Kako se ocjenjuju godine za školu: karakteristike, zahtjevi i preporuke

Kako se izlažu završni ocjene za godinu? Ovaj problem brine ne samo sam učenici, već i njihovi roditelji. Razgovarajmo o normativnim dokumentima koje ruski učitelji koriste u svom radu.

Lokalni zakoni

U svakoj obrazovnoj instituciji usvaja se Uredba, prema kojoj se konačne ocjene daju za godinu, za četvrtinu. Sadrži detaljne upute koje nastavnici koriste u svom radu.

Pored Opće odredbe postoje i posebni dopune i objašnjenja za završne ocjene za godinu u osnovnoj školi, srednjoj školi, na višoj razini obrazovanja.

Naputak je obavezan za sve učitelje koji poučavaju određenu akademsku disciplinu.

Za četvrtinu, oznake se stavljaju od druge polovice godine u razred 2 do razreda 9, uključujući. Evaluacija školske dobi na viši stupanj (10-11 klasa) provodi se samo pola godine.

Trenutna procjena

Kako se procjene daju za godinu po semestru? Razmotrimo detaljno algoritam akademskih akcija.

Učiteljica u procesu provođenja treninga provjerava znanja i vještine svojih učenika, stavlja trenutne ocjene u elektronički časopis.

Za svaku vrstu rada: usmena pripovijedanja, pisani kontrolni rad, praktični eksperimenti, zaštita sažetaka, u elektronskom dnevniku se nalazi zaseban grafikon. Tjedno praćenje trenutnih ocjena provodi učitelj klase i roditelji studenata. Konačne procjene za godinu ne bi trebale utjecati ponašanje djece tijekom treninga i izvanškolskih aktivnosti.

Procjena pola godine

Oznake koje učitelj daje u svom predmetu srednjoškolcima treba biti razumno i pravodobno. Tijekom izvještajnog razdoblja, dijete treba biti izložena najmanje tri procjene za predmete podučavaju jednom tjedno, a ne manje od pet - na opterećenje ispitanika koji je 2 sata tjedno.

Otprilike dva tjedna prije kraja semestra, nastavnik donosi podatke o preliminarnim oznakama učitelju nastave. Oznake se prikazuju prema uvjetima navedenim u nalogu za školu koju je sastavio voditelj obrazovne ustanove.

Nakon uvođenja elektronskog dnevnika, nastavnik ne treba tražiti prosječnu indeks, rezimirajući sve oznake student, a zatim dijeljenjem Rezultat po broju ocjena. U ruskim školama počelo se koristiti elektronski časopis u kojem se te radnje izvode automatski. Ovisno o verziji odgovora na kojoj je oznaka postavljena, to utječe na ukupni rezultat na različite načine. Na primjer, ako primite nezadovoljavajuću oznaku za konačni test, prosječni ponderirani rezultat za pola godine automatski se smanjuje. I školarac neće moći računati na "izvrsnu" kandidaturu.

Kako se procjenjuje vrijednost za godinu ako se sporna oznaka dobiva na temelju rezultata dvaju polugodišta? Ovo pitanje detaljno je objašnjeno u novim obrazovnim standardima.

Ako se nakon matematičkih operacija dobije oznaka "3.4", nastavnik izdaje "zadovoljavajuće". Kada se dobije ocjena "3,6", dijete dobiva "dobru" oznaku. GEF označava zaokruživanje oznake prema studentu, bez obzira na razinu nastave.

Godišnje ocjene

Pokušat ćemo saznati kako je ocjena za godinu izložena u školi. Za učenike srednjih i srednjih škola koriste četvrtine ocjene, koje se uzimaju u obzir pri zaključivanju godišnjeg. U srednjoj školi uzeti u obzir procjene za pola godine, na temelju njih izračunavanjem prosjeka aritmetičkih brojeva dobiti konačni rezultat.

Ako se dobije nebrojani broj, tada se u tom slučaju ocjena za godinu donosi u korist studenta. U slučaju kontroverznih situacija uzima se u obzir sve radnje nadzora i verifikacije. Roditelji imaju pravo pisati da izraze svoje neslaganje s oznakom dane njegovom djetetu. U ovom slučaju, u odgojnoj je ustanovi osnovana posebna komisija po redu redatelja, koja potvrđuje ispravnost akademskih aktivnosti.

Ako se učitelj pridržava svih zahtjeva iz uputa koji je usvojen u ovoj obrazovnoj ustanovi, roditelji dobivaju obrazloženi pisani odgovor, a konačna procjena ne mijenja. Ako povjerenstvo otkrije povrede prilikom obilježavanja oznake, provodi se njegovo podešavanje, koje se također obavještava roditeljima ili zakonskim predstavnicima učenika.

