Kršenje govora. Klasifikacija glavnih nedostataka

Kao što znate, u ranoj dobi djeca mogu promatrati neke ili druge povrede u sferi predstavljanja misli. Da dijete ima priliku za normalnu socijalizaciju, takve nedostatke treba ukloniti. Razmotrimo što može biti poremećaj govora.

klasifikacija

Djeca s invaliditetom govorni aparat pripadaju određenoj kategoriji pojedinaca. Nemaju odstupanja u intelektualnom razvoju u usporedbi s vršnjacima. Međutim, nedostaci u usmenom, kao i kršenja pisanog govora, neizbježno negativno utječu na formiranje pojedinih aspekata psihe.

Danas, nekoliko klasifikacije koriste na području govorne terapije, prema kojoj identificirati određene nedostatke u predstavljanju ideja. Prvi je psihološki i pedagoški. Drugi je klinički i pedagoški.

Koje su objektivne odredbe za prepoznavanje poremećaja govora? Razvrstavanje jednog i drugog plana uspješno koristi govorni terapeuti. Različite stavove glede jednog problema ne proturječe, već se međusobno nadopunjuju.

Klinička i pedagoška klasifikacija

Prikazana klasifikacija ima pristranost prema zajednici s medicinom. Međutim, prepoznatljivi nedostaci nisu vezani za određene bolesti.

Prema kliničko-pedagoškoj klasifikaciji, govorni terapeuti razlikuju ukupno 11 oblika kršenja. Dva su oblika koji se odnose na kršenje pisanog govora. Drugi nam dopuštaju prepoznati nedostatke u usmenoj prezentaciji.

Ovdje se razlikuju sljedeće vrste govornih poremećaja:

1. Afoniya - poremećaji koji nastaju kao rezultat patologija vokalnog aparata. U tom slučaju, mogu postojati fonorni nedostaci, izobličenja glasa, vokalni poremećaji.
2. Tahilalia - ubrzani tempo govora.
3. Bradilia je patološko usporavanje govora.
4. Mucanje - neispravnosti u ritmu i ritmu govora. Uzrok je periodno konvulzivno stanje mišića, koje tvore govorni aparat.
5. Rinolalia - nedostatci u izgovoru pojedinih zvukova koji se izmjenjuju s promjenom tonusa glasa. Uzrok je anatomska defekcija govornog aparata.
6. Dysplasia je teško izgovor zvuka sa normalnim razvojem mišića govornog aparata i zdravog sluha.
7. Dysarthria je kvar, čija se suština sastoji u nepravilnom izgovoru pojedinih zvukova i riječi.
8. Alalia - nerazvijenost ili potpuno odsutnost govora. Najčešći uzrok je poraz odgovarajućih dijelova cerebralnog korteksa u intrauterini ili ranoj fazi razvoja djeteta.
9. Afazija je djelomični ili totalni gubitak sposobnosti reproduciranja zvukova. Određuje se prisutnošću lokalnih lezija mozga.
10. Disgrafija - specifična, specifična za određenog pojedinca, kršenje pisanog govora.
11. Disleksija je očitovanje djelomičnih nedostataka tijekom čitanja.

Psihološko-pedagoška klasifikacija poremećaja govora

Identifikacija nedostataka ovdje temelji, uglavnom, na psihološkim kriterijima. Prema klasifikaciji razlikuju se sljedeće povrede:

1. Fonetsko-fonemska nerazvijenost govora - kršenja u izgovoru zvukova i riječi materinjeg jezika.
2. Opća nerazvijenost govora je sustavni problem, čija prisutnost može biti posljedica mentalne retardacije djeteta. Ovo zauzvrat utječe na nesvjesnost pojedinca semantičkih i zvučnih aspekata komponenti govora.
3. Mucanje - prema psihološko-pedagoškoj klasifikaciji, smatra se defektom komunikativnih sposobnosti s ispravnim tvorbama govornog aparata.

Što može utjecati na nerazvijenost govora?

Djeca s nerazvijenim govorom često pate od složene, spore prilagodbe u društvu. Kako bi se osiguralo socijalizaciju govornih terapeuta, primjenjuje se ciljano ispravljanje nedostataka. Bez toga, djeca u budućnosti mogu imati određene nedostatke u intelektualnim, osjetilnim i voljenim sferama.

Posjedujući dovoljno razvijeno mišljenje, djeca s logopedskim problemima često imaju poteškoća u formiranju misli, izgradnji logičnih veza. S nedovoljnom pažnjom roditelja na postojeće probleme u govornoj sferi, dijete može kasnije imati propuste u motornoj sferi. Konkretno, djeca koja imaju zaostajanje u razvoju govornog aparata često nisu u stanju obavljati koordinirane pokrete na timu kao vršnjaci.

Odstupanja se također mogu promatrati u emocionalnoj sferi djeteta s oštećenjem govora. Takva djeca su inherentno nesigurna, nedostatak interesa, povećana razdražljivost, poteškoće u uspostavljanju kontakata s drugima.

Ovi i drugi problemi mogu utjecati na budućnost djece koja imaju poremećaje govora. Razvrstavanje i identifikacija postojećih nedostataka omogućava nam pravodobno započinjanje ispravljanja nedostataka.

U zaključku

Zato smo ispitivali glavne poremećaje govora. Razvrstavanje odstupanja od psihološkog i pedagoškog plana bilo je prethodno korišteno u terapiji govorne terapije samo za prepoznavanje problema. Zaključni su zaključci učinili neurolozi. Danas liječnici sve više koriste paralelno obje klasifikacije, jer ovaj pristup pridonosi preciznijoj dijagnozi i razvoju učinkovitih metoda korekcije govora.