Informacijska pismenost i kultura informacija

UNESCO aktivno zagovara izgradnju društva u kojemu informacije i moć komunikacije pomažu ljudima da shvate potencijal, pristup znanju potrebnim za poboljšanje životnog standarda. Još važnije je koncept informatičke pismenosti. Njegov glavni zadatak je pomagati ljudima na najdjelotvorniju uporabu informacijskih i komunikacijskih tehnologija.

Evolucija informacija u suvremenom svijetu

Državne, znanstvene i civilne zajednice došle su do zaključka da računala, internet i pametni telefoni dovode do dubokih promjena u načinu pohranjivanja, stvaranja i prijenosa informacija. Također vjeruju da poučavanje računalnih i medijskih tehnologija nije dovoljno za uspješno uživanje svih prednosti globalnog znanja o društvu.

U digitalnom dobu definicija informatičke pismenosti znači da jednostavno razumijevanje računala nije dovoljno. Potrebno je naučiti kako učinkovito koristiti nevjerojatno raznolike i moćne tehnologije, pretraživati, izdvojiti, sistematizirati, analizirati, procijeniti informacije, koristiti ih za donošenje odluka.

Informacijska pismenost opisana je u Aleksandrijskoj deklaraciji. Opisuje se kao "svjetionik koji rasvjetljuje put do razvoja, prosperiteta i slobode". U razvoju modela učenja, kulturnog izražavanja i pružanja razvojnih mogućnosti, informacijska pismenost i kultura informiranja u središtu su širih mandata UNESCO-a za stvaranje inteligentnog društva.

UNESCO Informacije za sve program usredotočuje se na informacijsku pismenost kao jedno od triju prioritetnih područja. Osim toga, inicira niz aktivnosti, uključujući međunarodnu organizaciju stručnih sastanaka, financiranje i provedbu nekoliko desetaka projekata, objavljivanje publikacija i pružanje internetskog portala za korištenje od strane stručnjaka.

Cjeloživotno učenje

Koncept informatičke pismenosti leži na osnovi želje osobe da učite tijekom života. Jedan od njih nužno slijedi. Zajedničke osobine koje ujedinjuju dva pojma:

1. Samozadovoljavanje i samodopravnost. Nema potrebe za posredovanjem druge osobe, osim za pripravnika.
2. Osnaživanje. Cilj im je pomoći ljudima svih dobnih skupina, bilo kojeg spola, rase, vjere, etničke skupine i nacionalnog porijekla, bez obzira na njihov društveni i ekonomski status ili ulogu u društvu u cjelini.
3. Cikličnosti. Što dulje osoba podržava vještinu informatičke pismenosti, učenja i prakse navika i stavova, postaje sve prosvjetljeniji, pogotovo ako se trenira tijekom svog života.

Opći koncept "pismenosti"

Uključuje 6 kategorija:

• osnovna funkcionalna sposobnost govorenja, pisanja, čitanja i čitanja;
• računalna pismenost;
• informacije o medijima;
• obrazovanje na daljinu i e-učenje;
• kulturna pismenost;
• Informacije.

Ove su kategorije tijesno isprepletene i ne smiju se smatrati neovisno jedna od druge. Na primjer, stručnjaci primjećuju da javna percepcija dijeli određene ljude u "pismeno" i "nepismeno". Dok u stvarnosti ovaj koncept obuhvaća širok raspon pojedinačnih funkcionalnosti, od kojih se svaka mjeri prema skali sposobnosti - početnicima, srednjim i naprednim. Pismenost je složen pojam. To uključuje mnoge razvijene vještine koje utječu na različite aspekte ljudskog života.

Informacije, informacijska pismenost i kultura informacija usko su isprepleteni i ne mogu se smatrati odvojeno, za razliku od složenih tehničkih pitanja koja se mogu naučiti. Osim toga, ne može se smatrati samim krajnjim ciljem i najvišom točkom učenja, nakon čega učenik može sjediti bez riječi. Ne postoji gornja granica pismenosti, trening se mora provoditi tijekom cijelog života.

