Metode istraživanja u psihologiji: klasifikacija i svojstva

Psihologija - je službeni znanost, i, dakle, ima sve alate, strojeve, mehanizme koji su svojstveni u bilo kojoj drugoj disciplini, proučavajući neka polja i područja svijeta. Metode istraživanja koriste u psihologiji, usmjerena na dobivanje objektivne baze podataka za evaluaciju procesa koji se događaju u ljudskoj psihi. Na temelju informacija dobivenih na ovaj način može biti savjetovati klijentu da držite plana korekcije, verzija rada u ovoj prilici će biti najučinkovitije.

Opće informacije

Metode proučavanja ljudske psihologije usmjerene su na analizu procesa koji se odvijaju "iznutra". Oni su prilično složena priroda, što znači da samo pacijent, pažljiv psiholog može uspjeti u radu. Manifestacije mentalnih procesa su sasvim različite od slučaja do slučaja. Mnogo ovisi o vanjskim okolnostima, unutarnjim čimbenicima koji utječu na trenutnu situaciju. Zadatak psihologa je otkriti ih sve, procijeniti, utvrditi stupanj utjecaja i kakav lik ima.

Metode istraživanja opće psihologije razlikuju se u pogledu ostvarenih ciljeva, zadataka koje treba riješiti, predmetima koji se studiraju. Oni razmatraju različite situacije koje "oblikuju" određeni slučaj. Na području odgovornosti psihijatra - da pokupi ne samo ispravnu i relevantnu metodu proučavanja, već i dobar način da se utvrde rezultati studije.

Gdje početi?

Najjednostavnija metoda istraživanja koja se koristi u psihologiji je promatranje. Možda kratkotrajno praćenje situacije. U tom slučaju dobivene informacije nazivaju se rez. Ako je vremensko razdoblje prilično dugo, takvo se promatranje naziva uzdužno. U ovom slučaju, proučavanje situacije traje godinama.

Možda kontinuirano ili selektivno promatranje. U drugom slučaju, neki su pojedini ili neki kvantitativni parametri, pokazatelji koji opisuju njegovo stanje, djeluju kao objekt. Psiholog odgovorni za proces može biti jedan od članova istraživačkog tima. U ovoj situaciji, razgovarajte o uključenom promatranju.

Teško, ali zanimljivo

Kao metoda istraživanja, pedagoška psihologija koristi razgovor. Primijenit ćemo ovaj pristup u drugim područjima psihološke znanosti. Moguće je postići dobre rezultate samo kada je stručnjak bio u stanju stvoriti povjerljiv odnos s pacijentom, uspostaviti atmosferu u kojoj su sve strane zainteresirane za konstruktivno rješenje problema. Komuniciranje s klijentom, liječnik dobiva priliku da nauči sve o svojim mišljenjima, pogledima, imidžima i značajkama svakodnevnih aktivnosti. Ova metoda znanstvenog istraživanja u psihologiji obvezuje postavljati pitanja, odgovoriti im i aktivno raspravljati o odabranoj temi. Konstruktivan dijalog je neophodan, u kojem su obje strane aktivne - i psiholog i njegov klijent. Jedna od podvrsta intervjua je ispitivanje, intervjuiranje.

S obzirom na osnovne metode proučavanja psihologije, potrebno je obratiti pozornost na eksperiment kao jedan od osnovnih pristupa. Glavni zadatak takve strategije interakcije je formulirati određenu činjenicu i potvrditi njezino postojanje ili ga opovrgnuti. Jedna od metoda za postavljanje eksperimenta je provođenje u prirodnim relativno eksperimentalnim uvjetima, tj. Osoba ne treba ni pogoditi što je to istraživanje. Alternativna opcija - laboratorij. U tom slučaju, psiholog se pribjegne pomoćnim metodama, upućuje klijenta, koristi opremu, priprema prostor u kojem će biti prikladno raditi. Klijent je svjestan svrhe za koju prolazi eksperiment, ali ne zna o konačnom značenju događaja.

Pitanja i odgovori

Glavne metode proučavanja psihologije uključuju testiranje. Pristup se često koristi, daje dobre rezultate. Dijagnoza se obavlja tehnikama, testovima, glavnim zadatkom korištenja što je za određivanje osobnih pokazatelja, svojstava. U okviru takve studije moguće je analizirati kvalitetu pamćenja klijenta i njegove voljne sposobnosti, razvoj emocionalne sfere, pažljivost, sposobnost razmišljanja. Procjenjuje se razina razvoja inteligencije.

