Tehnologije igre u nastavi.

Suvremene tehnologije obrazovanja, više nego ikada, oslanjaju se na psihologiju. Učenje igrati u potpunosti odgovara ne samo psihologiji školske djece. Svatko voli igrati: odrasle i djeca.

Igra je vodeća aktivnost u predškolskoj ustanovi u dobi razvoj. U sljedećim fazama, igra ne nestaje, ali nadopunjuje vodeće aktivnosti djeteta, adolescenta i mladog čovjeka.

U inozemstvu učitelj, V.A. Sukhomlinsky je uspoređivao igru ​​s iskra koja zapaljuje iskra znatiželje, znatiželjnost i bez koje ne postoji punopravni mentalni razvoj.

Treba primijetiti svestranost igre u ljudskom životu u svim fazama razvoja dobi.

Prije svega, socijalizacija djeteta odvija se u igri. Kroz sustav priča-uloga igre, djeca uče i dodjeljuju društvene norme, vrijednosti, stavove. U procesu igre dolazi do samospoznaje, igračka aktivnost pruža mogućnost prakticiranja u različitim oblicima života, uključujući komunikaciju. I, naravno, igra je zabavna, ispunjava slobodno vrijeme.

Osim toga, posebno organizirana igra aktivnost ima korektivne, psihoterapijske, dijagnostičke funkcije.

Posebno treba istaknuti funkciju učenja igre. Tehnologije igranja u nastavi mogu radikalno promijeniti obrazovni proces, pomažu u postizanju visokih ishoda učenja. Može se reći da je tehnologija igara model modela aktivnosti učitelja i vježbenika. Svrha zajedničkih aktivnosti je dizajn, organizacija i implementacija procesa učenja kroz igru.

Trenutno se igra oblici obrazovanja popularno ne samo u predškolskom i školskom obrazovanju, nego i u više stručno obrazovanje, kao i na obuci stručnjaka u različitim područjima, u poslovanju.

Tehnologije igranja u treningu imaju širok raspon aplikacija. Dakle, tehnologija igre "poslovna igra" može se koristiti kao neovisna tehnologija u razvoju obrazovnog materijala. U drugom slučaju, tehnologije igara mogu postati elemente opsežnije obrazovne tehnologije (na primjer, tehnologija kolektivnog učenja). Osim toga, aplikacija se široko koristi kao oblik obrazovnog ili obrazovnog procesa.

Igračke tehnologije u treningu temelje se na karakteristikama igranja. Kao i svaka aktivnost, igra ima svoju strukturu: postavljanje ciljeva, planiranje, ostvarivanje ciljeva, analiza rezultata. Osim toga, komponente aktivnosti igre su: presjek, uloga, stvarni odnos između igrača, akcije igre, uvjetna zamjena stvarnih stavki.

Moderne tehnologije igranja u treningu aktivno koriste višestruku aktivnost igara, koja omogućuje razlikovanje skupina obrazovnih igara: imitacije, igranje uloga, inovativne igre i druge.

Popularna tehnologija igre danas je poslovna igra. Pronašla je svoje mjesto u školi i na strukovnom osposobljavanju. Poslovni igra neriješeno koji omogućuje simulaciju stvarnog društveno-ekonomski sustav i reprodukciju stvarne interakcije između sudionika u sustavu ima prioritet vzaimootnosheniy- kolektivni obucheniya- ima visok vrijedan i smisao. Vrste poslovnih igara: simulacija, uloga, operativni, poslovni kazalište, psihodrame, itd sociodrama

Kao igračka tehnologija, poslovna igra ima niz strukturnih komponenti potrebnih za njegovu implementaciju. To izravno model imitacije poslovna igra, koja uključuje pedagoški cilj i predmet igre, sustav interakcije sudionika, sustav ocjenjivanja. Drugi element - model igara - je cilj igre sudionika u igri, skup uloga, pravila, skripte. Obvezni element tehnologije jest metoda i tehnička podrška igranju.