Zaključak psihologa temeljen na rezultatima psihološkog ispitivanja (uzorak)

Zaključak psihologa koji se temelji na rezultatima psihološkog ispitivanja ima određenu strukturu. Razmotrimo one trenutke koji su važni za prikaz u ovom dokumentu, a također uzmite u obzir jedan od njezinih uzoraka.

Analiza izgleda djeteta

Za početak, psiholog kratko opisuje stanje noktiju, odjeću djeteta. Navodi specifičnosti svog izgleda, obilježja ustavne strukture, nazočnosti izrazitih patoloških čimbenika. Protokol psihološkog ispitivanja uključuje informacije o antropometrijskim parametrima vezanim uz starost: proporcije dijelova tijela, težinu, visinu. Ponekad se izgled djeteta uspoređuje s roditeljima radi analize nasljednih osobina i odnosa unutar obitelji.

Ponašanje djeteta u razgovoru s psihologom

psihološki predškolsko dijete uključuje analizu djetetovog ponašanja tijekom komunikacije s specijalistom, njegovu usmjerenost na kritičnost, neovisnost, kolektivnu aktivnost, adekvatnost odluke u određenoj situaciji. Psiholog poziva na brzinu rada djeteta, njegov interes u predloženom zadatku, opću motivaciju.

Nudi se test za psihotip, a rezultati se koriste za dobivanje cjelovite slike predmeta. Primjećeni su svi elementi negativnog stava prema kontaktu sa specijalistom, kao i odbijanje ankete. Psiholog i obavlja analizu prirode gaming aktivnosti s djetetom polagati ispite. Procjenjuje se emocionalno i kreativno svojstvo, specifična primjena elemenata beba igre, onda sve napraviti konačni zaključak o rezultatima psihološkog psihološkog ispitivanja. Oni također bilježe prisutnost hiperaktivnosti, tj. Disinhibicije motora.

Specifičnost aktivnosti

Specijalist procjenjuje postojanje cilja u aktivnosti djeteta, njegove sposobnosti da se usredotoči na obavljanje određenog zadatka. Osim toga, provođenje psihološkog istraživanja uključuje identifikaciju impulzivnosti, neujednačene aktivnosti, kritičkog stava prema hvalu, krivnji za rad. Nadalje, priroda aktivnosti je povezana s prisutnošću hiperaktivnosti. Dobiveni rezultat napisan je u zaključku psihologa rezultatima psihološkog pregleda.

Radni kapacitet

Psiholog analizira fluktuacije u izvedbi, uočavajući vremenski interval tijekom kojeg je beba radije, produktivno radila. Osim toga, identificira se uzrok umora, priroda aktivnosti i brzina umora povezuju, otkrivaju se uzroci. Rezultati se također unose u zaključak psihologa rezultatima psihološkog pregleda. Specijalist posvećuje posebnu pozornost promjenama emocionalnog stanja djeteta: pojavu neadekvatnog smijeha, manifestacije suza, što ukazuje na prepunost. Psiholog bilježi odnos između učinkovitosti i promjene motivacije, određuje tip koji ima veći utjecaj na djetetovu izvedbu.

Analiza pozornosti

Psihotipski test otkriva takvu važnu osobinu djetetove mentalne aktivnosti kao pozornosti. Cijenimo priliku da se usredotočite na određenu djelatnost, mogućnost prebacivanja pažnje za distribuciju u ne-akademskih radnih mjesta. Specijalist analizira odnos između stabilnosti pažnje i volumena percepcije. Ukazuju na prisutnost fluktuacije pažnje, specifičnosti njezine promjene umor ili uzvišenja djeteta, utjecaj čimbenika kao što su hiperaktivnost, pažnju na postavke.

Specifičnost lateralizacije

Prilikom analize, otkriva se prisutnost elemenata lijeve ruke. Glavni parametar analize bit će procjena kombinacije lijevog oka i vodeće lijeve ruke, desnog uha i desne ruke. Psiholog u analizi uzima u obzir specifičnosti djetetovih aktivnosti koje se u određenoj mjeri odnose na lateralizaciju. On gleda iz kojeg kuta dijete počinje gledati sliku, otkriva smjer crtanja, ruku u kojoj drži olovku ili kist.