Ova metoda istraživanja u psihologiji pretpostavlja postojanje unaprijed formuliranog zadatka. Izdaju se klijentu za izvršenje u skladu s uputama koje je zaprimio liječnik. Zadatak psihologa je provjeriti rezultate, ocijeniti ih i formulirati odgovarajuće zaključke. Složenost ispitivanja u psihologiji - u izboru odgovarajućih testova. Potrebno je pribjeći samo dokazanim programima, čija je točnost dokazana istaknutim znanstvenim stručnjacima. Najčešće se koriste testiranje kada je potrebno procijeniti razvoj inteligencije i stupanj napretka u aspektima osobnosti.

Jednostavni i složeni: pristupi su različiti

Dobro utvrđena metoda proučavanja dječje psihologije je proučavanje proizvoda pacijentove aktivnosti. To zahtijeva minimalne troškove vremena, a odgovarajuća analiza rezultata omogućuje vam da dobijete iscrpne informacije o stanju klijenta. Često se pristup primjenjuje u radu s djecom, iako ne postoje dobne granice - može se pribjeći interakcijom s odraslim pacijentima. Psiholog djeluje s ručno izrađenim člancima, crtežima, dnevnicima, bilježnicama osobe koja se proučava. To vam omogućuje procjenu razine razvoja, preferencija, specifičnih aspekata karaktera i drugih značajki značajnih za razvoj tečaja.

Složenija metoda istraživanja psihologije je modeliranje. Glavna ideja je rekonstrukcija obrasaka ponašanja koji su svojstvena određenoj osobi. Zbog ozbiljnih ograničenja i složenosti njene primjene, nije uvijek moguće postići točne rezultate.

Druga neobična metoda istraživanja psihologije je biografska. Njegova je bit u formiranju životnog puta osobe koja je došla na sjednicu psihologu. Zadaća liječnika je identificirati one prekretnice koje su imale utjecaja na osobu, kao i krize i promjene koje su doživjele. Liječnik mora razumjeti kako se ponašanje klijenta promijenilo u različitim razdobljima, vremenu života. Na temelju primljenih informacija izrađuje se raspored koji odražava sve ono što je živjelo. Koristi se za predviđanje budućnosti. Iz grafikona je moguće razumjeti u kojim razdobljima života nastao "ja" neke osobe, koji su bili povezani s utjecajem destruktivnih čimbenika.

Neke značajke

Promatranje kao metoda istraživanja psihologije poznato je, možda, prije svega. To je jedna od najstarijih metoda - u smislu trajanja primjene s njim, može se usporediti samoobavijest. Istraživanja se provode bez postavljanja eksperimenata, provode se kako bi se postigao unaprijed formulirani cilj, a psiholog je odgovoran za registraciju kako se objekt ponaša.

U okviru opažanja, stručnjaci prikupljaju najopsežnije baze podataka o klijentu. Ovo je empirijska metoda istraživanja psihologije koja vam omogućuje da pratite fiziologiju, reakcije ponašanja klijenta. Vjeruje se da promatranje ima najbolje rezultate kada počnu raditi na problemu, identificirati integralne, kvalitativne pokazatelje procesa koji se trebaju analizirati. Kao glavna metoda istraživanja, promatranje se događa ako je za vrijeme kontrole stanja objekta moguće ne samo opisivanje vanjskog događaja nego i objasniti prirodu procesa promatranih događaja.

Ponekad se promatranje koristi kao neovisna metoda istraživanja psihologije, no češće se koristi kao element integriranog pristupa. Promatranje postaje jedna od faza eksperimenta. Zadatak psihologa je slijediti subjektov odgovor na zadatak ili rezultat. Tijekom ovog promatranja, stručnjak prima vrlo važne informacije o stanju osobe.

Ključne značajke nadzora

Ova metoda psihološkog istraživanja u psihologiji ima nekoliko prepoznatljivih osobina koje omogućuju razlikovanje između proučavanja nekog objekta i jednostavne percepcije osobe od onoga što se događa oko nje. Prvi i najvažniji aspekt je ciljanje situacije. Pozornost istraživača dodjeljuje se odabranim predmetima, a opis promatranog događa se uz uključivanje psiholoških koncepata, teorija pedagogije. Specijalist pribjegava terminologiji, pojmovima tih znanosti, dešifrirajući promatrane fenomene i djela.

Ako se upoznate s klasifikacijom istraživačkih metoda u psihologiji, možete vidjeti da se promatranje smatra analitičkim pristupima. Zadatak istraživača je analizirati sliku kao cjelinu, identificirati svoje inherentne veze i osobine. Morat će ih vrednovati i proučavati, pronaći objašnjenje za njih, što je nužno za daljnju razradu tijeka interakcije s objektom.

