Problem istraživanja je ono što je to? primjeri

Problem istraživanja važan je i odgovoran zadatak. Od kako je pravilno odabrano, ovisi konačni ishod svih rada. Razmotrimo detaljno pitanje o svom izboru, rezultirat ćemo konkretnim projektima i istraživačkim radovima.

hipoteza

Čini se, kako je znanstveni problem istraživanja povezan s hipotezom? U praksi postoji izravna veza između njih. Prije nego što počnete raditi na projektu, morate saznati točno što ćete analizirati tijekom svog istraživanja. Hipoteza je pretpostavka koja napreduje na početku znanstvenog projekta ili eksperimentalne studije. Kako se objekt ili određeni fenomen proučava, može se potvrditi ili odbiti.

Traženje problema

Budući da je problem istraživanja specifičan zadatak, kojeg će istraživač morati riješiti nakon eksperimenta, važno je ozbiljno uzeti u obzir odabir teme posla ili projekta.

Kako to učiniti ispravno? Ako govorimo o školi istraživački radovi ili projekte, odabir teme provodi se u uskoj suradnji sa znanstvenim savjetnikom.

Primjeri odabira tema

Ovisno o znanstvenom polju odabranom za eksperimente, tema može biti obimna i konkretna. Na primjer, ako namjeravate proučiti povijest jedne fotografije, kao proučavanje ovog problema možete razmotriti potragu za rođacima, mjestima povezanim s snimkom. Na primjer, kao varijanta takvog projekta, možete razmotriti staru školsku fotografiju maturalnog razreda. Dečki mogu saznati tijekom svog projekta kako se sudbina svakog dečka dogodila, saznati o svom stavu prema školi.

Metode rada

Osim predmeta, važno je pronaći prikladne metode za ispitivanje problema. U suprotnom će biti teško govoriti o relevantnosti i pouzdanosti rezultata. Na primjer, ako se istraživanje provodi u području kemije ili ekologije, preporučljivo je koristiti eksperimentalnu metodu.

Tijekom niza eksperimenata moguće je utvrditi prosječni indeks, na temelju dobivenih rezultata, za zaključke. Jeste li odlučili provesti istraživanja na humanitarnom području? U tom slučaju možete primijeniti sociološko istraživanje.

Na primjer, za adolescenciju je važan izbor budućeg zanimanja. Možete analizirati pomoću vlastitih metoda, kako temperament utječe na vođenje karijere mlađe generacije.

Kako provesti sličnu studiju? Analiza problema pretpostavlja odabir teorijskog materijala, odnosno književnog pregleda. Za početak je potrebno saznati što su vrste temperamenta, tehnike pretraživanja koje im omogućuju prepoznavanje u adolescenata.

Zatim možete odabrati skupinu volontera za koje će se ponuditi odabrani testovi. Sumirajući rezultate provedenih istraživanja, kao preporuke, moguće je ponuditi djeci one zanimanja koja su tijekom testiranja bila optimalna.

Ciljevi i ciljevi

Zadatak istraživanja problema mora biti specifičan, specifičan i realan. Nakon odabira teme, morate odrediti svrhu projekta. Na temelju toga, moguće je izdvojiti zadatke koje će istraživač riješiti tijekom rada na projektu. Pretpostavimo da je cilj eksperimenta je kvantitativna izračun sadržaja askorbinske kiseline u Rowan bobice. Kao zadaci koji se trebaju postaviti istodobno, razlikujemo sljedeće:

• proučavanje znanstvene literature koja se odnosi na pitanje istraživanja;
• raspodjelu niz tehnika koje će biti optimalne i realne u ovom slučaju;
• prikupljanje materijala za eksperiment;
• eksperimenti;
• zaključaka i preporuka o problemu istraživanja.

Kao dodatak eksperimentu možemo primijetiti primjene u kojima će biti naznačeni tablični indeksi sadržaja vitamina C u uzorcima.

Mladi znanstvenik može usporediti dobivene i tabelirane vrijednosti, izvući zaključke.

Predmet studija

Kako školska djeca rješavaju probleme modernog istraživanja? Kao objekt facto odabranih vitamini, masti, ugljikohidrati, kad je riječ o projektima u području kemije i ekologije. Na primjer, kao objekt istraživanja, možete odabrati obalu Bijelog mora. S obzirom na činjenicu da je 2002. godine u Onega Bay bio jedan od glavnih izlijevanja ulja iz tankera, moguće je analizirati kako se situacija odraziti na flori i fauni mora.

Predmet istraživanja

Istraživački je problem važan aspekt formiranja logičkog razmišljanja u mlađoj generaciji. Izborom predmeta istraživanja ovisi smjer cjeline projektne aktivnosti.

Kao dio uvođenja nove generacije federalnih standarda u modernu školu, važnost i relevantnost studijskog istraživanja raste.

Za svako dijete treba izgraditi vlastiti obrazovni razvojni put, koji uključuje provedbene i dizajnerske aktivnosti. Ministarstvo obrazovanja postavilo je zadatak da nastavnici formiraju skladnu razvijenu osobnost koja je sposobna samorazumijevati se i uspješno družiti u modernom društvu. Da bi izvršili ovaj zadatak, nastavnici aktivno primjenjuju metodologiju projekta u svojoj pedagoškoj aktivnosti.

