Koji je znanstveni aparat znanstvenog istraživanja?

Znanost kao proces kognicije temelji se na istraživačkoj aktivnosti. Svrha je pouzdane i sveobuhvatne studije o fenomenu ili objektu, njihovoj strukturi, međusobnim odnosima na određenim metodama i načelima, o dobivanju rezultata i njihovoj primjeni u praksi. U početnoj fazi, znanstveni aparat znanstvenog istraživanja

Specifičnost aktivnosti

Ključne značajke znanstvenih istraživanja su:

• Probabilistička priroda rezultata.
• Jedinstvenost aktivnosti, u vezi s kojim je upotreba tipičnih metoda i metoda bitno ograničena.
• Složenost i složenost.
• Složenost, skala, povezana s potrebom za proučavanjem velikog broja predmeta i provjerom rezultata eksperimentalnim metodama.
• Dostupnost komunikacije istraživanja i prakse.

Značajke znanstvenog aparata istraživanja

Svaka istraživačka aktivnost ima objekt i objekt. Oni se smatraju osnovnim komponente znanstvenog istraživačkog aparata. Objekt je virtualni ili materijalni sustav. Subjekt se zove struktura sustava, uzorci međusobnih odnosa unutarnjih i vanjskih elemenata, njihovog razvoja, svojstava, kvalitete itd.

Znanstveni aparati znanstvenog istraživanja Također uključuje:

• Ideja.
• Aktualnost teme.
• Problem.
• Cilj.
• Hipoteza.
• Zadaci.
• Metode studija.
• Novost, praktično značenje rezultata.

dizajn

To je ideja po kojoj su svi elementi povezani znanstveni aparat znanstvenog istraživanja. Ideja određuje redoslijed i stupnjeve aktivnosti.

U pravilu je povezano s otkrićem kontradikcije u bilo kojoj sferi koja stvara problem. Formiranje plana je najvažnija fazaaustralno istraživanje. Znanstveni aparati aktivnost se temelji na ideji. Predmet koji proučava objekt ili pojavu treba jasno predstavljati problem i važnost njegove rezolucije. To će u velikoj mjeri ovisiti o težini i logika znanstvenog aparata istraživanja i time i uspjeha svih aktivnosti.

Potrebno je jasno i znanstveno formulirati proturječnost. U suprotnom će se odabrati pogrešan smjer aktivnosti.

Problem istraživanja

Aparat za znanstveno istraživanje nastaje kada postoji kontradikcija koja se mora riješiti u procesu kognitivne aktivnosti. Pri formuliranju problema potrebno je uzeti u obzir važnu nijansu.

Treba shvatiti da se svaka suprotnost ne može riješiti isključivo pomoću znanstvenog aparata istraživanja. Na primjer, može postojati osoblje, materijalne poteškoće. Štoviše, znanje ne rješava praktične proturječnosti. Oblici su preduvjeti, pokazuje načine rješavanja problema. Može se uzeti u obzir primjer znanstveno i pedagoško istraživanje. aparat Takve aktivnosti mogu uključivati ​​sve potrebne komponente, ali problem se može riješiti samo kombiniranjem znanstvenih i praktičnih aktivnosti.

U pravilu, problem je formuliran u obliku pitanja. Na primjer, "kakvi su uvjeti potrebni za oblikovanje stručnosti turističkog stručnjaka?".

Kontradikcije koje su se pojavile u ovom ili tom području ljudske aktivnosti, stvaraju problem i u mnogočemu određuju relevantnost znanstvenih istraživanja.

tema

To je neophodan element znanstveni uređaj. Tema bi trebala biti relevantna. Potreba za rješavanjem određenog problema mora biti opravdana.

U početnom stadiju subjekt iznosi cilj, određuje objekt, predmet studija, postavlja hipotezu, postavlja zadatke čije će rješenje omogućiti potvrdu ili opovrgavanje.

Nije poželjno započeti s daljnjim istraživanjem, lirska digresija će biti neprikladna. Relevantnost teme treba biti opravdana sažeto.

cilj

To je vrsta predviđenog rezultata studije. Sukladno tome, cilj bi se trebao odraziti u tekstu teme. On zauzvrat označava glavne značajke problema postavljenih istraživačima.

