Teorije, ideje i načela neoklasične škole

Neoklasična škola je smjer oblikovan u ekonomskoj sferi, pojavio se devedesetih godina. Tekuća se počela razvijati u drugoj fazi marginalističke revolucije, a to je zbog kreativnog početka Cambridge i američkih škola. Odbili su razmatrati probleme globalnog tržišta u ekonomskom planu i odlučili su identificirati obrasce optimalnog upravljanja. Tako je počeo razvijati neoklasičnu školu.

Ideologija teorije

Ovaj razvoj razvijen je zahvaljujući naprednim metodologijama. Glavne ideje neoklasične škole:

• Ekonomski liberalizam, "čista teorija".
• Marginalna načela ravnoteže na mikroekonomskoj razini i podložna punom natjecanju.

Počeo je analizirati ekonomske pojave, procijeniti ih i izvršiti poslovni subjekti koji su uključivali numeričke metode istraživanja i primijenili matematički aparat.

Koji je predmet studija ekonomije?

Cilj studije bio je dva:

• "Čisto gospodarstvo". Glavna je bitna činjenica da će se morati odvratiti od nacionalnih, povijesnih oblika, od vrsta vlasništva. Svi predstavnici neoklasične škole, poput klasične, htjeli su sačuvati čistu ekonomsku teoriju. Predložili su da se svi istraživači ne bi trebali voditi ne-ekonomskim procjenama, jer je to potpuno neopravdano.
• Sfera razmjene. Proizvodnja se povlači u pozadinu, ali presudna veza u društvenoj reprodukciji je distribucija, razmjena.

Preciznije, neoklasičari, primjenjujući se u praksi funkcionalni pristup, ujedinili područje proizvodnje, distribucije, razmjene u dvije jednake sfere holističke analize sustava.

Što je predmet ove studije?

Neoklasična ekonomska škola izabrala je sljedeće kao predmet studije:

• Subjektivna motivacija svih aktivnosti na području ekonomije, koja pokušava maksimizirati profit i smanjiti potrošnju.
• Optimalno ponašanje poslovnih subjekata u okruženju gdje su resursi ograničeni, kako bi se bolje zadovoljili ljudske potrebe.
• Problem utvrđivanja zakona racionalnog upravljanja i slobodnog tržišnog natjecanja, opravdanosti zakona koji se stavljaju u formiranje politike cijena, plaća, prihoda i njene distribucije u društvu.

Razlike između klasične i neo-klasične škole

Formiranje neoklasičnog smjera u gospodarstvu postalo je moguće zahvaljujući radu engleskog ekonomista nazvanog Alfred Marshall. Bio je to čovjek koji je 1890. godine razvio načela ekonomista i smatra se legitimnim utemeljiteljem angloameričke škole ekonomske znanosti koja je dobila još jedan dobar utjecaj u drugim zemljama.

Klasika glavni pozornost je posvećena njegovoj teoriji cijena i neoklasična škola studijski centar podignut zakone politike cijena, analizu ponude i potražnje na tržištu. To je bio Alfred Marshall je predložio formiranje „kompromisa” na smjeru cijene, potpuno preinakom koncept Ricarda i povezivanje s pravcu Böhm-Bawerk. Stoga je formirana dvostranačka teorija vrijednosti, koja se temelji na analizi odnosa ponude i potražnje.

Neoklasična škola nikada nije negirao potrebu za državne regulacije, a to je upravo jedna od glavnih razlika od klasika, ali je neo-klasične dojam da je učinak uvijek mora biti ograničena. Država stvara uvjete za obavljanje gospodarske aktivnosti, a tržišni proces, koji se temelji na konkurenciji, može jamčiti uravnotežen rast, ravnotežu između zahtjeva i ponude.

Valja istaknuti da je glavna razlika između neoklasične ekonomske škole upotreba grafikona, tablica, određenih modela u praksi. Oni imaju ovaj ne samo ilustrativni materijal, već i glavni alat za teorijsku analizu.

Što je s neoklasičnim ekonomistima?

