Inovator je ... Pedagogija suradnje

Mnogi su ljudi čuli riječ "inovator". Već zvukom možemo zaključiti da je to zbog nečega progresivnog. Postoji li kakav napredak u području obrazovanja i što može biti fundamentalno novo u pedagogiji? Prije razmišljanja o tim pitanjima, morate odgovoriti na pitanje "inovator je ..."

Definicija koncepta

Inovator je osoba koja ostvaruje ideje koje se razlikuju od opće prihvaćenih i uvode nešto novo u njihovu aktivnost. No unatoč razvoju moderne tehnologije, takvi su ljudi još uvijek manji od konzervativaca. Iz definicije inovatora postaje jasno da ih konzervativci protive.

Nije svatko u stanju izazvati društvo i ne bojati se ne samo reći o svojim idejama, nego i pokušati ih provesti. Inovator je određeni skladište osobnosti, stoga svi hrabri ljudi ne mogu odgovarati tom pojmu.

Obavezne kvalitete

Inovatori nastoje dovesti sve do kraja poslovanja. Ako je osoba sklona brzo prebacivati ​​iz jednog slučaja u drugu, onda on ne postane inovator. Važno je dokazati (prije svega meni) da njegove ideje rade, a to se ne treba naučiti, ako napustite posao na pola puta.

Inovator neće odgoditi poslovanje za kasnije. Za njega nema izgovora za neuspješnu podudarnost okolnosti ili neprikladnih uvjeta. Inovator je osoba djelovanja, on nastoji učiniti nešto kako bi postigao svoj cilj svaki dan.

Inovator prima nova znanja svaki dan, on je uvijek spreman učiti i predan self-poboljšanje. Stalno je u potrazi za nečim što će im pomoći u realizaciji svojih progresivnih namjera. Inovatori su generatori ideja koje mogu značajno promijeniti svijet oko sebe.

Koja je uloga inovatora u društvu

Inovatori su pravi motori napretka, zahvaljujući njima društvo ne prestaje. Njihove su ideje globalne prirode, jer stvaraju svoje misli na ljestvici određenog područja djelovanja. Takvi su ljudi zainteresirani za sve što se događa oko sebe kako bi pronašli prilike za utjecaj na događaje.

Inovatori žele poboljšati kvalitetu života drugih ljudi. Da bi pronašli neobična rješenja, oni uvijek nauče. Ne stidaju se tražiti pomoć, vole komunicirati s iskusnijim kolegama i stručnjacima u svom području. Za inovatora je odličan način za naučiti nešto novo, tako da su odmah vidljivi u svakom društvu - oni su obrazovan i uvijek može napraviti zanimljivu misao.

Formiranje kretanja odgajatelja-inovatora

U kasnim 70-80-ih. u pedagogiji došlo je do stagnacije: počeo se uzvišenjem nekih zasluga, razvijene su jedinstvene metode obuke, ograničena je realizacija kreativnih sposobnosti učitelja. Odgovor je bio pedagogija suradnje. Oni koji su stajali na početku pokreta počeli su se zvati inovatorima. Njihova imena poznata su izvan pedagoške zajednice: VF Shatalov, Š.A. Amonashvili, EN Il`in, NN Paltyshev, SN Lysenkova, MP Shchetinina, IP Volkov, IP Ivanov, VA Karakovsky, BP Nikitin.

Uz dugogodišnje iskustvo u obrazovanju, oni su stalno u potrazi za rješenjima koja bi mogla promijeniti trenutnu pristup obuci i obrazovanju. Bili su inovatori Rusije na polju pedagogije. Njihove odluke mogle bi promijeniti taj zastarjeli sustav koji nije dopuštao potpuno otkrivanje potencijala učitelja i učenika.

Taj se pokret pojavio upravo kada su bile potrebne reforme u području obrazovanja. Autoritarni i konzervativni režim u kojem se odgojno-obrazovni proces odvijao nije motivirao tražiti neovisno znanje i samu studiju. Bilo je potrebno razviti koncepte i tehnike koje bi uzele u obzir osobne karakteristike odraslih i djece.

Pedagogija suradnje

Pedagogija suradnje temelji se na takvim humanističkim načelima:

• poštivanje osobnosti djeteta;
• suradnja nastavnika i učenika u obrazovnom procesu;
• želju za duhovnim razumijevanjem između učitelja i učenika.

Sada nastavnici nisu trebali prisiljavati djecu da nauče, stvorili su uvjete za studiranje. U pedagogiji je potaknuta težnja učenika i nastavnika za kreativnim samoostvarivanjem. Učitelj se nije ograničio na konvencionalne pedagoške metode, ali sada je morao pronaći pristup svakom učeniku.

Nestandardne metode omogućile su povećanje postignuća učenika i njihovu želju za učenjem. Potraga za nekonvencionalnim rješenjima glavna je razlika između učitelja i inovatora od drugih. Ideje predložene od strane nastavnika koji su dokazali svoju učinkovitost i mogućnosti gore navedene, što je razlog da je suradnja postala popularna pedagogija.

Njihove su odluke i iskustvo bili dostupni svima pedagoška zajednica: od vrtića do visokih obrazovnih ustanova. Vodili su seminare, izradili knjige, u kojima je detaljno opisano njihovo praktično i teorijsko iskustvo. Ideje poznatih učitelja-inovatora mogle bi promijeniti ideju o tome što bi obrazovni proces trebao biti.