Osnovna (ili opća) pismenost

Pojam "pismenost" još je definiran kao sposobnost čitanja, pisanja i računanja, što je u osnovi pogrešno. Prema konvencionalnoj mudrosti, ako je osoba koja je završila osnovnu školu, nakon što je ovladala osnovnim vještinama, može se smatrati "pismenim". Iako je teoretski moguće postati informativni pisci, a da ne posjećuju školu (to se odnosi na ljude koji su odrasli na ulici, koji su naučili nositi se sa životnim problemima jer nisu obrazovani u općem smislu).

Čitanje vještina, pisama i računa su preduvjeti, ali to sama nije dovoljno da postane pismeno.

Računalna pismenost

Znači mogućnost korištenja i upravljanja računalom (stroj za obradu informacija). Ovo je važna komponenta informacija i informatičke pismenosti.

Najprikladnije je podijeliti u sljedeće kategorije:

1. Hardware pismenost. Uključuje niz operacija koje morate znati kako biste učinkovito koristili računalo, prijenosno računalo ili smartphone. Sposobnost korištenja računalnog miša, tipkovnice, razlikuje funkcije pisača i skenera i drugih perifernih uređaja.
2. Softverska pismenost. Glavne vrste ove kategorije je osnovni operativni sustav (Windows) - program za obradu teksta (Word) - numerički podaci u tablici (Excel) - Prezentacija (PowerPoint) - korištenje Interneta i tražilicama, slanje e-pošte.
3. Primjena pismenosti. Pojam se odnosi na znanja i vještine potrebne za učinkovito korištenje softverskih paketa. Na primjer, aplikacija koja tvrtki pomaže upravljati financijama, osobljem, opremom i inventarom, tijekovima rada, rasporedom, sustavima za obradu narudžbi.

Pismenost medijskih informacija

Pokriva mnoge kriterije: od sposobnosti korištenja medijske tehnologije do kritičkog stava prema medijskim sadržajima, dok su mediji i dalje jedna od najjačih sila koja utječu na mišljenje većine. Poznavanje masovnih medija od strane društva promiče sudjelovanje, aktivno građanstvo, razvoj kompetencija i kontinuirano učenje. Stoga formiranje informatičke pismenosti i informacijske kulture stanovništva postaje sastavni dio demokratskog društva.

Medijska pismenost podrazumijeva: pristup, razumijevanje i samoizražavanje putem medija.

• Pristup uključuje besplatno korištenje medija, primjerice, navigacijske značajke (mijenjanje televizijskih kanala orijentaciju kanala, korištenje interneta veze), mogućnost kontrole medija (korištenje interaktivnih online sustava, provođenje financijskih transakcija na Internetu) - poznavanje propisa (sloboda govora, zaštita privatnosti život, zaštita od "spam");
• razumijevanje uključuje sposobnost da pravilno tumače i imaju ideju medijskog sadržaja, kao i da imaju kritičko mišljenje;
• stvaranje uključuje interakciju s medijima (rasprave na Internetu, e-glasanje), stvaranje medijskog sadržaja.
• Iskustvo proizvodnje materijala za različita okruženja olakšava stvaranje boljeg razumijevanja i kritičkog pristupa medijskom sadržaju.

Obrazovanje na daljinu i e-učenje

Obrazovanje na daljinu odnosi se na telekomunikacijske tehnologije koje studentima omogućuju pristup nastavnicima, zadacima, ispiti bez pohađanja škole. Drugim riječima, studenti koriste virtualne nastave gdje nema fizičkog kontakta s instruktorom ili materijalima, kao što su udžbenici.

Kulturna pismenost

Kulturna pismenost znači znanje i razumijevanje načina na koji tradicija, religije, etničke skupine, uvjerenja, simboli, proslave i sredstva komunikacije zemlje utječu na stvaranje, pohranu, obradu, komunikaciju, očuvanje podataka, informacija i znanja. Važno je biti u mogućnosti samostalno pronaći korisne informacije i analizirati ih.

Ključna vještina za razvoj društva

Ogromna količina informacija dnevno prolazi kroz društvo. Važno je biti u mogućnosti pronaći samo kvalitetno, dokazano znanje i moći koristiti moderne tehnologije. Formiranje informacijske kulture dovodi do duboke self-motivacije i želje za učenjem kroz život i, kao rezultat, na kreativan razvoj i povećanje razine produktivnosti rada. Razumijevanje temelja osobe o informatičkoj pismenosti ključna je potreba za stvaranjem inteligentnog društva.