Oni predstavljaju nehomogeni medij. Razlikuju se u svojim područjima interesa, proučavaju razne probleme i načine rješavanja njih. Ekonomisti se i dalje razlikuju po metodama koje se koriste, u pristupima analizi svih aktivnosti. To je također razlika od klasika, koji imaju više homogenih stavova, zaključaka koji gotovo svi predstavnici ovog trenda dijele.

Više detalja o načinu A. Marshall

Neoklasična škola ekonomije ima najvažniji princip ravnoteže, koji određuje cijeli koncept ovog pravca. Što znači ravnoteža u gospodarstvu? To je korespondencija koja postoji između ponude i potražnje, između potreba i resursa. Zbog mehanizma cijena, uspostavljaju se ograničenja potrošačke potražnje ili se povećavaju količine proizvodnje. A. Marshall je predstavio koncept "ravnotežne vrijednosti" u gospodarstvu, što je predstavljeno mjestom presijecanja krivulje potražnje i ponude. Ti čimbenici su glavni sastavni dio cijene, a korisnost i troškovi igraju jednaku ulogu. A. Marshall u svom pristupu uzima u obzir objektivne i subjektivne aspekte. U kratkom razdoblju, ravnotežna vrijednost se formira na mjestu križanja potražnje i ponude. Marshall je tvrdio da je načelo troškova proizvodnje i „konačni korisnosti” je ključni dio univerzalnog principa ponude i potražnje, od kojih svaki može usporediti s oštricom škara.

The Economist piše da ste beskrajno može tvrditi razloge da je cijena regulira sa troškovima proizvodnog procesa, kao i na činjenicu da reže komad papira - gornja oštrica škara ili još niže. U trenutku kad je ponuda i potražnja su u ravnoteži, broj proizvoda koji su proizvedeni u određenom jedinici vremena, može se smatrati ravnoteže, a njihov trošak prodaje - ravnotežna cijena. Ova ravnoteža se naziva stabilna, a cijena na najmanji vibracije imaju tendenciju da će se vratiti na svoje bivše mjesto, a prisjećajući se njihalo koje oscilira s jedne na drugu stranu, pokušavajući se vratiti u svoj prvobitni položaj.

Ravnotežna cijena ima svojstvo mijenjanja, nije uvijek fiksna ili dano. Sve zbog činjenice da se njegove komponente mijenjaju: potražnja raste ili pada, kao i sam prijedlog. Neoklasična škola ekonomije tvrdi da su sve promjene cijena uvjetovane sljedećim čimbenicima: dohodak, vrijeme, promjene u gospodarskoj sferi.

Ravnoteža prema Marshallovoj verziji je ravnoteža koja se promatra samo na robnom tržištu. Takva se situacija postiže samo u okviru slobodnog tržišnog natjecanja i ni na koji drugi način. Neoklasičnu školu ekonomske teorije zastupa ne samo A. Marshall, već postoje i drugi predstavnici koji se isplati spomenuti.

Koncept JB Clark

Američki ekonomist John Bates Clark koristio je načelo graničnih vrijednosti kako bi riješio probleme distribucije "javne dobiti". Kako je želio distribuirati dio svakog čimbenika u proizvodu? Uzeo je kao temelj omjer par faktora: rada i kapitala, a zatim je donio sljedeće zaključke:

1. S numeričkim smanjenjem jednog faktora, povlačenje se odmah smanjuje, čak i ako drugi faktor ostane nepromijenjen.
2. Tržišna vrijednost i udio svakog faktora utvrđuju se u potpunosti u skladu s marginalnim proizvodom.

