Koliko pažljiv odnos prema prirodi odražava se u našem cjelokupnom razvoju

Činjenica da je odnos potrošača prema prirodi neprihvatljiv već dugo potvrđuju mnoge vjerske i javne osobe. Danas, znanstveni svijet također počinje tvrditi da ljudi, uz degenerativnu prirodu, nedvojbeno degeneriraju. To se izražava ne samo u duhovnom, već iu fizičkom slabljenju čovjeka. Sreća i sama osobnost se raspadaju, jer je mentalna ravnoteža poremećena.

Urban način života snažno utječe na razvoj djece. Svatko priznaje da pažljivi tretman prirode mora biti odrastao od ranog doba. Međutim, naša djeca proučavaju svijet biljaka i životinja iz slika u knjigama, filmovima i televizijskim programima. Malo je vjerojatno da takav priprema za život može ih naučiti navikama životinjskog svijeta i dati osjećaj života šume, podučavati znakove koji prethode promjena godišnjih doba.

Unatoč činjenici da je u Japanu urbanizacija dosegla značajne visine, neutralizira negativan utjecaj na djecu, razvijajući u njima poštivanje prirode. U tu svrhu, program učenja raznih predmeta uključuje obvezne šetnje i izlete, a sve u školi postoji konstantan tijek "divljenja prirode".

Kao rezultat toga, japanska školska djeca, čak iu uvjetima radikalne urbanizacije, zadržala su sposobnost prepoznavanja do dvije stotine nijansi boja. Naša dobro razvijena djeca imaju ovu sposobnost deset puta nižu, jer su uspjeli razlikovati samo dvadeset u istim uvjetima. Bez sumnje to ukazuje na nedostatak okruženja u kojem se nalaze, siromaštvo percepcije svijeta i njihov ravnodušan stav prema prirodi.

Koja je razlika između prirode i prirode? Ljubav znači divljenje. Nastavnici u Japanu ne samo da stvaraju određeno znanje i pažljiv stav prema prirodi, već razvijaju estetsku percepciju svijeta, osobine koje su vrlo važne za uspješan život.

Usporedimo li naše prirodnih resursa, s njihovom najbogatijom florom i faunom, te japanskim, teško je ni zamisliti što su sposobnosti naše školske djece imale, ako im se podučava divljenje? Sve naše emocije razvijaju se u procesu spoznaje. Međutim, samo odrasli obavljaju određene radnje, igraju ključnu ulogu u manifestaciji i konsolidacije u djece različitih osjetila, u mogućnosti da se razvije ne samo poštovanje prema prirodi, ali i čitav niz specifičnih svojstava prirode.

Na primjer, estetika su emocionalni odnosi ljudi s onim što se može diviti ne samo u prirodi, nego iu umjetnosti i općenito u životu. Naravno, učitelj, čije su osjećaje za okoliš odgojeni na lekcijama prirodne povijesti, ne može razviti bolje razumijevanje svojih učenika o svijetu nego što on sam osjeća.

Dakle, u zaključku, ja bih potiču roditelje da preuzmu odgovornost za svoju djecu i, stavljajući na stranu beskrajne žuriti kući i fantomske brige o materijalu, počinju da uče svoju djecu svoje lekcije diviti prirodi barem jednom tjedno. Uzmite si vremena i prilike da se obratite izvorima života, tako da svi zajedno uče kako se diviti čudesnom svijetu u kojem još živimo.