Skladba "Trinaesti podvig Herkula" prema planu

Djelo "Trinaesti podvig Herkula" temeljeno na djelu ruskog pisca Fazila Iskandera napisano je u šestom razredu. Fascinantna humoristična priča neće ostaviti ravnodušnim ne samo studentima nego i odraslima. Pisac, sada živi i živi, ​​govori nam o teškim, ali dobrim školskim godinama dječaka.

Značenje imena

Naravno, o svakom stvarnom heroinskom mitskom karakteru, to neće raditi. Ovo ironično ime daje priču posebno značenje.

Od samog početka rada možemo promatrati odnos s antičkom Grčkom. Patronimika učitelja je Diogenovich, koji nas podsjeća na drevni, vrlo osebujni filozof Diogenes. Učiteljica podrijetla je grčki. Stoga tumačenje takvog neobičnog patronimika. Kad je učitelj nešto rekao momcima, sjetio se bajki Aesopa (također, usput, drevni grčki pisac). Stoga, djelo "trinaesti podvig od Herkula" nužno uključuje analizu naslova priče koja je povezana s tim Zeusovim sinom samo neizravno.

Slika glavnog znaka

Dječak, za čije se ime provodi pripovijedanje, školuje se u muškoj školi. Umjetničko vrijeme u radu - ratne godine, kada su svi imali jako teško vrijeme. Peti razred je vrlo zabavan o zabavnom životu škole, o nogometu, koji se tijekom promjena vodio s užitkom. No, jedan smiješan incident mijenja omjer dječaka u životu da je potrebno komentirati kada počnete pisati esej o priči „Trinaesti rada Herkula”.

Jednom kada škola dođe liječniku da se cijepi. Naš je pripovjedač bio vrlo sretan zbog ove slučajnosti: nije bio spreman za lekciju iz matematike. Učitelj, koji je tako volio i istovremeno se boji djece Harlampi Diogenovich ne smiju biti u razredu s neriješenim problemom. A onda je dječak morao otići na obmanu: lukavno je pozvao liječnika i medicinsku sestru da ih cijepaju u lekciji matematike. Zabluda koju je Harlampy Diogenovich odmah prepoznao i nazvao podvigom, napravio je dijete da razmišlja o njegovu djelovanju. Analiza scene s ekspozicijom trebala bi biti uključena u esej "Trinaesti podvig Herkula".

Neobična učiteljica

Vrlo neobično među momcima je učitelj matematike s zanimljivim imenom. Njegov način učenja je također neobičan: Kharlampy Diogenovich nikad nije pročitao zapise, nije se zakleo i nije vikao. Pokušao je s humorom da se približi situaciji, stavljajući dječake u smiješnu poziciju.

Ne, nije ih ponižavao, šale su bile dobre i u očima kolega, autoritet krivnje nije padao.

Sastav na temu "Trinaesti podvig od Herkula" bit će potpuna ako dajemo kao primjer epizoda u kojima učitelj ismijava djecu.

Humor umjesto zapisivanja

Kad je jedan od studenata kasnio za pouku, učitelj je krenuo prema njemu, naklonio se, kao velik čovjek, susreo kao dragocjeni gosta. Dječak se odmah posramio, pocrvenio i neugodno. Dugo je naučio tu lekciju, jer se više nije htio naći u takvom apsurdnom položaju.

Tijekom testiranja učiteljica se smijala kod Shurik Avdeenko, koji je uporno pokušao otpisati od svog susjeda. Ispružio je vrat i pokušao razmotriti bilježnicu razreda, ali Kharlampy Diogenovich je to primijetio i nazvao Shurik labudom. Naravno, to uzrokuje smijeh kolega, no šale su bile ljubazne i dopuštene da se vide izvana.

Piše kompoziciju "Trinaesti podvig Herkula", 6. razred. A to znači da su momci u priči za njih gotovo isti. Šestorice, čitajući ovo djelo, mogu se vidjeti u nekim likovima. Tada će moći procijeniti kako akcije heroja, tako i njihova vlastita.

plan

Napisati esej, „Trinaesti trud Hercules” plana je puno jednostavnija: sadrži sve najvažnije proizvoda. Prilikom pripreme potrebno je uzeti u obzir temu danu u ovom radu. Ako je ova analiza priče u cjelini, onda je potrebno planirati glavne točke koje će se otkriti u sastavu.

1. Slika dječaka, koji je glavni lik rada.
2. On je također pripovjedač za nas. Čitatelji ne znaju njegovo ime, ne vide vanjske podatke, ali uz pomoć priče prve osobe čini se da čitamo njegove misli i iskustvo s njim.
3. Suradnici razreda glavnih likova i njihov odnos jedni s drugima. Bez obilježja družina, rad "Trinaesti podvig Herkula" neće biti potpun. Zanima nas što su različite vrste junaka pronađene u priči. Neki od njih podsjećaju čitatelje svojih prijatelja, poznanika ili čak sebe.
4. Slika Harlampy Diogenovich.
5. Ovaj stav podrazumijeva otkrivanje karaktera učitelja, opis njegovog neobičnog stila ponašanja. Potrebno je analizirati scenu u kojoj učitelj uspoređuje čin dječaka s herojskim djelom Herkula.
6. Ocjenjivanje njegovog pripovjedačkog djela. Je li shvatio svoju pogrešku? Se pokajati? To se mora reći.

Iskoristivši naš savjet, lako ćete napisati dobar esej koji će biti ocijenjen "odličnim"!