Clark je iznio koncept u kojem se tvrdi da se plaće radnika podudaraju s veličinom proizvoda koje je potrebno "pripisati" marginalnom radu. Kada unajmljivanje poduzetnika ne bi smjelo prekoračiti određene granične pokazatelje, izvan koje zaposlenici neće donijeti dodatnu dobit. Roba koju su stvorili "marginalni" zaposlenici i odgovarat će plaćanju uloženog posla. Drugim riječima, marginalni proizvod jednak je marginalnoj dobiti. Cijeli fond plaća prikazan je u obliku marginalnog proizvoda, koji se množi s brojem zaposlenih zaposlenika. Razina plaćanja utvrđuje se proizvodnjom dodatnih zaposlenika. Dobit poslovnog čovjeka sastoji se od razlike koja se formira između vrijednosti proizvedenog proizvoda i frakcije koja čini platni list. Clark je iznio teoriju da je dohodak vlasnika proizvodnog poduzeća zastupljen kao postotak uloženog kapitala. Dobit je rezultat poduzetništva i napornog rada, nastaje samo kada je vlasnik inovator, stalno uvodi nova poboljšanja, kombinacije za poboljšanje proizvodnog procesa.

Neoklasični smjer škole Clark ne temelji se na načelu izdataka, već na temelju učinkovitosti faktora proizvodnje, njihov doprinos proizvodnji robe. Cijena nastaje samo po trošku povećanja robe kada se u radu koriste dodatne jedinice faktora cijene. Produktivnost čimbenika utvrđuje se načelom imputiranja. Svaka pomoćna jedinica faktora podliježe graničnom proizvodu, bez obzira na druge čimbenike.

Teorije socijalne zaštite za Sinjvik i Pigu

Važni principi neoklasičnom školi promovira uz pomoć ekonomiji blagostanja. Veliki doprinos razvoju struje učinili su Henry Sidgwick i Arthur Pigou. Sidgwick napisao svojoj raspravi „Načela političke ekonomije”, koji su kritizirali bogatstvo razumijevanju s predstavnicima klasičnog smjera, njihova doktrina „prirodne slobode”, u kojem se navodi da je bilo koji pojedinac radi za vlastitu korist za dobrobit cijelog društva. Sidgwick kaže da su privatne i društvene koristi često u potpunosti ne podudaraju, a slobodna konkurencija garantira produktivnu proizvodnju bogatstva, ali ne mogu da daju istinitu i objektivnu podjelu. Sustav „prirodne slobode” omogućuje da se izbije sukob između privatnog i javnog interesa, osim toga, postoji sukob čak i unutar javnog interesa, a time i između dobrobit sadašnjih i budućih generacija.

Pigou je napisao ekonomsku teoriju socijalne skrbi, gdje je stavio u središte nacionalne dividende. Utemeljio je glavni zadatak da utvrdi povezanost gospodarskih interesa društva i samoga pojedinca s aspekta distribucijskih problema, primjenjujući u praksi pojam "marginalni neto proizvod". Osnovni koncept u Pigouovom konceptu je razlika između privatnih koristi, troškova od ljudskih gospodarskih odluka, kao i javnih koristi i troškova koji pada na udio svake osobe. Ekonomisti vjeruju da tržište nije zbog prodiru duboko u industrijske ekonomije, su praktičnog interesa, nego sredstvo kojim se utječe im treba služiti sustav subvencija i državnih poreza.

Učinak Pigua bio je bez kamata. Klasika vjeruje da je fleksibilna plaće i cijene mobilnost - to su dva ključna sastojaka za ravnotežu investicija i štednje, kao i za zahtjev i ponuditi sredstva u punoj zaposlenosti. Ali nitko nije razmišljao o nezaposlenosti. Teorija neoklasične škole u uvjetima nezaposlenosti nazvana je Pigou efektom. To pokazuje utjecaj sredstava na potrošnju ovisi o novčanoj masi, što se ogleda u neto dug države. Pigou efekt temelji se na "vanjskom novcu", a ne "internom". Smanjenjem cijena i plaća stav „izvana” tekuće bogatstvo nacionalnom dohotku raste do trenutka kad je želja da spasi neće biti zadovoljni i neće stimulirati potrošnju.

