenjuje rezultat. Ovo je razumljivo. Uostalom, ako ne postoji univerzalno priznati standard za usporedbu rezultata, usporedba sila i postignuća je nemoguća.

U nekim slučajevima postupak ujedinjenja utječe samo na određeni uski krug natjecatelja (klasa, grupa, itd.), No ipak su načini karakteristični za bilo koji oblik korištenja konkurentske metode prisutni na svim sportskim natjecanjima.

Temelj ove metode je racionalna organizacija procesa konkurencije. U ovom slučaju, sportaš je inherentan testu vlastitih snaga, ne samo u sukobu s protivnicima, već iu želji da se prevlada i poboljša svoje pokazatelje ili bivši rezultat.

Razgovarajmo o igračkim aktivnostima

Metoda igara u osnovnoj školi može se smatrati najproduktivnijim smjerom koji postoji među svim modernim metodama tjelesnog odgoja. U svakom obliku, njegova upotreba uvijek je privlačna djetetu. Uspješna i kompetentna varijacija mnogih postojećih oblika omogućuje rješavanje problema tjelesnog odgoja što potpunije i sveobuhvatnije.

Djeca, posebice one iz ove dobne skupine, najviše su zainteresirana za sve što se nalazi u pokretu. Istodobno, proces preciznog odvajanja i regulacije pojedinih oblika motoričke aktivnosti još uvijek je izvan njihove kontrole. Djeca imaju tendenciju da se brzo gume, ali u isto vrijeme brzo oporaviti. Najteži razvoj umora kod djece tijekom provedbe monotoničnih vježbi. Najatraktivniji su oni koji se mogu svladati što je prije moguće.

Ova je značajka samo jedna od značajki metode igre. Zadaci se rješavaju u relativno kratkom vremenu i podrazumijevaju punu mobilizaciju fizičkih snaga.

Kako nositi djecu

Kod djece s njihovim praćenjem uvijek se figurativno subjektivno razmišljanje očituje. Slijedom toga, njihove aktivnosti trebaju biti organizirane u skladu s tim, pridržavajući se uvjetne ili figurativne parcele zahvaljujući kojoj se izvršavanje vježbi odvija u opuštenoj atmosferi i ne dopušta da se interes ugasi.

Nakon početnog učenja pokreta, vrijeme dolazi zbog potrebe za njihovim sveobuhvatnim poboljšanjima. Ovdje je, kao nikada prije, stvorene sve preduvjete za poboljšanje fizičkih kvaliteta. Metoda igre obuke pruža najpotpunije uvjete u kojima je moguće razviti potrebne osobine - izdržljivost, snagu, agilnost i brzinu.

U poučavanju lekcije ili vježbanja metodom igre, vježbe natjecateljske prirode također se koriste u obuci. Najčešće ovakva vrsta utječe na obuku i prateće elemente pokreta, gdje su na neki ili onaj način prisutne varijante suparništva.

Pomoćne igre mogu biti jednostavne, složene, prolazne ili naredbe. Kao što znate, sve ponašanje djeteta spontano je u prirodi i općenito postoji upravo u obliku igre. Kao metoda u ovom slučaju je taj kompleks djelovanja pomoćne prirode, čija je svrha dati redoslijed igranja djece i poticati ih da postignu određene pedagoške i razvojne zadaće.

Istodobno, ne treba zaboraviti na potrebu stalnog održavanja slobode kretanja i vesele opuštenosti.

Ono što daje igru

Metode igre mogu uvjetno pripisati imitativnoj, igračkoj i klasičnoj. Njihove metode ne moraju biti povezane s općeprihvaćenom sportskom igrom poput odbojke ili nogometa. Možete ih izraditi pomoću apsolutno bilo koje fizičke vježbe kao bazu.

Dakle, glavni smisao upotrebe metode igre sa svim njezinim inherentnim obilježjima nije toliko selektivan utjecaj na određene fizičke kvalitete ili obuku u početnim pokretima, nego savršenstvo cijelog kompleksa pokreta u nešto složenijem okviru.

Uglavnom se radi o razvoju brzine, agilnosti, neovisnosti, sposobnosti usmjeravanja, inicijative. Pravi učitelj ga može pretvoriti u izvrstan alat za obrazovanje duha prijateljstva i kolektivizma, podučavanja discipline i drugih važnih osobnih osobina.

Metode igara u školi, upotreba raznih sportskih opreme, razni oblici mobilnih igara omogućuju vam duboko i opsežno utjecanje na fizičke kvalitete igrača. Rezultat takvih lekcija je povećani interes za fizičku kulturu i sport. Djeca se potiču da svladaju tehnike nekih složenih vježbi i kompleksa, nastoje prevladati poteškoće i naučiti riješiti svoje zadatke.

Natjecanje kao oblik interakcije

Korištenje konkurentske metode u tjelesnom odgoju za djecu može imati oblik proširene i najosnovnije. Natjecanja u izvođenju pojedinih elemenata vježbi dovode do stimulacije interesa i motoričke aktivnosti. O proširenom obliku to je pitanje, kada se nastave organiziraju u obliku službenih natjecanja ili dostave kontrolnih standarda.

Samu suparništvo tijekom natjecanja, kao i uvjeti i situacija tijekom njihova ponašanja doprinose stvaranju posebne fiziološke i emocionalne podloge koja povećava glavni utjecaj. Govorimo o postupku za službeno određivanje pobjednika, ritual nagrađivanja za postignuća, prepoznavanje njihovog javnog značaja, natjecanje i uklanjanje slabih suparnika u slučaju višestupanjskih natjecanja. Složeni spoj svih takvih čimbenika omogućava maksimalnu manifestaciju svih fizičkih sposobnosti tijela.