Novost i važnost

Osobitost istraživanja, rješavanje problema u okviru školskog projekta je da su dobiveni rezultati relevantni i relevantni. Da bismo izabrali pravu temu istraživanja, potrebno je uzeti u obzir nekoliko važnih aspekata. Ako je problem istraživanja pokretni mehanizam za bilo koji projekt, njegova je bit znanstvena novost, kao i praktično značenje.

Na primjer, čak i prilikom odabira klasične tehnike za provođenje eksperimenata, može se pronaći element novosti. Ako je posao lišen toga, gubi sve značenje. Problem istraživanja najvažnija je točka koja privlači pažnju znanstvenog supervizora istraživanja ili dizajnerskog rada. Prije svoje promocije potrebno je pažljivo proučiti znanstvenu literaturu, postojeće prakse o pitanjima istraživanja.

Kriteriji za problem

Postoje određeni standardi da problem istraživanja mora odgovarati:

• objektivnost pitanja;
• praktično značenje.

Relevantnost podrazumijeva važnost ovog pitanja u određenom trenutku. Utvrđivanje relevantnosti u vašem projektu ili istraživanju, možete naglasiti odnos trenutnog stanja teme i neposredne budućnosti.

Primjer školskog projekta

Nudimo kao primjer dizajna školskog projekta koji se odnosi na kvantitativno određivanje askorbinske kiseline (vitamina C) u čaju. U uvodu se analizira važnost teme, daju se povijesne činjenice primjene predmeta istraživanja.

Još je u Rusiji upotrijebio infuziju vrba-čaja kao piće i lijek za različite bolesti. Potvrda jedinstvenih svojstava ovog čaja može se naći u djelima ruskog istraživača Petr Aleksandrovich Badmaev. Živio je više od stotinu godina, uglavnom zbog upotrebe ove infuzije nevjerojatnih biljaka.

Ivan-čaj ima jedinstveni kemijski sastav, koji se s pravom može nazvati "prirodnim skladištem". Stanovnici Europe cijenili su dostojanstvo Ivana čaja, koji sadrži 6,5 puta više askorbinske kiseline (vitamina C) nego u limunu.

Početkom XIX. Stoljeća taj je proizvod bio drugi na popisu izvoznih dobara iz Rusije u europske zemlje (nakon rabarbara). Nakon što su Britanci zaplijenili područje Indije na koloniziranim teritorijama pojavile su se plantaže crnog čaja, poznate svim modernim Rusi. Englezi, nastojeći dobiti materijalnu dobit, "osvojiti" Rusiju i "nametnuti" novi proizvod svojim stanovnicima. Postupno se gube tradicije korištenja Ivana čaja, a ovaj korisni proizvod je nezasluženo zaboravljen.

Teška ekonomska situacija, komplikacija odnosa s europskim zemljama, učinile pitanje oživljavanja tradicije klasične ruske čaj za piće povezane s upotrebom vrba-biljka, koja je bitna za gospodarski i političkog gledišta.

S obzirom na hitnost predmeta, u svojim istraživanjima, odlučili smo provesti komparativnu analizu organoleptičkih i kemijskih svojstava vrba-biljke i klasične indijske čaj, otkrivaju svoje slične i osebujna postavke.

Svrha rada: za određivanje kvantitativnog sadržaja askorbinske kiseline u izvornim uzorcima čaja.

Ciljevi rada:

• proučavati organoleptička svojstva uzoraka uzimanih degustacijom;
• provesti kvantitativnu analizu sadržaja vitamina C u uzorcima titracijom.

Predmet istraživanja: kvantitativni sadržaj vitamina C u izvornim uzorcima čaja.

Predmet istraživanja: ivan čaj i klasični indijski čaj.

Metode istraživanja:

• književni pregled;
• jodometrija (titrimetrijska analiza);
• statistička obrada rezultata.

Hipoteza: prema kvantitativnom sadržaju askorbinske kiseline i organoleptičkih indeksa, klasični indijski čaj je znatno lošiji od ivanovog čaja.

Sljedeća je karakterizacija važnosti askorbinske kiseline, odabrana je tehnika za provođenje eksperimenta.

Nakon završetka studije, doneseni su zaključci o važnosti i svrhovitosti primjene ivan-čaja kao alternativu klasičnom crnom čaju.

zaključak

Projektne tehnologije postale su sastavni dio suvremenog obrazovanja. Koriste se ne samo na višoj razini obrazovanja već iu predškolskim ustanovama.

Kako bi svaka ruska školska djeca imala priliku pokazati svoje kreativne sposobnosti, primati nove vještine i vještine, trebaju biti uključeni u projektantske i istraživačke aktivnosti. Bez obzira na vrstu projekta koji su stvoreni, u svakom slučaju, njezini subjekti bi trebali biti ispravno odabrani, postavljeni svrha studije, Zadaci su definirani, postavljena je hipoteza. Čak i ako se u procesu rada poništi ili djelomično potvrdi, to ne smanjuje važnost i značenje stvorenog projekta. U skoroj budućnosti uvest će se profesionalni standard za ruske učitelje. Jedna od stavki u njemu će provoditi istraživanja sa studentima, kao i uključivanje mlađe generacije u projektne aktivnosti.