Predstavnici neoklasične škole nisu bili ograničeni samo na nekoliko ekonomista tog vremena.

kejnzijanizma

U 30-ih godina došlo je do duboke recesije u američkom gospodarstvu, kao što su mnogi ekonomisti pokušali prilagoditi situaciji u zemlji i vratiti na svoje bivše vlasti. John Maynard Keynes je stvorio svoju zanimljivu teoriju, u kojoj je također demantirao sve stavove klasika na ulogu dodijeljenu države. To je zato što je došlo do kejnzijansko neoklasična škola, koja se smatra stanje u gospodarstvu u razdoblju od depresije. Keynes je vjerovao da država mora intervenirati u gospodarskom životu, zbog nedostatka potrebnih aranžmana za provođenje slobodnog tržišta aktivnosti, koji bi postao proboj, a izlaz iz depresije. Ekonomisti smatraju da država ima obvezu da utječe na tržištu povećati potražnju, jer je uzrok krize leži u prevelikoj robe. Znanstvenici predlažu da se u praksi niz alata - fleksibilan monetarnu politiku i stabilnu monetarnu i financijsku politiku. To će pomoći da premosti neelastičnost plaće promjenom broj novčanih jedinica u optjecaju (ako povećati ponudu novca, plaće će se smanjiti, a to će potaknuti potražnju ulaganja i rast zaposlenosti). Keynes je također preporučio povećanje poreznih stopa za financiranje neprofitnih poduzeća. On je smatrao da će to smanjiti nezaposlenost, ukloniti društvenu nestabilnost.

Ovaj je model pomalo oslabio cikličke fluktuacije u gospodarskoj sferi nekoliko desetljeća, ali je imao svoje nedostatke, što se kasnije manifestiralo.

monetarizam

Neoklasična škola monetarizma zamijenila je Keynesianism, to je bio jedan od načina neoliberalizma. Glavni dirigent ovog smjera bio je Milton Friedman. Tvrdio je da će neupadljiva intervencija države u gospodarskom životu dovesti do formiranja inflacije, kršenja pokazatelja "normalne" nezaposlenosti. Ekonomist je snažno kritizirao i osudio totalitarizam i ograničavanje ljudskih prava. Proučavao je gospodarske odnose Amerike dugo vremena i došao do zaključka da je novac motor napredovanja, pa se njegovo učenje zove "monetarizam".

Tada je predložio svoje misli za dugoročne perspektive razvoja zemlje. Fokus je na monetarnim i kreditnim tehnikama za stabilizaciju ekonomskog života, sigurnosti zaposlenja. Vjeruju da je to financija glavni alat koji oblikuje kretanje i razvoj ekonomskih odnosa. Državna regulativa mora se svesti na minimum i ograničiti na uobičajenu kontrolu monetarne sfere. Promjena ponude novca trebala bi izravno odgovarati kretanju cijena politike i nacionalnog proizvoda.

Suvremene stvarnosti

Što još možete reći o neoklasičnoj školi? Navedeni su njezini glavni predstavnici, no zanimljivo je da li se sadašnja praksa koristi u praksi? Ekonomisti su promijenili učenje raznih škola i neoklasicista, uključujući razvijanje moderne ekonomije opskrbe. Što je to? Ovo je novi koncept makroekonomskog rješenja gospodarstva poticanjem ulaganja, koji sadrži inflaciju i povećava proizvodnju. Glavni poticajni alati bili su revizija poreznog sustava, smanjenje potrošnje iz državnog proračuna za socijalne potrebe. Glavni predstavnici ovog trenda su A. Laffer i M. Feldstein. To su američki ekonomisti koji vjeruju da će politika usmjerena na poticanje prijedloga biti motor svega, uključujući prevladavanje stagflacije. Sada preporuke tih dvaju znanstvenika koriste mnoge zemlje, uključujući Sjedinjene Države i Veliku Britaniju.

Što je ukupno?

Neoklasične struja bila nužna u one dane, jer su svi znali da je klasična teorija nije uspjelo, jer su bili potrebni dramatične promjene u gospodarskom životu mnogih zemalja. Da, neoklasične doktrina pokazala nesavršeni i neke od svojih razdoblja potpuno neaktivne, ali se takve fluktuacije pomogao uvesti u formiranju današnjih gospodarskih odnosa, što je u mnogim zemljama je vrlo uspješan i razvija vrlo brzo.