Nastavnici sveučilišta: položaji

Nastavnik je posjetnica svih visokih učilišta. Da bi se na sveučilištu uvelo inovativne tehnologije, nastavnici trebaju imati ne samo visoku intelektualnu razinu, već i želju za razvijanjem i unaprjeđenjem njihovih praktičnih vještina i sposobnosti. Zato je Ministarstvo prosvjete odlučilo modernizirati rusku višu školu.

Vrijeme zahtjevi

Fakultet sveučilišta treba razviti obrazovne i metodološke materijale, uzimajući u obzir moderne stvarnosti. Priručnici, udžbenici, testovi, razni metodološki materijali na kojima će predavati učenike, provode praktične predmete, odobravaju rektor visokog učilišta. Nastavnici trebaju imati vlastite publikacije u znanstvenim časopisima i novinama. Materijal može biti rezultat znanstvenog istraživanja, provedene dijagnostike, analitičkih eksperimenata.

Osoblje odjela

U strukturi nastavnog osoblja bilo kojeg klasičnog odjela na sveučilištu nužno je voditelj (izravni voditelj odjela), kao i njegovi zamjenici za znanstveni i obrazovni rad. Osim toga, treba imenovati određenu fakultetu, a imenuje se i voditelj nastavnog i metodičkog kabineta. Odjel bi trebao osigurati podučavanje onih znanstvenih disciplina koje se smatraju profilom za to. To bi trebao biti organiziran trening za puno radno vrijeme, skraćeno radno vrijeme i skraćenim radnim vremenom obliku potpune i kratkih programa osposobljavanja koji u potpunosti ispunjavaju osnovnu razinu obrazovanja posebno u okviru novih saveznih obrazovnim standardima utvrđenim za srednje škole.

Značajke moderne nastave

U vezi s razvojem i provedbom saveznih obrazovnih standarda u visokoj školi, struktura obrazovnog procesa značajno se promijenila. Ako je nekad fakultet bio glavni predavač koji je tijekom satova vodio monolog, tada bi se pod novim zahtjevima obuka trebala temeljiti na dijalogu između učenika i nastavnika.

Obuka za učitelje

Fakultet sada djeluje u višoj školi kao učitelji, koji prate učenike koji se razvijaju prema individualnim obrazovnim tehnologijama. Posebna se pozornost posvećuje projektiranju i istraživanju s učenicima. Pored predavanja, profesori također provode laboratorijske radionice, identificirajući nadarene i nadarene učenike s kojima provode individualni rad.

Suvremene tehnologije koje se koriste u nacionalnoj visokoj školi, stavljaju pred školskog osoblja nove zadatke, dodatno ih čine dodatnim zahtjevima.

Na primjer, profesori provode nastavu na daljinu, održavaju predavanja onim studentima koji iz raznih razloga ne mogu pohađati redovite dnevne razrede. Operativna individualna komunikacija učenika i učitelja pomoću inovativnih računalnih tehnologija temelj je uspješne obuke u okviru DOT-a.

Metodologija za određivanje učinkovitosti ustanove

Fakultet sveučilišta prolazi kroz posebne kvalifikacijske testove, čiji rezultati potvrđuju visok stupanj profesionalnosti svakog nastavnika. Osim toga, u ovom trenutku postoji posebna metodologija koja se razvija u okviru novih standarda za provjeru razine znanja diplomanata visokog obrazovanja. Ti su rezultati smatrani pouzdanim i adekvatno odražavajući kvalitetu izobrazbe, razinu profesionalnosti nastavnog osoblja. U obrazovnim ustanovama postoji vrijeme koje je posvećeno proučavanju pojedinih disciplina. Bez obzira koju pedagošku tehnologiju profesor koristi iu svom poslu Kandidat znanosti, Ovaj se pokazatelj koristi za izračunavanje glavnog tereta učitelja.

Opcije za postove

Što je fakultet? Položaji dodijeljeni nastavnom osoblju u svakoj visokoškolskoj ustanovi određuju se sukladno Povelji i internim propisima. Ali u svakom slučaju profesori profila ili srodnih znanosti, kandidati, izvanredni profesori poučavaju na svakom odjelu na prestižnom sveučilištu.

