Vrste socijalizacije. Prilagodba pojedinca u društvu

Živimo u dinamičnom društvu sa svojim vlastitim pravilima, normama i zahtjevima. Dolazeći u ovaj svijet, osoba počinje komunicirati. Prve reakcije kod dojenčadi kod drugih dolaze već u dobi od 1,5 do 2 mjeseca. I u utrobe mrvice reagiraju na glasove rođaka: tatice, mame, gurnute kao odgovor na dodirivanje trbuha moje majke. To potvrđuje da je svaka osoba društveno biće koje ne može u potpunosti postojati bez okolnih ljudi, komunikacije i razvoja u društvu. Ali proces prilagodbe utvrđenim normama i pravilima ne događa se odmah nakon poroda ili jednog ili dva dana. Zauzima veći dio našeg života i svatko ga drukčije.

To je složen transformacija osobe, koji definira njegove prilagodbe društvu, razvoj unutarnje strukture, vanjske interakcije, i tako dalje. D. To se još uvijek proučavaju psiholozi, jer društvo se stalno mijenja, kao i zahtjevima za strukturu ličnosti. Stoga, prolazeći kroz faze i vrste socijalizacije, osoba ponekad treba pomoć ili podršku. Dakle, kakve su vrste osobe navike u društvu i što je taj proces?

Socijalizacija čovjeka

Nije ni čudo da je ovaj fenomen u socijalnoj psihologiji nazvan proces jer se to ne događa za 5 minuta. Može se protezati za ostatak svog života, sve ovisi o okolišu kojemu se osoba koristi, i strukturi pojedinca.

Rezultat interakcije čovjeka i društva je proces socijalizacije. Kada pojedinac ulazi u određenu strukturu, prisiljen je naviknuti se i pridržavati njezinih pravila. To jest, društvo ga utječe. Ali zajedno s unutarnjim promjenama pojedinca, događa se promjena u društvu, budući da on, kao aktivna osoba, utječe na njegovo okruženje. Rezultati socijalizacije vidljivi su u činjenici da u međusobnim promjenama postoji jedinstvenost male ili velike grupe društva, osoba oblikuje nove obrasce ponašanja, norme i vrijednosti.

Proces socijalizacije osobnost traje tijekom cijelog života, jer društvo stalno dolazi u dinamičnost, prolazi kroz neke promjene, osoba u društvu je prisiljena prilagoditi se novonastalim novim uvjetima. To je kontinuirana obnova, prihvaćanje i identifikacija s nečim novim koji određuje prilagodbu pojedinca na uvjete koji ga okružuju.

Oblici usvajanja pravila društva

Postoje dva glavna oblika ljudske prilagodbe društvu i usvajanje osnovnih normi i pravila.

1. Non-directional socialization je izravno stjecanje kvalitete osobnosti i određene osobine karaktera kao rezultat činjenice da je osoba stalno u određenom okruženju. Primjeri socijalizacije su ne-usmjereni: svaki put nakon uzimanja hrane, dijete u obitelji se poučava da kaže "hvala". On je stvorio takav kvalitetan karakter, kao zahvalnost. Tada će se već nesvjesno zahvaliti za davanje hrane na zabavi, kafiću ili kada se prema njemu obrađuju. Pojedinac prihvaća društvene odlike ne samo u obitelji nego iu krugu vršnjaka, kolega na poslu, okružen navijačima na stadionu i tako dalje.
2. Direzirana socijalizacija je posebno oblikovan program ili sustav sredstava i aktivnosti koji su dizajnirani da utječu na pojedinca s glavnim ciljem - da se prilagode vrijednostima, interesima i idejama koje dominiraju društvom. Ovdje glavni proces je odgoj. Prilagodba djeteta u društvu bit će teško bez obrazovanja. Ovo je planirani proces utjecaja na ponašanje i svijest mlađe generacije. Potrebno je oblikovati osobu koja se razvija društvene stavove, vrijednosti, aktivni položaj aktivnosti u društvu.

Ove se dvije forme mogu međusobno nadopunjavati, ali mogu se međusobno proturječiti. Uostalom, ne-usmjeren oblik socijalizacije pretpostavlja utjecaj određene skupine društva, a oni nisu samo pozitivni. U tom slučaju mora biti aktivno uključen i usmjereni utjecaj na formiranje ljudskih vrijednosti, to mogu činiti roditelji i škola.

