Metode za dijagnosticiranje razine anksioznosti u školi Phillips: svrha tehnike i uputa

Metoda dijagnosticiranja razine anksioznosti u školi Phillips vam omogućuje pravovremeno prepoznavanje stanja djeteta. Imajući informacije o prijeteći opasnosti, potrebu poduzimanja određenih mjera, psiholog počinje raditi s učenikom. Identificiramo glavne uzroke pojave takve države u djece, metodologiju studije, specifičnost stanja.

Opis anksioznosti

Metoda dijagnosticiranja razine školske anksioznosti Phillipsa nužna je za pravovremeno otkrivanje stanja djeteta. Ovisno o prirodnim i stečenim svojstvima karakterizira nejasan osjećaj opasnosti ili agresivnost. Kao dodatni simptomi anksioznosti mogu se uzeti u obzir slijedeći parametri: znojenje, mučnina, glavobolja, palpitacija, stezanje u prsnom košu. Razina anksioznosti među učenicima vrlo je značajna. Dijete ne može ostati na jednom mjestu, vrlo zabrinuto. Strah je reakcija na vanjsku opasnost.

Vrste anksioznosti

Metoda dijagnosticiranja razine anksioznosti u školi Phillips vam omogućuje prepoznavanje različitih razina:

• neuroendokrini tip hormonalnih promjena;
• motorno-visceralna razina (trzanje ruku, koljena);
• svjesna svijest (dijete osjeća samo fizičku nelagodu).

Komponente anksioznosti

Glavna komponenta ovog osjećaja je crvenilo, palpitacija, kratkoća daha i znojenje.

Dijete shvaća da je nervozan ili da se boji određenog trenutka (situacije). Metoda dijagnosticiranja razine školske anksioznosti Phillips određuje osjećaj srama, strah da će netko vidjeti djela djeteta. Zbog povećane anksioznosti, čini se da je učenik uznemiren, problemi nastaju u školi, koncentracija pažnje se smanjuje.

Vrste anksioznosti

Na niskoj razini intenziteta, tjeskoba je ključna za osobu. Ovaj osjećaj pomaže u poduzimanju određenih radnji, omogućujući oslabiti ili spriječiti opasnost. Na primjer, učenici srednjih škola uložili su mnogo napora kako bi se pripremili za ispit. Normalna anksioznost potiče rast i promjenu djeteta, pomaže mu da se preseli iz dobi u drugi.

Prekomjerna anksioznost je dvosmislen odgovor na stresove i probleme koji nastaju u životu škole. Ako je anksioznost normalna, dijete ima interne mehanizme koji imaju za cilj eliminirati izvor opasnosti. Na primjer, strah od polaganja ispita potiče aktivnu pripremu za njih. Patološka anksioznost uzrokuje nesposobne i nekonstruktivne radnje. Dijete se ne suočava s prijetnjama, nije siguran u sebe, svoju snagu, izbjegava društvenu komunikaciju. Ako takvom studentu ne dajete pravovremenu psihološku pomoć, on može razviti različite fobije. Djeca razvijaju agorafobiju, što ukazuje na strah od usamljenosti.

Pomaže u rješavanju problema Phillipsove metode dijagnosticiranja razine školske anksioznosti). Obrada rezultata omogućuje psihologu da identificira problem, odabere načine za smanjenje strahova. Ako ne možete dobiti osloboditi od straha od vanjske metode (ericksonian hipnoza, kognitivna terapija), liječnik propisuje djetetu određene lijekove.

Anksiozni poremećaj se smatra dijagnozom neurotičnog poremećaja, kada dijete bez ozbiljnog razloga osjeća neugodu i nervozu. Ovo stanje otkriva i metodu dijagnosticiranja razine školske anksioznosti Phillips. Ciljevi ove studije su procijeniti psihološku udobnost djece.

Portret tjeskobnog djeteta

Škola tretira sa strahom sve događaje koji se događaju oko njega. Sramežljiv, izbjegava komunikaciju s odraslima i vršnjacima. Dijete se osjeća potpuno bespomoćno, boji se ulaska u različite aktivnosti. On se predstavlja s visokim zahtjevima, samokritičan, ima nisku razinu samopoštovanja. Školski je uvjeren da je glup, nespretan, ružan. Djeca s povećanom tjeskobom trebaju odobrenje odraslih, trebaju stalnu pohvalu i ohrabrenje. Kada se pojavi anksioznost, postoji slabost u nogama, suha usta, povećanje broja otkucaja srca. Uznemirena djeca imaju somatske probleme, kao što su vrtoglavica, teški plitko disanje, bol u trbuhu.

Kriteriji anksioznosti djece

Koja je osnova za dijagnozu razine školske anksioznosti Phillips? Autor koristi određene kriterije:

• sustavna anksioznost;
• složenost koncentracije u jednoj klasi;
• napetost mišića u vratu, licu;
• povećana razdražljivost;
• problemi sa spavanjem.

Ako postoji najmanje jedan od navedenih kriterija u ponašanju djeteta, možete govoriti o povećanom anksioznosti.

Znakovi tjeskobe

Koji znakovi anksioznosti otkrivaju tehniku ​​dijagnosticiranja razine školske tjeskobe Phillips? Primjer obrade omogućava otkrivanje znakova sličnog stanja:

• brz umor;
• napetost, ukočenost;
• vlažne i hladne ruke;
• strašni snovi;
• nedostatak apetita;
• prekomjerna emocionalnost;
• nesigurnost u njihovim sposobnostima;
• nespremnost u prevladavanju poteškoća.