Da bi se rezultat promatranja mogao primijeniti za daljnji rad, potrebno je složeno provesti događaj. Proces promatranja pripada mješovitoj, ima svojstva i društvenog i pedagoškog, pa stoga, zadaća istraživača je pratiti sve važne značajke, strane.

Konačno, ova metoda psihološkog istraživanja u psihologiji obvezuje se sustavno provoditi rad. Prednosti jednokratnog praćenja stanja objekta vjerojatno neće biti puno. Optimalna opcija je produženi rad za određivanje značajnih statističkih pojava i veza. Istraživač identificira promjene parametara objekta promatranja, kako se klijent razvija.

Promatranje: kako se sve događa?

U praksi, ova metoda istraživanja razvoja u psihologiji pretpostavlja dosljedan izbor objekta, za koji će stručnjak promatrati. Možda će to biti skupina ljudi ili neka situacija, čiji se napredak mora kontrolirati. Nadalje, formulirani su zadaci i ciljevi, od kojih se može odabrati optimalan način promatranja i snimanja informacija. Zadaća istraživačkog stručnjaka je razumjeti kako će tretman rezultata biti što precizniji uz minimalan napor.

Nakon što ste odredili sve polazne pozicije, možete nastaviti s formiranjem plana. Da biste to učinili, popravite sve veze i sekvence koje odražavaju objekt, njegovo ponašanje u situacijama, razvoj procesa u vremenskoj perspektivi. Zatim istraživač priprema opremu, dokumentaciju koja prati postupak, prikuplja podatke i počinje ih analizirati. Rezultati rada moraju biti formalizirani, izvodeći zaključke od njih: praktični, teorijski.

Promatranje je metoda proučavanja razvoja psihologije koja nam omogućuje da izaberemo ne samo određenu osobu, već određene aspekte svog ponašanja (neverbalnog, verbalnog) kao objekta promatranja. Na primjer, možete analizirati kako osoba kaže: koliko su dosljedne riječi, fraze su dugačke, izražajne, intenzivne. Psiholog analizira sadržaj izjave. Također, objekti promatranja mogu biti:

• izraz očiju, lica;
• položaji tijela;
• pokrete za izražavanje emocionalnog statusa;
• pokret kao cjelina;
• fizički kontakti.

Znakovi i značajke

Za razmatranu metodu istraživanja psihologije, karakterizacija uključuje atribuciju određene vrste. Zbog toga je potrebno utvrditi karakteristike koje su svojstvene pojedinom slučaju. Dakle, na temelju vremenskih parametara, sve situacije možete podijeliti u diskretne, kontinuirane. To znači da promatrač neko vrijeme prati objekt u određenim vremenskim razmacima ili ga čuva cijelo vrijeme.

Na temelju volumena kontakta promatranje se može podijeliti na kontinuirano i selektivno. U prvom slučaju, trebate obratiti pažnju na sve aspekte ponašanja koje možete slijediti. Uska posebna formata, kada je unaprijed određen popis fenomena ili aspekata fenomena za koji je potrebna kontrola. To vam omogućuje procjenu vrsta ponašanja, parametri kako se objekt ponaša.

Promatranje kao metoda istraživanja u obrazovnoj psihologiji, društvo uključuje prikupljanje informacija za analizu u izravnom promatranju ili posredovanost. Prva opcija pretpostavlja da sam istraživač vidi činjenice i sam ih registrira. Drugi je način promatranje rezultata bez mogućnosti upravljanja procesom.

Veze i uvjeti

Budući da je glavna metoda istraživanja u obrazovnoj psihologiji, socijalna promatranja postala su široko rasprostranjena, pa stoga i razvoj dugi niz godina. Tijekom svih godina svoje prakse formirane su dva osnovna pristupa opisivanju veza između objekta i psihologa. Dodijeliti: nije uključeno, uključeno. U prvom slučaju, istraživač percipira objekt promatrajući ga sa strane. Potrebno je unaprijed odrediti koliko će objekti znati o studiji. Neki mogu službeno znati da je njihovo ponašanje pod kontrolom, a reakcije su fiksne, drugi uopće ne pogoduju, a istraživač je pažljivo kamufliran. Na taj se način povezuje s određenim etičkim složenostima.

Promatranje kao metoda ispitivanja socijalne psihologije, pedagoško podrazumijeva rad u prirodnim uvjetima ili laboratoriju, kada istraživač ima za to neku opremu.