Faze prilagodbe društvu

Osoba u društvu se prilagođava, prolazeći kroz nekoliko faza. Oni su međusobno povezani. Vještine koje je dijete steklo u prethodnoj fazi, a zatim su poboljšane i temelj su pojave drugih obilježja socijalizacije.

1. Djetinjstvo - ova faza pokriva prve dvije godine bebe. Ovdje je važan čimbenik njegova komunikacija s značajnim odraslim osobama, obojenim pozitivnim emocijama. Dijete uči odgovoriti na žalbu na njega, kako bi razlikovala negativne i pozitivne emocije. To se može vidjeti iz načina na koji se namršti kad se strogo liječi.
2. Rano djetinjstvo (od 2 do 5 godina). Dijete aktivno uči svijet, zajedno s njom uči interakciju s predmetima, manipulirajući im. Socijalizacija se događa pravilnom komunikacijom s roditeljima.
3. Djetinjstvo predškolske dobi (šest do sedam godina). Vodeća aktivnost u ovom razdoblju je igranje. Ali u ovoj fazi proces socijalizacije djetetove osobnosti odvija se kroz kompliciranu igru ​​- igranje uloga. Mali član društva uči distribuirati i igrati različite uloge. Igrajući majku, dijete uči da se ponaša kao ona, ponavlja neke njezine fraze, poučava njezino "vlastito" bebu. Time on najprije usvaja osnovne norme i vrijednosti obitelji.
4. Rana školska dob obuhvaća razdoblje od 7 do 11 godina. Socijalna situacija razvoja djeteta u osnovi se mijenja. Tijekom tog perioda, on reinterpretira sve što je znao iz životnog iskustva, pojačava svoje znanje. Značaj socijalizacije u ovom dobu također se sastoji u činjenici da se autoritet djeteta mijenja. Glavna značajna odrasla osoba u procesu prilagodbe novim uvjetima je učiteljica. S njim dijete komunicira i djeluje u skladu s parom, a ponekad čak i više nego kod roditelja.
5. Adolescentno razdoblje (12-14 godina). Uz pomoć novih znanja, formiranje svojih mišljenja na temelju konceptualnog razmišljanja, kao i aktivne interakcije s vršnjacima, tinejdžer se i dalje navikne na norme i zahtjeve društva. U ovom dobu može ih uskratiti ili potpuno poštivati.
6. Mladenačka dob od 14 do 18 godina. U ovoj fazi, postoji nekoliko važnih događaja u životu svakog mladog muškarca ili djevojčice. Ovo pubertet u kojem se mladi ljudi pridruže svijetu odraslih - završetak studija, a osoba postaje neovisnija. Za ovo razdoblje potrebno je stvaranje svjetonazora, promjena u samopoštovanju i kao posljedica samosvijesti. Prepustite se u psihu osnovnih načela života, samopoštovanje, orijentacije vrijednosti.
7. Kasna mladost (18-25 godina). Osoba je aktivno uključena u radnu aktivnost. Neke nastavljaju naučiti dobivanjem profesije. Mladi ljudi postupno uče i usvajaju društvene norme društva, uče komunicirati s drugima, rasporediti radne dužnosti i ispuniti ih. Osobnost se razvija društveno i profesionalno.
8. Dospijeće (25-65 godina). Osoba se poboljšava u radnoj aktivnosti i bavi se samoobrazovanjem.
9. Aktivnost nakon zapošljavanja (65 godina ili više). Osoba se povlači, iznosi rezultate života. Ostvaruje se u različitim smjerovima (ljubavnica, baka, djed, zapošljavanje samoobrazovanjem, savjetovanje u profesionalnim pitanjima).

Koji čimbenici utječu na navikavanje pojedinca prema društvu?

Sve vrste socijalizacije ne mogu se izvesti bez određenih čimbenika. Imaju značajan utjecaj na prilagodbu čovjeka na javna pravila. Zahvaljujući tim čimbenicima, osoba može primijetiti i usvojiti oblike društvenih normi, već imajući neke ideje o moralnim, pravnim, estetskim, političkim i vjerskim pravilima.