Ispravno formulirani cilj i tema pojasniti problem, navedite, opišite opseg aktivnosti, omogućuju vam da odaberete i konceptualni aparat znanstvenog istraživanja.

Značajke razgraničenja objekta i objekta

Najčešće su ti elementi povezani kao cjelina i dio cjeline, ili općenito i posebno. Ovim pristupom objekt obuhvaća predmet studije. Na primjer, objekt znanstvene aktivnosti je učenje kao svjesna potreba, a predmet je kompleks čimbenika koji utječu na formiranje potrebe za osposobljavanjem.

Definicija objekta od ključne je važnosti u formiranju konceptualni aparat znanstvenog istraživanja. Uostalom, na temelju toga je formulirana tema, svrha djelatnosti, problemi se rješavaju. Ovisno o smjeru studija, subjekt spoznaje koristi određene pojmove, kategorije, definicije.

hipoteza

Pretpostavka je napredna da objasni određeni fenomen ili svojstvo nekog objekta. Hipoteza je nepotvrđena i nepotvrđena formulacija. Može biti:

• Opisno. U ovom slučaju, istraživač pretpostavlja postojanje određene pojave.
• Po sebi. Ova hipoteza objašnjava razloge postojanja tog fenomena.
• Opisni i sebi.

Hipoteza bi trebala:

• Uključi obično jedan (rijetko više) osnovni položaj.
• Da bi bila u skladu s činjenicama, može se provjeriti pomoću postojećih metoda i prilagoditi se za veliki broj pojava.
• Uključite nedvojbene pojmove. U njoj ne bi trebali postojati neodređeni pojmovi, prosudbe o vrijednosti.
• Budite logički jednostavni, stilski ispravno dizajnirani.

Izbor metodologije

Metodološki aparat znanstvenog istraživanja formirana je skupom metoda, metodama spoznaje. Istraživač mora točno odrediti redoslijed njihove primjene. Izbor ovisi o ciljeve studije, profesionalizam predmeta znanja.

U znanstvenim publikacijama predlažu se razne klasifikacije metoda iz različitih razloga. Glavne skupine uključuju:

• Eksperimentalne metode, metode obrade empirijskih studija, konstruiranje i verifikaciju teorija, prikazujući rezultate.
• Filozofske, posebne, opće znanstvene metode.
• Metode kvantitativnih i kvalitativnih istraživanja.

Empirijske i teorijske metode

empirijska znanstvena aktivnost usmjerava se izravno na objekt. Metode korištene u njemu temelje se na opservacijskim podacima i eksperimentima. Tijekom empirijskog istraživanja prikupljaju se, akumuliraju i obrađuju informacije, fiksne su činjenice, vanjske zajedničke značajke predmeta koje se proučavaju.

U teorijskom je istraživanju ključni smjer poboljšanje konceptualnog aparata. U njemu, predmet spoznaje radi s različitim konceptima i modelima.

Teorijska i empirijska istraživanja usko su povezana.

Faze istraživanja

U početnoj fazi aktivnosti odaberite temu. O tome koliko je dobro odabrano i formulirano, ovisi mogućnost istraživanja.

Tema se u pravilu odabire iz popisa aktualnih, ali nedovoljno proučenih pitanja. U međuvremenu, istraživač može ponuditi i vlastitu temu. Obično je problem odabran na temelju činjeničnog materijala prikupljenog tijekom praktičnih aktivnosti. Novost i relevantnost teme provjeravaju se kroz sveobuhvatno bibliografsko pretraživanje.

Rad s izvorima

Osobitosti bibliografskog pretraživanja privlače AF Anufriev. Po njegovom mišljenju, u početnoj fazi rada s izvorima potrebno je dobiti odgovore na niz pitanja:

• Što tražiti?
• Gdje potražiti?
• Kako pretražiti?
• Gdje snimiti?
• Kako snimiti?

Treba razumjeti da se informacije mogu biti prikazani u obliku bibliografskih podataka (referentnim izvorima koji pružaju informacije), predstavljenih u obliku popisa u dokumentu ili njegovom dijelu, te u obliku sadržaja izravno na najviše znanstvene informacije (u obliku monografija, zbirki članaka i tako dalje). U oba slučaja pretraživanje se može provesti promatranjem posebnih publikacija, referentnih sustava, indeksa predmeta, kataloga, rječnika, sažetaka, računalnih sustava itd.

