Znanje je ... Školska znanja. Područje znanja. Ispitivanje znanja

Znanje je vrlo širok pojam, koji ima nekoliko definicija, različite oblike, razine i karakteristike. Koja je značajka školskog znanja? Koja područja pokrivaju? I zašto moramo provjeriti naše znanje? Počnimo s osnovnim konceptom.

znanje

Evo četiri glavne definicije:

1. Znanje - vrsta u kojoj postoje rezultati ljudskih aktivnosti usmjerenih na znanje.
2. U širokom, općem smislu, znanje je osobna, subjektivna reprezentacija pojedinca o okolnoj stvarnosti, zaključenoj u obliku pojmova i definicija.
3. U određenom, uskom smislu znanja - to je dokazana informacija koja pomaže u rješavanju zadatka.
4. Poznavanje nekog objekta je sustav informacija o njemu, koji pomaže u korištenju ove teme kako bi se postigli potrebni rezultati.

Znanje ne znači nužno znanost, nešto komplicirano za učenje i percepciju. Način na koji se osjećaš ugodno držiš žlicu, znaš.

Oblici znanja

Postoje tri glavna oblika znanja: konceptualni, simbolički i umjetnički-uzoran.

Prvi u povijesti znanja je poznavanje igre čovjeka. Ona ima karakter učenja i razvoja, daje priliku otkriti osobne osobine neke osobe.

Postoje i nekoliko vrsta znanja:

• znanstveno znanje;
• neznanstveno znanje;
• zdrav razum (svakodnevno znanje);
• intuitivno,
• vjersko znanje.

Znanstveno znanje nastoji shvatiti istinu, opisati, objasniti, razumjeti različite činjenice, procese i fenomene. Njihova glavna obilježja su univerzalnost, objektivnost, opća valjanost.

Neiskustveno znanje postoji u bilo kojem društvu, poštuje njena načela, zakone, nosi stereotipe ove skupine ljudi. Inače se nazivaju ezoterično.

Obično znanje - osnovni za osobu, oni definiraju, kako se osoba ponaša, što djela ostvaruje, pomaže u vođenju u stvarnosti. ovo vrsta znanja bio je već u ranoj fazi razvoja ljudske zajednice.

Priroda znanja

Po prirodi njihova znanja može biti proceduralna i deklarativna.

Prvi aktivni, daju ideju o sredstvima za stjecanje novih znanja, to su metode, algoritmi, sustavi. Na primjer, način brainstorminga.

Druga - tj. Pasivna - sustav je ideja o nečemu, činjenicama, formulacijama, konceptima. Na primjer, semafor ima tri boje: crvena, žuta i zelena.

Više znanja je podijeljeno na znanstvene i ne-znanstvene. Znanstveno znanje je empirijsko, znanje, empirijski dobivene ili teorijske - apstraktne teorije, pretpostavke.

Ne-znanstveno područje znanja uključuje znanje kao što su:

• parasetski (nespojiv s postojećim epistemološkim standardom);
• pseudoznanstveni (razvoj polja pretpostavki, mitova, predrasuda);
• kvaziprijateljski (razvijaju se tijekom razdoblja krute ideologije, totalitarizma, oslanjajući se na nasilne metode);
• neznanstveno (očigledno iskrivljuje postojeće znanje, nastoji se utopija razviti tijekom razdoblja društvene nestabilnosti);
• pseudoznanstveni (temelji se na svim poznatim teorijama i legendama);
• obični svakodnevni (osnovno znanje pojedinca o okolnoj stvarnosti, nadopunjavanje stalno);
• Osobno (ovisi o sposobnostima pojedinca).

Školsko znanje

U procesu učenja, dijete uči znanje, uči ih primjenjivati ​​u praksi (vještine) i automatizira taj proces (vještine).

Baza znanja koju student prima jest sustav, tijelo znanja, vještina i znanja stečenih kroz obuku.

U okviru školskog obrazovanja znanje je sustav pravilnosti bilo kojeg dijela stvarnog svijeta (predmetna domena), koji studentu omogućuje da riješi određene zadatke koji mu se dodjeljuju. To jest, znanje uključuje u vas pojmove i koncepte kao što su:

• činjenica;
• koncept;
• presuda;
• slika;
• odnos;
• procjena;
• općenito;
• algoritam;
• heuristika.

Znanje je strukturirano - to znači da postoje međusobne veze koje karakteriziraju stupanj razumijevanja osnovnih zakona i načela za određeno područje.

Oni su tumačljivi, tj. Mogu biti objašnjeni, dokazani, opravdani.

Znanje je međusobno povezano u različitim blokovima po temama, po funkciji i tako dalje.

Oni su također aktivni - oni proizvode nova znanja.

Pojedinac može zadržati znanje (zapamtiti), reproducirati, provjeriti, ažurirati, transformirati, tumačiti.