Sažetak

Pored tromjesečnih, polugodišnjih procjena, prikazuju se i ocjene diplome. Što treba uzeti u obzir u ovom slučaju? Ako dijete ne odabere konačnu certifikaciju u devetom razredu (jedinstveno državno ispitivanje u 11. razredu) za ovu akademsku disciplinu, konačna ocjena duplicira godišnju procjenu.

Na kraju konačnog rezultata, djeca koja su položila ispit o toj temi, dobivena procjena zbraja se s godišnjim brojem bodova, prikazuje se prosječna aritmetička vrijednost. Koliko su točno ocjene za godinu, kao i ocjene u certifikatu?

Ako dobiveni broj ima neku integralnu vrijednost, zaokruživanje se provodi u korist studenta.

U spornim situacijama, predmetu sukobljenog predmeta dodjeljuje se usmeni ili pismeni test kvalitete znanja studenta. Odluka komisije za izobrazbu formalizirana je u obliku posebnog protokola i konačna.

Sustav procjene

Mnogi roditelji pokušavaju shvatiti kako se ocjene prezentiraju za ovu godinu. Klasa 2 preuzima procjenu tek od druge polovice godine. Učenje obrazovnih disciplina popraćeno je međukontroliranjem, završnim ovjerama.

Intermedijalno testiranje znanja zasebni je element procjene postignuća učenika, nije povezano s trenutnom akademskom izvedbom.

Trenutačno praćenje je sustavni test školskih postignuća. Učitelj ga koristi u izvođenju obrazovnih aktivnosti prema tematskom planiranju.

Glavna svrha takve provjere znanja je kontrolirati razinu obrazovnih postignuća učenika koji pružaju program na ovu temu, analiza rezultata sukladnosti standardima obrazovnih standarda, provedbu self-učenicima. Na temelju dobivenih rezultata, nastavnik planira prilagoditi znanja i vještine te graditi individualne puteve razvoja za svakog studenta.

Fiksiranje rezultata trenutne kontrole na ljestvici od pet stupnjeva provodi se. U nekim obrazovnim ustanovama pedagoško vijeće donosi se odluka o procjeni dosadašnjih znanja u obliku "kompenzacije" ili "nebrojavanja".

Individualni trening

Nedavno je porastao broj školskih učenika koji studiraju prema individualnim programima. Fiksiranje njihovih univerzalnih nastavnih vještina provodi se u potpunosti u skladu s nastavnim programom razvijenim za određeno dijete. Ako student ima ozbiljnih zdravstvenih problema, za njega se organizira inkluzivno obrazovanje. Na primjer, uz pomoć Skypea, nastavnik komunicira s djetetom, provodi treninge za njega, provjerava domaću zadaću.

Učitelj ima pravo razmišljati kroz vlastitu verziju procjena za trenutačno praćenje, ali konačne ocjene određuju se prema istim pravilima kao i za druge učenike. U slučaju spornog označavanja za četvrtinu, pola godine ili godine određuje se prosječna vrijednost između svih ocjena, a konačni rezultat stavlja se u korist djeteta.

Važne točke

U prvim razredima ruskih škola, prema novim saveznim standardima, koristi se uporaba oznaka koje ne označavaju.

Prilikom provođenja izbornih i izbornih kolegija na srednjoj i višoj razini, odaberite testni sustav.

Varijanta evaluacije naznačena je u programu tečaja i upozorena je na školsku djecu, njihovi roditelji. Također, preliminarno ga odobrava pedagoško vijeće.

Ako akademska disciplina nema poseban doplatak, onda kao test rad nastavnik može ponuditi djeci kreativne zadatke. Takav sustav pogodan je za takve predmete i tečajeve, gdje je teško izražavati rezultat treninga pomoću klasične ljestvice od pet stupnjeva.

U zaključku

Unatoč inovativnim promjenama koje su utjecale na rusko obrazovanje posljednjih godina, sustav procjene još uvijek je učinkovit alat u radu nastavnika. U lekciji, učitelj provodi prethodnu liniju, individualno istraživanje i stavlja tragove u elektronički časopis.

U slučaju testiranja, svi učenici su prvobitno obaviješteni o kriterijima kojima će se "test" izlagati. Osim toga, studentima se mogu ponuditi ispitna pitanja, točni odgovori kojima će im dati pravo na "test" po procijenjenoj stopi.

Sada postoji oluja rasprava između navijača i protivnika sustava s pet točaka ocjenjivanja postignuća učenika. Neki nastavnici predlažu potpuno napuštanje sustava evaluacije u srednjoj školi, zamjenjujući ga testnim zadacima. Unatoč takvim primamljivim ponudama, dok je u ruskom obrazovanju korištena verzija ocjenjivanja postignuća školskih djeca u pet točaka.