Izrada istraživačkog programa

Unatoč činjenici da ova faza ima izraziti individualni karakter, postoji nekoliko temeljnih nijansi koje treba uzeti u obzir.

Program istraživanja trebao bi odražavati:

• Fenomen koji se istražuje.
• Pokazatelji studija.
• Korišteni kriteriji istraživanja.
• Pravila za primjenu metoda.

Prilikom provedbe ovog programa, istraživač će dobiti preliminarne teorijske i praktične rezultate. Oni će sadržavati odgovore na probleme riješene tijekom istraživanja. Zaključci koji se trebaju dobiti trebaju:

• Budite opravdani, sažmite rezultate istraživanja.
• Izlaziti iz materijala nakupljenih tijekom prakse, biti logična posljedica analize i generalizacije informacija.

Prilikom izrade zaključaka, najčešće se smatraju sljedeće pogreške:

• Svojevrsno "udaranje na licu mjesta". Riječ je o situacijama kada, iz velikog, velikog volumena empirijskih informacija, istraživač čini površne i ograničene zaključke.
• Pretjerana generalizacija. U ovom slučaju, na temelju male količine informacija, istraživač čini preopćeniti zaključak.

Književni dizajn

Ova se faza smatra konačnim.

Književni oblik informiranja usko je povezan s finalizacijom odredbi, pojašnjenjem argumenata, logikom i uklanjanjem praznina u motivaciji formuliranih zaključaka. Od posebne važnosti u ovoj fazi je razina individualnog razvoja istraživača, njegove književne sposobnosti, sposobnost pravilnog oblikovanja misli.

U međuvremenu, postoji nekoliko uobičajenih, u određenoj mjeri i formalnih pravila.

Prije svega, naslov i sadržaj poglavlja i odjeljaka trebaju biti u skladu s temom studije, a ne da se nadilaze. Suština poglavlja trebala bi iscrpno pokriti temu, a sadržaj dijelova trebao bi biti čitavo poglavlje.

Materijal se može prikazati u mirnom ili polemičkom stilu. No, u svakom slučaju treba zaključiti zaključke.

Važna točka

Obvezatan zahtjev za književnim projektom znanstvenih istraživanja jest poštivanje tzv. Autorske skromnosti. Predmet koji obavlja znanstvene djelatnosti mora uzeti u obzir i bilježiti sve što su učinili njegovi prethodnici pri radu na problemu koji se razmatra. Naravno, potrebno je napomenuti svoj doprinos znanosti. Međutim, objektivno je potrebno procijeniti naša postignuća.

Tijekom književnog dizajna istraživačkih materijala potrebno je nastojati ispravno formulirati, konkretizirati odredbe, ideje, zaključke i preporuke. Oni bi trebali biti dostupni, potpuni i precizno odražavati rezultate dobivene tijekom znanstvenog djelovanja.

zaključak

Znanstveno istraživanje je složena, dugotrajna aktivnost. Pretpostavlja dostupnost dubinskog znanja širokog raspona predmeta. Postoje teme čije je proučavanje posebno teško. Tijekom njih koriste se posebne tehnike i posebna oprema. Na primjer, posebno dizajnirana svemirska vozila za znanstveno istraživanje drugih planeta Sunčevog sustava.

Treba, međutim, reći da svaka znanstvena aktivnost zahtijeva pažljivu pripremu. Predmet znanja treba točno postaviti cilj i formulirati istraživačke zadatke. Na temelju njih će odabrati metode, metode, sredstva rada.

Posebna pozornost treba posvetiti izvorima informacija. U radu na problemu, korisno je koristiti materijale suvremenih istraživača, jer su u svojim radovima već generalizirali sva dosadašnja iskustva.

Ne zaboravite na praktičnu potvrdu svojih argumenata. U svim slučajevima, kada je to moguće, potrebno je provesti eksperimente. Njihovi će rezultati ojačati argumentaciju i ispraviti daljnji tijek istraživačkog rada.