Dječji psiholozi su sigurni da je uzrok anksioznosti leži u unutarnjem sukobu uzrokovanom različitim okolnostima:

1. Kontradiktornost zahtjeva koji su postavili roditelji i učitelji. Na primjer, zbog bolesti, roditelji ne dopuštaju djetetu da ide u školu, a učitelj ga stavlja na materijal "deuce", stidovi u prisustvu kolege iz razreda zbog nedostatka znanja.
2. Prekomjernost (neadekvatnost) zahtjeva. Roditelji sanjaju da je njihovo dijete izvrstan student, ne žele podnijeti svoje "četvorke" i "trojke".

Povećana anksioznost u dobi osnovne škole pokazala je dječaci, au adolescenciji je tipična za djevojčice.

Značajke

Što je metoda dijagnoze razina anksioznosti u školi Phillips? Opis toga će biti dani u nastavku, dok mi se bavimo svrhovitosti njegove primjene.

Metode dijagnosticiranja razini škola anksioznost Phillips, čiji je oblik prikazan na slici, to se smatra standardnom psihodijagnostičkih tehnologija procijeniti ukupnu škola anksioznost, kao i povezivanje s postojećim problemima s kvalitetnim iskustvima školskog života. Sama Upitnik je jednostavan za rukovanje i nošenje, pa se često koristi za psiho prednjih anketama.

Za koga se koristi metoda dijagnosticiranja razine anksioznosti škole Phillips? Uputa je stvorena za učenike mlađe i srednje dobi (razredi 3-7).

Izvršite dijagnostiku pojedinačno ili u skupini. Pitanja se mogu čitati uho, ili dati momcima ispisani upitnik. Tijekom dijagnoze u učionici ne bi trebalo postojati učitelj klase, dovoljno prisutnosti psihologa.

Osim teksta upitnika, za studij će biti potrebni listovi papira i olovaka.

instrukcija

"Pokušajte odgovoriti iskreno pitanjima o tome kako se osjećate u školi. Nema dobrih ili loših odgovora, oni moraju biti iskreni. Na popisu odgovora, potpišite svoj razred i ime. Kada odgovarate na pitanje, stavite znakove "plus" ili "minus".

Upitnik.

1. Je li vam teško biti na istoj razini s cijelim razredom?
2. Preživite li ako učitelj želi provjeriti koliko ste naučili materijal?
3. Je li vam teško raditi na način koji zahtijeva učitelj?
4. Jeste li sanjali da ne znate odgovor na poroznost učitelja?
5. Jesu li te razrednici pretukli?
6. Želite li nastavnika da polako pokaže nastavni materijal?
7. Jeste li zabrinuti za odgovor?
8. Bojiš se glupane pogreške tijekom rasprave?
9. Da li vam koljena drhtati tijekom odgovora na ploči?
10. Klasicioni se često smiju vama tijekom igre?
11. Dobivate li nižu oznaku nego što zaslužujete?
12. Preživite li da ćete ostati u drugoj godini u istoj klasi?
13. Izbjegavate li igre gdje možete napraviti izbor?
14. Tresete li kada trebate odgovoriti?
15. Često osjećate da vaši kolege iz razreda ne žele pomoći?
16. Jeste li jako zabrinuti prije nego se spustite na zadatak?
17. Je li vam teško dobiti oznake koje roditelji žele vidjeti?
18. Bojiš se da ćeš biti loše u učionici?
19. Hoće li se dečki smijati ako pogriješite?
20. Izgledate li kao vaši kolege?
21. Prilikom izvođenja zadatka brinite li se ispravnosti akcije?
22. Kada radite u učionici, niste sigurni da se sjećate materijala?
23. Sanjaš li da ne možeš odgovarati na pitanja učitelja?
24. Je li istina da većina dečki postupaju prema vama ljubazno?
25. Pokušavate li raditi ako ste sigurni da će se rezultat usporediti s radom drugih momaka?
26. Sanite li manje brige tijekom odgovora?
27. Bojiš se se raspravljati?
28. Je li vaše srce nasilno udarilo kada učitelj započne pregled?
29. Da li netko od dečki misli da niste zaslužili dobru ocjenu?
30. Neka vam djeca kažu neugodne riječi?
31. Bojiš se se smiješno?
32. Jeste li zadovoljni stavom učitelja prema vama?
33. Jeste li dobro odjevene?
34. Jeste li zadovoljni stavom kolega iz razreda?
35. Je li vaši dečki ismijavali vaše ponašanje, vaš način odijevanja?
36. Tresete li u vrijeme samostalnog (kontrolnog) rada?
37. Jeste li zabrinuti kad idete u školu, da vas učitelj poziva na odbor?
38. Tijekom ispitnog rada, mislite li da će postojati "dva" znak?

Obrada rezultata

Ovisno o broju pozitivnih i negativnih odgovora na određena pitanja, procjenjuju se anksioznost, društveni stres, strah od samoizražavanja. Osim toga, ova metoda može otkriti strah od kolega, učitelja, niske otpore na stresne situacije. Ako indeks anksioznosti premašuje 50 posto, to ukazuje na potrebu djetetove pomoći psihologa i roditelja. Ako se prekorači indikator od 75%, hitno se moraju poduzeti hitne mjere.