Zašto je znanstveni znanstveni sustav: suština znanja

Potez za uspostavu znanstvene dokaze - u velikoj mjeri nesvjestan proces, ali ni u svjesnom dijelu očito je: percepcija stvarnosti, pojava, procesa i objekata odvija se isključivo preko postojećeg znanja i iskustva.

Čovjek nije program. Osoba nema memoriju i procesora u obliku u kojem postoji odgovarajuće znanje. Osoba djeluje samo vlastitim znanjem i iskustvom, koje većinom nije svjesna, ali koristi: nova znanja ili dostupna nije bitna, važno je da su svi jedan sustav.

Jednostavan formalni model: računalo

Zašto je znanstveno znanje sustav poznato još od pamtivijeka. Možda su drevni nisu dati mnogo važnosti, ali to radi, a ostali tragovi njihove aktivnosti pokazuju da je sistematizacija ideja o stvarnosti i pažljivom analizom pojavama, procesima, objektima, oni igraju važnu ulogu.

Programiranje i računala pojavljuju se nedavno, ali se ne mogu dati dlanu u sustavu znanja i informiranja. Znanost sama po sebi je sustav sustava. Svaki je objekt sustav, u svakom slučaju do granica koje postiže mašta i razina znanja o stvarnosti - to su značajke znanstvenog znanja koja su poznata, vjerojatno iz doba Pitagore, i vjerojatno mnogo ranije.

Vrlo je značajno da su računala ljudima pružili idealni alat za znanje. Nije važno, sve dok se alat je samo igračka u rukama nesposobni, ali i broj jasno predstavljanje situacije znanstvenika i stručnjaka raste i nova znanja daje im priliku za razmatranje informacijske tehnologije u cjelini (programiranje posebno) kao ogledalo intelekta.

Složeni sustav je osoba

Ne može se reći da je čovjek najbolji sustav svih postojećih sustava, jednako kao i sve druge prirodne formacije. Priroda nema izabranih i ništa se ne može odvojiti od njega i nitko ne može. Dream čovjek može proizvoljno dugo i zamislite sebe na ono što on želi, ali istraživanje je znati stvarne zakone svemira, znanje o objektivnim zakonima sustava, a ne snovima i fantastičnim idejama.

Čovjek je uvijek smatrao sva područja znanstvenog znanja kao izvor svoje mašte i način izvlačenja nečega korisnog. U tom kontekstu, snovi i fikcija često postaje stvarno i ponekad vodi proces učenja u željenom smjeru, ali uvijek ispalo samo smjer koji objektivno i razumno.

Vjerojatno intuicija i nešto podsvjesno, zajednički i sustavno djeluju, ne dopuštaju osobi da ide dalje od onoga što je dopušteno.

1. Icarus nije došao do Sunca, ali je dao ideju i ljudi su počeli letjeti, iako na posve drukčiji način.
2. Sudeći po prijateljski, prema povjesničarima, jabuka i dalje pao na Newtona, ali kvrga na čelu - to nije zakoni gravitacije, koje je izumio. Vrlo je sumnjivo da je u to vrijeme taj čovjek shvatio nešto novo. Zašto je znanstveni znanstveni sustav? Je li to zato što dolazi u razumijevanje autora i onih koji su spremni čuti njegove ideje i prihvatiti ih?
3. Predviđanja Nostradamusa uopće nisu znanosti, ali je li moguće uskratiti objektivnost u kretanju planeta? Astrologija nije mit. Mitovi ne žive toliko dugo, a ako se to dogode, oni se ne razvijaju na taj način. Znanstveno znanje može i dalje zauvijek zanijekati astrologiju, ali ništa ne sprječava znanstveno znanje da koristi razvoj znanja u astrologiji.

Čovjek - isti sustav kao i svi drugi s „tehnološkog” točke gledišta, ali za razliku od drugih, pogotovo žive sustave, osoba je u stanju misliti, uočiti i djelovati na temelju svjesnih odluka. Temeljni dio nesvjesne komponente u ovom odlučivanju je novo znanje koje još nije poznato.