Omjer postotka ovisi o ugledu institucije, njegovoj materijalnoj osnovi. Zamjena fakulteta provodi se samo po nalogu rektora obrazovne ustanove, ako postoje dobri razlozi za to. Broj nastavnika određuje se brojem skupina, satima koji se dodjeljuju za proučavanje akademskih disciplina.

Inovacije u visokom obrazovanju

Nakon uvođenja tehnologija na daljinu u visokom obrazovanju pojavili su se problemi s osobljem nastavnog osoblja. Ozbiljan utjecaj na studente u visokom obrazovanju donosi profesionalnost i kompetencija nastavnika. Pri procjeni učinkovitosti nastavnih aktivnosti, moguće je osigurati puni rad sustava praćenja i upravljanja kvalitetom obrazovanja, praćenja potencijal osoblja, analizirati učinkovitost distribucije opterećenja, prepoznati i razviti nove pedagoške metode u radu nastavnog osoblja.

Novi razvoj u visokom obrazovanju

Da bi se provesti modernizaciju ruskog visokog obrazovanja, kako bi učinkovito implementirati nove federalne obrazovnih standarda u ovoj fazi, to analizirao situaciju u nastavnom osoblju, definira zahtjeve koji moraju biti ponuđene na zaposlenike visokog obrazovanja.

Kvaliteta pripreme magistara, bachelora i stručnjaka utječe na stanje gospodarstva zemlje pa je stoga uvedeno u visoko obrazovanje novi sustav naknade rada. Trenutno se koriste prostorne formulacije koje karakteriziraju stupanj profesionalnosti nastavnika visokog obrazovanja.

Među najvažnijim zadaćama postavljenim za sveučilišne rektore od strane Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije, primjećuje se potreba za donošenjem rukovoditeljskih odluka u vezi s kadrovskom, financijskom i organizacijskom politikom.

Praćenje nastavnog osoblja

Trenutačno se razvija automatizirani sustav ocjenjivanja koji će analizirati razinu fakulteta. Neka sveučilišta već koriste elemente koji omogućuju rektoru provođenje osoblja i financijskih politika. Što treba uzeti u obzir prilikom utvrđivanja profesionalizma profesora i kandidata znanosti, predavanja budućih majstora i neženja?

Među skupom parametara najprije ćemo primijetiti:

• akademski naziv (znanstveni stupanj);
• članstvo u raznim znanstvenim akademijama;
• nagrade za industriju;
• nagrada;
• prisutnost u akademskom vijeću fakulteta, odbora za disertaciju;
• članstva u stranim društvima, urednički odbor profila časopisa.

Pokazatelji za utvrđivanje kvalitete rada nastavnika određeni su rezultatima ispitnih sastanaka, rezultatima praksi industrijskih studenata, zaštitom coursework-a, broju publikacija studenata, metodološkom radu.

S obzirom na veliki broj kriterija, višerazinski, važnost različitih pokazatelja u svakoj višoj obrazovnoj ustanovi Ruske Federacije formira vlastitu poziciju, koja se određuje po učinkovitosti i djelotvornosti nastavnog osoblja.

zaključak

U vezi s prijelazom na nove standarde, ozbiljne reforme se odvijaju u ruskom visokom obrazovanju. Oni se tiču ​​ne samo prijenosa studenata na dvije mogućnosti studiranja: prvostupnika i magisterija. Značajne promjene promatraju se u nastavnom osoblju. Uvođenje stručnog standarda dovest će do neizbježne obnove (pomlađivanja) nastavnika visokih učilišta. Trenutačno oko 75 posto profesora poučava na ruskim sveučilištima čija starost prelazi 60 godina. Bez sumnje, potrebne su preobrazbe, ali tradicije se pažljivo pohranjuju na svakom odjelu i pokušavaju iskoristiti maksimalni potencijal visokokvalitetnih stručnjaka koji posjeduju "stari otvrdnjavanje".