Značajke motiliteta

Analiza se provodi od ukupne "neugodnosti" bebe, obilježja kretanja u zatvorenom prostoru. Psiholog promatra kako dijete podiže olovke koje su pale na pod, bez obzira ubacuje li druge predmete u to vrijeme. Također provjerava sposobnost za obavljanje koordiniranih i ritmičkih pokreti, na primjer, za vožnju na licu mjesta, marširanje. Procjenjivanje sposobnosti crtanja, pisanja, identificiranja formiranja finih motoričkih vještina. Dječaku se nudi vezanje čipke na cipelama, pričvršćivanje gumba na bluzi, izrezivanje pojedinih detalja škarama. Na temelju dobivenih rezultata sastavljaju se preporuke psihologa za roditelje o daljnjem razvoju njihovog djeteta.

Procjena govora

Evaluacija govorne aktivnosti važan je dio logopedskog pregleda. Važno je utvrditi kvalitetu izgovora zvukova, volumen rječnika, razinu govorne aktivnosti, omjer između volumena pasivnih i aktivnih rječnika. Na temelju nalaza, psiholog daje preporuke o djetetovoj spremnosti za školovanje. Specijalist posvećuje posebnu pozornost sposobnosti djeteta da održi dijalog, odgovori na pitanja psihologa, ponudi svoje. Studira se sposobnost korištenja govornih struktura pri izradi rečenica.

Tijekom psihološkog istraživanja provjerava se formiranje društvenih i svakodnevnih orijentacija, njihova korespondencija s dobnim karakteristikama djeteta.

Varijanta zaključka o rezultatima psihološkog istraživanja

Nudimo uzorak zaključka psihologa na temelju rezultata individualne dijagnoze.

Prvo, podaci djeteta, njegov datum rođenja, naznačeni su. Nadalje, zabilježen je stupanj razvoja govora: opsežan vokabular, sposobnost izrade rečenica, visoka razina govorne aktivnosti.

Postoji razvijeno logično razmišljanje. Potvrđuje dosljednost dugoročnih i kratkotrajna memorija dobne osobine.

Motorika preuzima pravu ruku i treba biti razvijena u potpunosti u skladu s dobi.

Psiholog bilježi i analizira niz drugih točaka.

Samouslužne vještine:

• Formiranje u potpunosti u skladu s dobnim normama.

Mogućnost uspješnog svladavanja kurikuluma:

• Prosječna radna sposobnost.
• Nemirnost u obavljanju poslova u grupi, umor, odvraćanje od predloženog posla.
• Pojedinačni rad izvodi se bez komentara.

Emocionalna sfera:

• Nestabilno emocionalno stanje.
• Visoka aktivnost.
• Demonstriranje želje da bude vođa grupe.
• Izraženo je netolerancije na pogreške druge djece.

Komunikacijska sposobnost:

• U procesu rasprave o konfliktnim situacijama, on brzo pronalazi konstruktivna rješenja, ali ih ne koristi u stvarnom životu.

Ponuđene su daljnje preporuke psihologa u kojima su naznačeni glavni smjerovi daljnjih akcija roditelja i odgojitelja.

1. Savjetovanje s psiho-neurologom, posjećivanje obiteljske recepcije.
2. Korištenje senzornog prostora za smanjenje psiho-emocionalnog stresa.
3. Snimanje za grupe treninga u kojima se djeci poučavaju vještine zajedničke komunikacije.
4. Motivacija djeteta bez sustava kazne, samo poticanjem.
5. Demonstracija kroz pravila igranja uloga ponašanja u društvu. Zajedničko gledanje crtića, čitanje bajki, obavezna rasprava o njima.
6. Roditelji ne bi trebali vikati u prisustvu djeteta, važno je da ga zaštiti od razjašnjavanja obiteljskog odnosa.
7. Usklađenost s režimom dana mora biti obavezna, poželjno je unijeti neke ritualne trenutke. Na primjer, prije odlaska u krevet beba će popiti čašu jogurta, pa će mu biti lakše organizirati svoje vrijeme.