Objekti i sustavi

Svaki je objekt sustav do granice dostignute znanstvenim spoznajama i intuicijom. Može se čak reći da je sustavno znanje temelj na kojemu lebdi u oblaku i odlazi u nepoznatu intuiciju.

Sustav se uvijek može prikazati kao objekt. To je prikladno kada je potrebno raditi na određenoj razini. Analizirajući rad zračnih luka kako bi optimizirali raspored, udobnost putnika, ekonomska komponenta, ne mora nužno razmotriti zrakoplov kao sustav. U tom kontekstu, zrakoplov je objekt, isto kao i kafić u predvorju, odmaralište, dispečer sa svojim monitorima i drugim infrastrukturnim objektima u zračnoj luci.

Ako je rad na razini zrakoplova - to je sustav u kojem međusobno povezani u cjelinu drugih podsustava, ali u kontekstu zrakoplova oni su potpuni potpuno funkcionalni objekti: Trup, krila, motori, rep.

Pitanje zašto je znanstveni znanstveni sustav u međuvremenu treba postaviti u svakom konkretnom slučaju. Da, mnogo je očigledno. Zračna luka, avion, motor, gorivo, let - svi su to sustavi i objekti.

Vjerojatno se može tvrditi da je idealan sustav sustav sustava. Međutim, ovo je kontroverzna izjava. Sigurno možete reći: uvijek postoji objekt koji ima određenu funkcionalnost koja je u međusobnoj vezi sa svime što ga okružuje.

Znanstveno znanje

Određene su definicije znanstvenog znanja, od kojih slijedi da ne postoji jedan univerzalno priznat. Obično se tvrdi da znanstveno znanje:

• sustav znanja o zakonima prirode, društva, razmišljanja;
• temelj znanstvene slike svijeta;
• odraz zakona na svijetu;
• je izgrađen i organiziran prema određenim zakonima;
• sustavizacija i valjanost (osebujna svojstva);
• Rezultat je odraz materijalne i idealne stvarnosti u ljudskom umu.

U ovom kontekstu, zašto je znanstveni znanstveni sustav nije tako teško odgovoriti. Velik broj znanstvenika se slaže oko jedne stvari, ali oni ga izražavaju na svoj način. Znači, imamo sustav. Znanje je sustav koji je međusobno povezan s drugima, kao i zračne luke s avionima i putnicima, te zrakoplove s krilima i gorivom koji djeluje preko motora.

Faze razvoja inteligencije

By razumijevanje kako znanje se proizvodi i kako se postaje sustav, osoba je došao prilično dugo vremena, ali je posljednji poznati pristup 80-tih godina prošlog stoljeća, iako vrijeme nije poseban značaj.

Prema mnogim znanstvenicima, intelekt se razvija kroz tri stupnja do četvrtog:

• Situacijska.
• Reproducirati.
• Kontekstualno.
• Transformacijsko.

Prva faza intelekta jest akumulacija primarnog znanja. Ljudsko ponašanje ne može se shvatiti izvan situacije u kojoj se nalazi. To je razina djeteta u početnoj fazi svog razvoja.

Reprodukcija znanja je početak generalizacije, početak stvaranja međusobnih odnosa između onoga što već postoji i dolaznih informacija.

Kontekstualna faza - rješavanje problema, tj. Primjena i unapređenje znanja. Sustav određene osobe omogućuje mu da postane sam, kako bi naučio kako upravljati stečenim znanjem i usmjeriti se u dolazne.

Transformacijska inteligencija

Najviša faza razvoja inteligencije je sposobnost primjene znanja u situaciji u kojoj nema "gotovih predložaka rješenja". Ovo je iz serije, kada je NLO odletio i pitao kako doći do najbližeg kafića. Ili klasična formulacija problema u kibernetike, koja je u prošlom stoljeću vjeruje da umjetna inteligencija može biti stvoren prije 2000. godine: to će učiniti inteligentni robot, kad u pustinji presuši ulje, na primjer, samo u desnom koljenu?

Bit znanja, prije svega, u samom znanju. Sustav je ili objekt - a ne suština, kako ime i što se pod tim znače, važno je da je svako znanje aktivno, temelji se na informacijama i razvija se u tom smjeru i na takav način da sama znanje određuje.