U pravilu, u usporedbi s sličnim opterećenjima nekonkurentne prirode u kontradiktornim uvjetima, postoje značajnije funkcionalne smjene. Što je osobni ili društveni plan značajan, to je veća psihološka napetost. Čimbenici neprestanih sukoba, sukoba interesa, borbe i suparništva ovdje su prisutni po definiciji. U uvjetima timskih natjecanja formiraju se i ojačavaju međusobni odnosi pomoći i odgovornost pojedinih igrača u timu.

O malim sportašima

Ne samo klase školskog tjelesnog odgoja pretpostavljaju korištenje konkurentske metode. Također se koristi u pripremi visokih sportaša. U praksi, metode u ovom slučaju mogu biti različite:

1. Uz pomoć kompetitivne metode, pripremne vježbe mogu se provesti s orijentacijom prema povećanim parametrima opterećenja. Naime, trening se mora natjecati za maksimalni mogući broj ponavljanja vježbi i elemenata opće obuke.

2. Mogu se organizirati natjecanja, koja uključuju izvršavanje povremenih zadataka, koje se ne moraju posebno pripremiti, ali istodobno je potrebno aktivno mobilizirati psihološki uvjete. Primjer je natjecanje o brzini ovladavanja novim neobičnim pokretom ili neobičnim kombinacijama elemenata.

Kako drugo možete primijeniti konkurentnu metodu

Moguće se natjecati u glavnoj vježbi u djelomično izmijenjenom obliku (na primjer, trčanje na udaljenosti sličnu glavnoj, ili bacanje projektila povećane težine).

Možete se usredotočiti na kvalitetu vježbi s padom razine natjecanja.

Zašto je konkurentna metoda toliko važna za formiranje atletskih kvaliteta i osobina karaktera? Dno crta je da se temelji na čovjekovoj prirodnoj želji da pobijedi. Instalacije za poboljšanje vlastitih rezultata i fizičkih parametara u natjecanjima mobiliziraju i uključuju sve vrste međuljudskih odnosa koji se odvijaju u sportu. Prije sudionika zadatak je postavljen da radi na granici vlastitih sposobnosti i istodobno osposobljava sposobnost kontroliranja sebe (ponekad pod vrlo teškim uvjetima).

Što to daje

Stoga se cijeli niz pedagoških zadataka može riješiti pomoću konkurentske metode. To se također odnosi i na odgoj kvalitete moralnog volje i tjelesnog poretka, poboljšanje vještina, sposobnosti i sposobnosti, racionalno korištenje u teškim uvjetima. U usporedbi s drugim metodama, postavlja maksimalne zahtjeve fizičkim sposobnostima ljudskog tijela, zbog čega se postižu optimalni razvoj.

Istodobno, ne treba zaboraviti na potencijalnu opasnost formiranja ne samo pozitivnih osobina karaktera. Situacija stalnog suparništva ponekad može dovesti do jačanja takvih negativnih kvaliteta kao što su ispraznost, sebičnost i pretjerana ambicija. Zato je tako važno kombinirati konkurentnu metodu s kompetentnim i visoko kvalificiranim pedagoškim vodstvom. Tek kad se ovo stanje ispuni, ne može se brinuti o pristojnom moralnom odgoju mlađe generacije.

Što se može preporučiti u praksi?

Obje razigrane i konkurentne metode dovode do učinkovitog povećanja razine pripreme i razvoja fizičkih kvaliteta. Prilikom njihove primjene pokušajte ne prenijeti mehanički set modela igara predstavljenih u raznim zbirkama i priručnicima u svoju praksu rada s učenicima. Bilo koji od oblika mora se mijenjati i prilagoditi određenom zanimanju, ovisno o dodijeljenim zadacima.

U lekcijama tjelesnog odgoja za mlađe učenike u planu igre, preporučljivo je uključiti sljedeće obrasce koji se odnose na metodu igre:

2. Komični zadaci.

3. Premještanje igara.

4. Organizacija nastave prema odabranoj parceli.

5. Korištenje simulatora i školjaka divljači.

Jedan od tih oblika može biti kružno osposobljavanje, gdje su čvorne točke različite vrste simulatora.

Način igre - vježbe, na primjer

Snaga i brzina osobine su dobro obrazovani uz pomoć mobilnih igara i vježbi povezanih sa skokovima, štafeta, koristeći loptu i tako dalje. N. Nadaleko poznat po igrama kao što su „Reci brže”, „Bacanje u štitu”, „najbolji skakač”, „Štafeta "," Kvantitativni prijenos "itd.

Fleksibilnost je odrastao u igrama, „Drži ravnotežu”, „Rolls ispod mosta”, „val”, „relej zajedno”, „Utrka s gimnastičke palicama”, „zlovoljan u utrci”, „okretan, fleksibilan”, i tako dalje. N.

Razina izdržljivosti povećava se pomoću sljedećih mobilnih igara: salok, relay utrka s povratkom, valjanje lopte za brzinu, "Uzmi slobodan prostor", "Lovci", "Lastavice". Opis svih ovih i mnogih sličnih vježbi i oblika provođenja igranja može se naći u posebnoj metodičkoj literaturi i na Internetu.