Glavni čimbenici koji utječu na socijalizaciju:

• biološki - definira raznolikost skupa karakteristika osobnosti;
• fizičko okruženje - osoba se također može formirati pod utjecajem klime i drugih prirodnih pokazatelja, te se zakonitosti proučavaju ethnopsychologijom;
• kultura - u svakom društvu postoji kultura koja uvelike utječe na usvajanje društvenih normi;
• Grupa iskustvo - možete sjetiti Jungovu teoriju kolektivnog nesvjesnog, u kojem je također tvrdio da je utjecaj na grupne svijesti lichnosti- komunicirati s različitim ljudima, gledajući njihove reakcije, osoba uči kako komunicirati u određenom okruženju;
• osobno (pojedinačno) iskustvo - jedinstven faktor, jer svaka osoba u svoje preuzima zakona obrazovanja, posebno društvenih normi, negativnog i pozitivnog iskustva i integrira.

Vrste socijalizacije

Postoji nekoliko dodatnih i dvije glavne vrste socijalizacije:

1. Primarno - percepcija društva u djetinjstvu. Dijete uči socium kroz kulturni položaj obitelji i percepciju svijeta od strane važnih odraslih roditelja. Ulaganjem osnovnih vrijednosti kroz obrasce odgoja, roditelji čine prvo iskustvo djeteta. On doživljava ovo iskustvo kao svoju i naučava drugu kroz mehanizam identiteta. Kroz komunikaciju s značajnim odraslim osobama dijete ima elemente za procjenu onoga što se događa.
2. Sekundarna - nema kraja i traje sve dok osoba ulazi u profesionalni krug, interesne tvrtke i druge male i velike društvene skupine. Ovdje dijete uči različite uloge, uči da se percipira na temelju koje uloge mora obavljati. Možete jednostavno dati primjere sekundarne socijalizacije: dijete kod kuće obavlja ulogu sina, u školi učenika, u sportskom klubu - sportašu. Ali ponekad se svijet sekundarne prilagodbe društvu suprotstavlja primarnom (ono što je inokulirano u djetinjstvu), primjerice, vrijednosti obitelji ne odgovaraju interesima skupine obožavatelja rock glazbe. U tom slučaju, osoba mora proći kroz proces samoidentifikacije (što je prikladnije) i gurnuti bilo koji smjer interesa.

Valja napomenuti da je primarna percepcija društva manje vjerojatno da će biti ispravljena, budući da je ono što je ugrađeno u djetinjstvo teško preoblikovati i ukloniti iz podsvijesti. Vrste socijalizacije nisu ograničeni samo na primarne i sekundarne. Tu je i koncept resocijalizacije i desocializacije. Osim toga, prilagodba društvu može biti uspješna i neuspješna.

Koncept resocijalizacije

Taj se proces odnosi na vrste znanja o normama društva. To znači oštru promjenu društvenih uvjeta, koja na nov način počinju utjecati na osobu, svoje ideje i interese. Može se očitovati tijekom produženog hospitalizacije ili prilikom mijenjanja stalnog mjesta prebivališta. Čovjek pod utjecajem novih uvjeta ponovno se počinje prilagoditi različitoj društvenoj situaciji.

Ovaj se koncept koristi i za promjenu percepcije osobe od strane društva. Na primjer, kada partneri u radu percipiraju ga kao nesposobnog stručnjaka i stalno mu pripisuju ovu sliku. I već je prošao tečajeve za nadogradnju ili prekvalifikaciju i počeo raditi mnogo bolje. U tom je slučaju važan proces procesa resocijalizacije, odnosno promjena mjesta ili uvjeta rada, kako bi se ta osoba bolje manifestirala.

Što je desocializacija?

Taj fenomen, što je suprotno socijalizaciji. U ovom slučaju, osobnost zbog brojnih razloga gubi društvene vrijednosti i norme, otuđena je od skupine u koju ulazi i razvija se nedostatak. Kad desocializacija postaje teža za osobu da se shvati u društvu, a ako mu ne pomogne, situacija će se pogoršati.

Stoga, pitanje uspješne ili neuspješne prilagodbe društvu postaje aktualno. Uspjeh ovog procesa određuje sklad između očekivanog i stvarnog stanja u obitelji, školi, društvu u cjelini. Neuspješna socijalizacija događa se kada se norme i vrijednosti koje je osoba naučila u svoje vrijeme ne podudaraju s normama i vrijednostima okolnog svijeta.

Obitelj kao prva institucija usvajanja društvenih normi

Socijalizacija u obitelji djeluje od rođenja, kada dijete počne kontaktirati sa svojim najmilijima, odgovara na privlačnost, osmjehe i agucate. Obitelj ima odgovornost za uvođenje nove osobe u društvo. Stoga je poseban zadatak ove male ćelije društva kultivirati vrijednog člana društva. Bliski ljudi koji okružuju utječu na formiranje duhovne, moralne, fizičke komponente. Način na koji se mama i tata odnose na različite pojave svijeta oko njih, također ovisi i odnos djeteta s njima.