Na temelju pažljivosti plana, moguće je izdvojiti slobodna promatranja za koja ne postoje ograničenja unaprijed, postupci nisu formirani i standardizirani. Za njih je program unaprijed sastavljen, a zadatak zaposlenika je da ga jasno prati, ne obraćajući pozornost na ono što se događa u tom procesu.

Na temelju učestalosti organiziranja promatranja objekta možemo govoriti o stalnom istraživanju, ponovljenom radu. Moguće su jednokratne, višestruke studije. Uobičajeno je govoriti o izravnim i neizravnim metodama dobivanja informacija. U prvom slučaju, promatranje provodi istraživač, druga opcija uključuje prikupljanje podataka od pojedinaca koji su promatrali objekt u različitim vremenskim razmacima.

eksperiment

Ne manje važno, primjenjivo i na zahtjev metode proučavanja socijalne psihologije, pedagoški je eksperiment. U okviru takvog programa, istraživački objekt i psiholog zajedno rade. Odgovornost za organizaciju procesa počiva na istraživaču. Zadatak eksperimenta je otkriti specifične osobine psihe objekta. Ova metoda je jedan od glavnih zajedno s promatranjem. Istraživač, gledajući pasivno čekajući kada će se procesi nužni za njega, a eksperimentalni uvjeti to stvara sve što je potrebno da izazove željenu reakciju. Stvaranje situacije, eksperimentator može osigurati stabilnost situacije. S vremena na vrijeme ponavljanje iskustva, koristeći jednake uvjete za različite predmete, moguće je utvrditi specifična pojedinačna obilježja koja su specifična za psihu različitih ljudi.

Eksperimentator ima priliku ispraviti situaciju, situaciju u kojoj se javlja interakcija s predmetom. Može ometati ono što se događa, manipulirati čimbenicima i pratiti kako to utječe na klijenta. Zadatak eksperimenta je utvrditi kako varijable koje ne ovise jedna o drugoj i koje su podložne promjeni, mijenjaju druge varijable koje opisuju psihijsku reakciju.

Eksperiment je jedna od kvalitativnih metoda istraživanja psihologije. Specijalist koji provodi rad može oblikovati i mijenjati uvjete, te stoga identificirati kvalitativnu komponentu utjecaja na mentalne reakcije. Istodobno, u snagama stručnjaka koji provode eksperiment - kako bi zadržali nešto nepokretno, promijeniti drugu, sve dok ne bude moguće postići potrebne rezultate. i kvantitativni podaci mogu se dobiti u eksperimentu, akumulacija koja sugerira neke šanse odgovora u ponašanju, njihovo typicality.

Pro i kontra

Posebnost eksperimenta, koja nam omogućuje da govorimo o većoj točnosti i širokoj primjenljivosti ovog pristupa, kontrola je situacije. Posebno visoko cijenjeni stručnjaci su uključeni u obrazovni rad s učenicima. Kao dio eksperimenta, učitelj, psiholog određuje koje uvjete učeniku omogućava razumijevanje, učenje i pamćenje brže i učinkovitije. Ako se eksperiment provodi uporabom instrumenata, aparata, postaje moguće točno izmjeriti koliko je vremena potrebno za psihički proces i stoga objektivno otkriti brzinu reakcije, formiranje vještina.

Oni se pribjegavaju eksperimentu ako su zadaci pred istražiteljima takvi da uvjeti za formiranje situacije ne mogu nastati sami ili očekivanje može trajati nepredvidivo dugo razdoblje.

Eksperiment se sada smatra metodom istraživanja, unutar kojeg se formira situacija, a istraživač dobiva utjecaj da ga prilagodi. Dakle, moguće je pratiti pedagoške pojave, procese koji se odvijaju u psihi eksperimentalnih. Na temelju rezultata studije moguće je razumjeti kako se pojavljuje fenomen koji se proučava, što ga utječe i kako funkcionira.

Eksperimenti su podijeljeni na prirodne i laboratorijske. Druga mogućnost vam omogućuje preciznije mjerenje reakcije i snimanje odgovora subjekta. Pridržavaju se ako postoji potreba za točnim, pouzdanim parametrima koji opisuju situaciju. Konkretno, možete staviti laboratorijski eksperiment, kada trebate procijeniti rad osjetila, misli procesa, memorije, ljudske psihomotorije.

Laboratorijski eksperiment: značajke

Najvažnije je ova metoda, ako je potrebno proučiti mehanizme fiziološkog ponašanja koji su svojstveni čovjeku. Laboratorijski eksperiment je neophodan u analizi kognitivnih procesa, proučavanja ljudske aktivnosti općenito. Ako stvorimo prikladne uvjete za to, možemo procijeniti komponente interakcije između objekta istraživanja i tehnologije. Karakteristična značajka takvog eksperimenta je provođenje istraživanja u posebnim uvjetima, uz uključivanje tehnologije, u skladu s razvijenim uputama. Cilj istraživanja zna da je riječ o ispitnom subjektu.

