Što je umjetničko prepričavanje: pregled pitanja

Pitanje o tome što je umjetničko prepričavanje omogućuje vam da bolje razumijete suštinu sadržaja umjetničkog djela. Učenici, priprema priču o tekstu knjige u svojim riječima, često ne znaju gdje početi i kako to ispravno graditi. Važno je zapamtiti da je glavna stvar prenijeti glavnu ideju djela, autorovu zamisao i naglasiti ga konkretnim primjerima iz teksta. Ovaj oblik popravljanja materijala idealan je za dovršavanje lekcije o djelu pisca ili pjesnika.

ulaz

Kada se učenicima objašnjava što je umjetničko prepričavanje, potrebno je istaknuti da se ne može započeti s radnjom i sastavom knjige, već s kratkim pregledom kreativnosti autora i povijesti stvaranja dotičnog djela. To će pomoći studentima da bolje razumiju ideju pisca i objasne njegov interes za problem koji se nalazi u knjizi.

U početku, studenti trebaju prepričati priču zemljište, što obično uključuje mali opis glavnih glumaca, mjesto i vrijeme događaja, kao i na ključne točke, koji služi kao poticaj za razvoj radnje. Prilikom izrade plana, studentima će pomoći pomisao razumijevanja pojma, što je umjetničko prepričavanje. Uostalom, bez jasnog razumijevanja pravila sastava, neće moći shvatiti značenje pripovijesti.

Razvoj djelovanja

Ovaj dio je vjerojatno najteže za studente u odnosu na ulaz i vrhunac: prvog, u pravilu, nije teško, jer se najprije daje najdetaljniji opis glumaca, a najintenzivnije trenutak u povijesti je uvijek u središtu pozornosti.

Postupno, sporo otkrivanje likova, postupno razvijanje osnovnih ideja može izazvati ozbiljne poteškoće za studente koji se nisu svi vide miran izmjerenu narativni intriga i razmotriti autorovu nakanu. Dakle, kada je učitelj objašnjava školsku što umjetnički parafraza, mora usredotočiti na ovaj dio priče, koju su neki kapi iz vida.

vrhunac

Ova komponenta ne uzrokuje poteškoće studentima. To i ne čudi: nakon svega, najviše napeti trenutak, autor opisuje s posebnim izražajnosti, što je stres i fokusiranje pozornosti čitatelja na jednu ili dvije scene u kojima se junaci likova otkrio najpotpunije. Ispravno preispitivanje teksta treba slijediti početnu fazu rada i nakon artikulacije niza, usredotočiti se na vrhunac.

Međutim, ne treba se ovisiti o doslovnoj priči o događajima koji su se dogodili na pojedinim činjenicama, inače će izgledati kao jednostavno ponavljanje materijala. Kada učenik dosegne glavnu točku u radu, mora otkriti ideju da je pisac osvjetljavao u svojoj povijesti. Tek će tada biti moguće razgovarati o kreativnom preispitivanju knjige.

ishod

Ponavljanje teksta treba završiti s malim opisom završetka rada. U ovom slučaju potrebno je studentima objasniti da ih nije provela doslovnom reprodukcijom završetka knjige, već je pokušao odrediti autorsku ideju. No, najvažnije je poučavati učenike da iznesu svoje mišljenje o otkriću, što u djelima klasične književnosti ostavlja prostor za razmišljanje. Kada školskoj djeci daju zadatak pripreme umjetničkog preporuka, trebali bi shvatiti da je njihov zadatak, osim što pokriva knjige, određuje vlastiti stav o problemu koji autor podiže. Mogu se složiti s njim ili opovrgnuti svoje stajalište, ali najvažnije je da mogu razumno razumjeti svoje mišljenje.

Lekcija u početnoj vezi

Učitelji uče mlađe djece u školu na primjer najviše jednostavan za shvatiti komada. U pravilu, oni se rad poznatih dječjih pisaca (Nosov, dragon, Bart i drugi), kao i onih autora koji su pisali posebne kratke priče za malu čitatelja (Puškin, Tolstoj, Čehov, Dostojevskog i drugi).

Kada učenici su mlađi školski pripremiti umjetničke prepričavanje priče, oni imaju tendenciju da se lako pronaći sve te elemente sastava, kao što je to u djelima ovog žanra su najlakše identificirati, locirati i razumjeti izvješće.