Znanje je potrebno kako bi osoba mogla riješiti određeni problem, nositi se s problemom koji se pojavio, to jest, mora znati što učiniti kako bi dobio odgovor, rezultat.

vještine

Predmet primjene znanja u praksi - vještine. Inače, to je majstorstvo načina obavljanja akcija, koje pruža, potpomognuto nekim znanjem. Njihova osoba (student) primjenjuje, preoblikuje, sažima, revidira po potrebi.

vještine

To je sposobnost učenika, dovedena automatizmu. Kada se djela svjesno odabrana za rješenje takvog zadatka ponavljaju i opet, a rezultat njihova ispada istinit, uspješan, onda se razvija vrsta refleksa.

Student analizira zadatak, odabire metodu za rješavanje u najkraćem mogućem roku.

Ispitivanje znanja

Učitelj mora znati koliko su djeca naučili materijal, temu, kako bi nastavili učiti dalje.

To zahtijeva redovito testiranje znanja. Njezin je glavni zadatak povećati razinu znanja studenata, ne ponižavati ga, uhvatiti neznanje o materijalu, nedostatak vještina. Ček bi trebao pomoći nastavniku da otkrije koliko dobro djeca uče školsko znanje.

U povijesti ruskog obrazovanja postojali su mnogi neuspješni eksperimenti u uspostavi procesa testiranja razumijevanja tema, temelje se na poniženju, zastrašivanju i subjektivnosti.

Sad imamo sustav procjene znanja s pet točaka.

Opći koncept ovog odjeljka je kontrola: identifikacija, mjerenje, vrednovanje znanja - njihova provjera je samo dio kontrole.

Također u "kontroli" postoje koncepti "evaluacije" - sredstvo utjecaja, stimulacija osobnosti i "evaluacija" - proces određivanja razine.

Kontroling treba biti objektivan, sustavan, vizualan i sastoji se od:

• preliminarnu provjeru na početku godine;
• provjeriti nakon svake prošle teme (trenutni);
• ponovio, jačanje primljenog volumena znanja;
• provjerava dijelove tečaja (periodički);
• konačni;
• kompleks.

Provjera treba provesti tri glavne funkcije:

• kontroliranje (provjera znanja prije sljedeće faze izobrazbe);
• obuka (provodi se kada radi u grupi);
• Edukacija (potiče samokontrolu, aktivnost, samopouzdanje).

Strani jezici

Poznavanje jezika drugih zemalja, naroda, koje čovjek nije prijevoznik, oduvijek je bio plus. Osoba koja dobro poznaje strani jezik izdvojena je među ostalima. To pomaže izgraditi uspješnu karijeru, putovanje, razvijanje memorije itd.

Osoba može imati različita postignuća, akademski stupnjevi, ali znanje dvaju (pet, dvanaest) jezika uvijek će biti zasebna linija na popisu svoje žanrove i izazvati posebno poštovanje.

U različitim epohama u Rusiji poznavanje francuskog, njemačkog, engleskog i kineskog (sada) bilo je univerzalno dobrodošlo.

Nastava stranih jezika već je davno ušla u opći obrazovni sustav. Dijete može odabrati jezik (jezike) koje želi naučiti na početku tečaja i po želji produbiti svoje znanje.

Također vrlo aktivno razvijaju privatne klubove i škole, u kojima proučavaju najrazličitije (od popularnih do rijetkih i zaboravljenih) jezika. Neke nastave provode izvorni govornici, a na blagdane nastaju izlazne škole s "uranjanjem". Na takvim događajima nije uobičajeno govoriti ruski, komuniciraju isključivo kroz proučavani jezik.

Razina znanja jezika

Postoji međunarodna gradacija koja određuje razinu znanja stranog jezika među studentima.

• Najviši tečaj pisanog i usmenog govora - Razina stručnjaka.
• Kada osoba fluentno govori, čita i piše, dopuštajući male pogreške, to je napredna razina.
• Imajući veliki rječnik, mogućnost da se svađaju, čitaju tekstove i razumiju njihov sadržaj s nekim netočnostima, osoba se popela na Gornji međuprodukt razina.
• Kada se temeljna baza riječi prevlada, ali već postoji dobra percepcija govora uho, sposobnost čitanja i pisanja je prilično visoka, - srednji.
• Ako netko može razumjeti govor koji mu je posebno izražen (polako i jasno), posvećuje puno vremena gramatičkoj konstrukciji fraza, njegov se rječnik također ne dopušta da slobodno komunicira - to Pre-srednje razine.
• Kad je znanje osnovno, samo osnovni gramatički oblici, zalihe riječi su mršave, vještine čitanja i pisanja nisu razrađene - ispred nas je čovjek s Elementarnom razinom znanja.
• Kada se učenik tek počinje upoznati sa jezikom, još uvijek nema jasne ideje o gramatičkim oblicima i zna doslovce nekoliko izraza - početnike.

Često se ova klasifikacija pripisuje isključivo engleskom jeziku.