Moguće je ponoviti takav eksperiment onoliko puta koliko je potrebno za dobivanje pouzdanih podataka na temelju kojih će se otkriti zakoni od interesa za istraživača. Tijekom rada potrebno je cjelovito analizirati djelovanje ljudske psihe. Kao što znanstvenici potvrđuju, mnoga postignuća psihologije naših dana postala su moguća samo zahvaljujući eksperimentu kao glavnoj metodi.

Pored plusa, ovaj pristup ima slabosti. Artificijelnost svojstvena situaciji može izazvati kvarove prirodnih reakcija, što znači da će dobiveni podaci biti iskrivljeni, a zaključci su netočni. Kako bi izbjegli takav ishod, važno je provesti studiju pažljivo organiziranjem testa. Da bi se postigla minimalna pogreška, eksperiment se kombinira s prirodnijim istraživačkim pristupima.

Prirodni eksperiment

Taj je psihološki eksperiment prvi put predložio Lazursky kao metodu istraživanja za odgajatelje. Okoliš za obavljanje posla nije nužan za promjenu - dovoljno je provesti istraživanja u poznatom okruženju objekta. Slijedom toga, moguće je izbjeći nepotreban stres, iako osoba zna što je predmet eksperimenta. U okviru rada očuva se prirodni sadržaj ljudske djelatnosti.

Prvi je put takav pristup primijenjen 1910. godine kao način proučavanja osobnosti učenika. U okviru eksperimenta, nastavnik razmatra aktivnosti djeteta kako bi utvrdio koje su značajke psihe najizrazitije. Tada se s njim surađuje s organizacijom, uzimajući u obzir zadatke događaja. Tijekom studija, stručnjak prima dovoljnu količinu znanja za analizu djetetove psihe.

Taj format eksperimenta bio je odmah rasprostranjen, danas se koristi. To je najrelevantnije za učitelje, psihologe, koji se bave problemima različitih dobnih skupina. Prirodni je eksperiment postao važan način razvoja metoda poučavanja za određenu temu. Primjenom uobičajenih uvjeta okoline, stručnjak inicira neophodne procese u psihi, svijest eksperimentalnih. Uvjeti mogu biti lekcije, igre, razmišljanje s obzirom na zadatak koji se suočava s radnikom. Možete staviti eksperimente u posebne klase opremljene za takav zadatak. Da biste dobili najviše informacija za analizu, lekcija se može snimiti na audio i video medijima. Kamere za snimanje trebaju biti neprimjetne tako da učenici ne znaju da se fotografiraju.

Pomoćne metode

Ako su osnovni pristupi promatranje, eksperiment, onda se drugi specifični smatraju pomoćnim. Zahvaljujući njima, moguće je konkretizirati odredbe metodologije, provoditi istraživanja, prateći zadaće znanosti. Jedan od važnih pomoćnih pristupa jest analiza specijalizirane literature. Važno je za rane stadije proučavanja, omogućava vam da se prvo upoznate s objektom koji će raditi. Zbog toga psiholog prima dokumentaciju vezanu za osobu, rezultate njegove aktivnosti. Na temelju izvora literature možete analizirati kako se problem razvijao, što je stanje stvari, stanje u ovom trenutku. Možete identificirati različite točke gledišta, formulirati primarni prikaz uznemirujućih aspekata situacije i predložiti koje metode mogu riješiti problem.

Stvarni materijal povodom može se dobiti pregledavanjem dokumentacije. Postoje različiti oblici: tekst, video, audio. Za studije nastavnika, psihologa, rad s učenicima, glavni dokumenti su službeni papir za obrazovne ustanove, rad napisao predmeta studija, svojim djelima, crteži, obrte. Potrebno je analizirati izvješća nastavnika vijeća.

Dokumenti se mogu proučavati na tradicionalan način ili formalizirati. U prvom slučaju, ideja - razumijevanje dokumenta podudaranja semiotike i jezika. Formalizirani ljudi se usredotočuju na analizu sadržaja. Ova metoda dobivanja objektivne informacije o stanju, objekt kroz osjećaj jedinstva, čine informacije. Takva studija može analizirati kvalitetu procesa učenja, njegovu učinkovitost, stanje obrazovanja u cjelini, kao i psihološke karakteristike različitih studenata.