Kako dobiti plasticine smeđe boje prilikom izrade dječjih značajnih slika u procesu psihološkog rada

Tijekom rada s djecom, psiholog često koristi načine vizualne aktivnosti: boje, gouache, plasticine. Stvaranje slika, djeca nenamjerno dijele one probleme koji još nisu realizirani i utjelovljeni su u fantazijama u obliku simbola. Dječji psiholog sugerira da djeca crtaju ili slijepe one likove filmova, djela ili vlastitih fantazija koje najviše vole. Često u kutiji nema dovoljno zelenog ili smeđeg plastina, od kojeg se stvorio lik, a ponekad nema nijanse koje bi predškolsko doba željelo prikazivati. Zato stručnjak treba znati kako dobiti smeđu ili narančastu boju miješanjem raspoloživih boja.

Primjer iz prakse psihologa

U procesu psihološkog rada s zatvorenom djevojkom od sedam godina postalo je poznato da je roditeljima molila šest mjeseci da joj kupi majmun kao kućnog ljubimca. Majčinih uvjeravanja i objašnjenja pape da je brat imao alergiju na sve vrste životinja, nije pomoglo. Djevojka se uvrijedila i povukla još više. Na lekciji je psiholog pitao djevojku da kaže: kakav je majmun želio? Velike ili male? Dječak ili djevojčica? Što će učiniti s majmunom kod kuće? Djevojka je odlučila napraviti majmun iz plastenina. Psiholog ju je pomogao istezanjem plastifika i izradom torza ili nogu životinje prema preporukama bebe. Do sredine sjednice, smeđi plastičnost je završen, a posao je bio nedovršen. Zajedno su došli do odluke o tome kako napraviti smeđu boju od preostalih plastenika, i pomiješati crvenu glinu malo crnom. U procesu oblikovanja, mnogo su razgovarali o različitim majmunima, o svom načinu života. Bilo je jasno da je stidljiva i skromna djevojka zavidjela majmunima - tako slobodni u samoizražavanju, tako aktivni u pokretima i fleksibilni kao gimnastičari.

U sljedećoj lekciji roditelji žalili da je djevojka dom neobično sam hirovita, kada je morao da ide u krevet, uvrijedio na kratko, ponašala agresivno, ako je nešto ne sviđa. Zajedno s pretpostavke su roditelji da sanja o majmunu, ali bez njega, on predstavlja početak majmuna kćeri, pokazuje sve kvalitete koje su navedene u zadnjem satu. Zajedno s psihologom odlučila je nastaviti s modeliranjem, ali sada majmuni na stablu koje jede banane, skakajući s grane u granu. Razgovor je sada usmjeren na to kako da se ovaj majmun, koji ne sluša i čini ono što voli. Kako se ne bi ometao na temu psihološkog rada, bilo je potrebno miješati plasticine za izradu drveta, budući da je opet potrebno mnogo smeđeg materijala. Trudom i pogreškom, ne znajući kako dobiti smeđu boju, pokušao je miješati crvenu i zelenu glinu u jednakim omjerima. Vrlo brzo su dobili veliku smeđu ljušturu iz koje su mogli napraviti stablo, pa čak i malo više ostalo. Zajedno su slavili majmuna, jer ona jede zdrav i hranjiv hranu (banane i druge egzotične plodove), koja ne samo da je skakanje na drveću, ali i slušati domaćica, a njihova fleksibilnost i aktivnost može biti teško u školskim sportovima.

Postupno, djevojka je naučila kontrolirati njezin "unutarnji majmun", slika koju je oblikovala i odgajala, postala aktivnija kod kuće i uspješnije u teretani. U naknadnom lekcije opet osjetio potrebu da dovede majmuna, a sada psiholog ovdje bio zbunjen: više nije bilo crvene ili zelene ili crne gline, kao i potrebu da se oblikuje cijelu obitelj majmuna u djevojku manifestira nestrpljivo i dovoljno oštro. Razmišljajući kako dobiti smeđu boju, odlučio je pomiješati narančasto i sivo. Ispalo je da nije toliko mračno što bismo željeli, ali dodajući malo plave, kao rezultat toga, ipak su zaslijepili cijelu obitelj smeđih majmuna. Ovaj put je djevojka riješila obiteljske probleme, raspravljajući o ponašanju majmunskih roditelja i majmunske djece. Psiholog joj je pomogao pronaći prave pristupe komuniciranju sa svojim bratom, ocem i majkom bez gubljenja aktivnosti, bez zaključavanja i skrivanja u svojoj sobi.

Psiholog ne postavlja zadatak poučavanja djeteta miješati boje, Nemojte naučiti kako dobiti smeđu boju boja kada se prikazuju veliki crteži ili kada je nedostatak boja. Glavna stvar je rad s slikama koje mogu biti vrlo atraktivne za dijete i kojima bi mogao riješiti svoje pritišće. Ipak, ovo znanje nesvjesno postavio u djece, i oni su, pored psihološkog rada na sebi, dobiti više znanja o tome kako dobiti smeđe ili kako smanjiti pahuljica kako bi kiša u staklenku ili odustati papirnati brod. Znanje se ponavlja kod kuće ili u vrtiću, prikazano prijateljima, što dodatno daje povjerenje svakom djetetu.