Usmena narodna umjetnost kao učinkovit instrument podizanja djece

Oralna narodna umjetnost jedan je od najdjelotvornijih sredstava u obrazovanju predškolske i starije djece. Gotovo od rođenja, beba čuje majku stihove, uspavanke, bajkama, i drugi. U vrtiću i školi se vrlo često koriste ove i druge žanrove za razvoj i obrazovanje. Zagonetke, bajke, izreke obogaćuju emocije, razvijaju maštu, a također su izvrstan primjer ruskog jezika. Obogaćeni sadržajem i oblikom, ova narodna djela omogućuju djeci da prikažu neke primjere moralne vrijednosti.

Usmena narodna umjetnost u vrtiću sve se više koristi. Postoje posebni programi za rad u tom smjeru, neki skrbnici preferiraju odabir vlastitih metoda. No, u svakom slučaju, to je jedan od najčešćih sredstvo obrazovanja.

Dakle, djeca slušaju dječje pjesme, nauče ih kako ih ponavljati, pobijediti, koristiti ih u svojim igrama. Između ostalog, pridonosi razvoju govora, proizvoljnom pamćenju. Zagonetke se mogu podučavati djeci ne samo da se nagađaju, nego i da se izmisle. Izreke i izreke imaju veliku ulogu u formiranju vrijednosti u djece. Oni su emocionalno vrlo intenzivna, i zato je dijete shvatiti smisao onoga što je rečeno, treba malo potruditi, koji uključuje ne samo um nego i osjećaj da je to vrlo važno za moralni i estetski razvoj.

Nemoguće je reći da je usmena narodna umjetnost za djecu prije svega bajka. Osim toga, oni su u većini slučajeva najzanimljiviji za bebe predškolsko doba. Također, ovaj žanr je najpristupačniji, kao i jednostavnost i izravnost prezentacije je vrlo blizu djeteta psihologije. Na primjer mnogih znakova može biti dostupna objasniti pojmove kao što su „dobre”, „zla”, „pohlepa”, „hrabrost” i tako dalje. N. priča uvodi djecu u imaginarnim okolnostima, prisiljavajući iskustvo zajedno s junaku širok raspon osjećaja. S druge strane pozitivnog karaktera, predškolski odgoj rješava sve poslove koji su mu postavljeni. To povećava kreativnost i omogućuje izvući zaključke koje nisu dostupne u drugim okolnostima.

U isto vrijeme, nastavnici, nastavnici i roditelji trebaju kompetentno i odgovorno pristupiti izboru radova karakteristike dobi i ciljeve koje treba postići. Dakle, "Kolobok" je prikladniji za predškolsku djecu, starija će djeca brzo izgubiti interes za "primitivnu" parcelu. U školskoj dobi već možete ponuditi epske romane, koji su uglavnom slični bajkama.

Oralna narodna umjetnost obogaćuje dječji vokabular, osobito rad s dječjim pjesmama. To su kratke, melodijske pjesme, koje često mogu biti popraćene određenim radnjama. Oni pomažu u obrazovanju ljubaznosti, prijateljstva, empatije. Postupno, djeca ih prenose na svoje igre.

Dakle, kod kuće ili u vrtiću, možete napraviti kut u kojem se nalaze knjige za bebe, didaktičke igre na temelju folklornog djela, ilustracija. Nakon tri godine (a ponekad i ranije), djeca će rado pogledati slike, prepoznati poznate dječje pjesmice, bajke i biti zainteresirani za nove.

Djetinjstvo djetinjstva uglavnom ovisi o okolišu. Ako roditelji i nastavnici okružuju dijete s pažnjom i ljubavlju, čime će se obogatiti lekcije s njima, ispada folklor, to je vjerojatnije da je već u ranoj dobi će postaviti osnovne moralne kvalitete koje će i dalje biti samo rasti. Folklor ne samo da pomaže u obrazovanju i razvoju, nego i jednostavno raznosi svakodnevni život i blagdane.