U obitelji je dijete dobilo prvo iskustvo izgradnje međuljudskih odnosa. On vidi i čuje kako roditelji međusobno komuniciraju, koje su njihove vrijednosti i interesi. Ipak malo dijete, on počinje oponašati ponašanje mama ili tata, usvajanje njihove navike govora. Djeca doživljavaju informacije usmeno za oko 40%, ako su čuli i vidjeli, kako to da roditelji, vjerojatnost takvog ponašanja je 60%. Ali ako dijete čuje, kako se ponašati, vidi da kao roditelji ponašaju, te se tako s njima, vjerojatnost formiranja takve vještine i slijediti ga tijekom života iznosi 80%! Stoga ponašanje djeteta u adolescenciji i izvan nje više ovisi o obitelji. Samo u procesu izgradnje skladnih odnosa u obitelji mogu se sazreti potpuno razvijena ličnost.

Škola kao prilagodba djeteta s društvenim potrebama

U prvih šest godina dijete prima važne vještine za život. Uči da interakcionira s drugima, gradi odnose i usvaja osnovne vrijednosti obitelji i društvene norme. Ali čim počne pohađati školu, društvena situacija oko sebe se mijenja. Postoje novi zahtjevi, uvode se norme. Socijalizacija školske djece je velika pozornica u razvoju osobnosti u kojoj sudjeluju ne samo roditelji. Ovdje su uključeni procesi odgoja, obrazovanja i razvoja osobe.

Škola stvara temelj za daljnju prilagodbu društvu. Ova socijalna institucija nema pravo odbiti razvoj djeteta, kao što se događa u nekim društvenim skupinama (na primjer, sportski odjeljak u kojem se dijete ne uklapa u određene parametre).

Socijalizacija studenata jako ovisi o drugoj značajnoj slici koja zauzima drugi (ponekad prvo) mjesto nakon roditelja u tom razdoblju, učiteljica. Ovo nije samo glavni lik pedagoškog procesa, nego model za imitaciju djece, posebno u nižim razredima. Prvi učitelj ima veliku odgovornost za rješavanje različitih problema djeteta u školi, njegovu prilagodbu procesu učenja i učionici. Svi nastavnici također su odgovorni za rješavanje obrazovnih, društvenih i obrazovnih zadataka škole.

Socijalizacija u školi ima svoje funkcije:

• kulturnog i obrazovnog razvoja osobnosti u kojem se formiraju zreli i pismeni ljudi koji mogu logično razmišljati i donositi odluke;
• regulativno-obrazovno-obrazovanje i obrazovanje pozitivnog stava prema okolnoj stvarnosti, vrijednosti, motivacija aktivnosti i tako dalje;
• komunikativno - dijete uči vještine ponašanja uloga, uči komunicirati;
• organizacijske i upravljačke - pomaže studentu organizirati osobni prostor, vrijeme;
• društveno-integrativni - pomaže jačanju povjerljivih odnosa, jedinstvu kolektiva.

Peers kao značajni ljudi u socijalizaciji

Supružnici se razlikuju kao zasebni agenti socijalizacije pojedinca. Zašto su tako važni za razvoj djeteta? U adolescenciji i starijoj dobi osoba osjeća potrebu za informacijama koje ga zanimaju. To u potpunosti može pružiti ne odrasle osobe, već samo vršnjake. Stoga se formiraju grupe interesa u kojima se osobnost i dalje razvija. U takvoj interakciji, tinejdžer dobiva informacije o ljudima oko sebe, svijetom, širi svoju sliku o sebi. Roditelji trebaju usmjeriti dijete tako da ne padne pod utjecaj de-adaptiranih subkulturnih skupina.

Rezultati socijalizacije su kontinuirani proces prilagodbe promjenjivim uvjetima u društvu. Svakom novom pozornicom osoba se mijenja, njegovi interesi i vrijednosti se transformiraju. Zato je važno da se okružujemo ljudima koji ne negativno utječu na nas. To je posebno važno pratiti koliko dijete nastavlja se prilagodi novim uvjetima okoline, promicati svoje interese, uliti vrijednosti i aktivno sudjelovati u njegovu uspješnu socijalizaciju.