Kognitivni procesi: opis i razvoj

Svo znanje koje je dostupno osobi (na primjer, o kemijskim i fizičkim svojstvima predmeta, rasporedu svih stvari itd.) Rezultat je djela ljudske psihe. Vodeću ulogu u ovom procesu imaju kognitivni procesi koji imaju različitu razinu složenosti.

Svaki od njih ima svoje osobine i posebnu organizaciju, što daje jedinstveni doprinos oblikovanju dinamične i cjelovite slike svijeta. Kognitivni procesi pojavljuju se istodobno, ali neprekidno i neprimjetno komuniciraju za osobu.

Posebna uloga pripada senzornom sustavu koji poput ekrana projektira okolni svijet u svim bogatstvima oblika i boja u našim umovima. Spoznaja počinje s individualnim senzacijama (vizualna, slušna, ukusna itd.). No, zahvaljujući percepciji, formiraju se u različitim slikama. Svaka osoba ima veliki broj njih.

Ako govorimo o ontogenosti, onda ovi kognitivni procesi (senzacija i percepcija) vode od rođenja do dvije ili tri godine. No, da se formira sliku o svijetu koji nije dovoljno, jer je vrlo važno kao sjećanje - sposobnost čovjeka, koja je povezana sa sposobnošću za pohranu, zadržati, podsjetimo, prepoznati i zapamtiti različite informacije. Nakon rođenja djeteta u umu postoji takozvana genetska informacija, zbog čega se razvija u prvim godinama života. Ali njegovo pamćenje omogućit će mu da nauče i druže, "apsorbiraju" rezultate postignuća čovječanstva. Vrlo brzo dijete će naučiti sve što će biti izuzetno potrebno za puni život.

No, kognitivni procesi „glave” razmišljanja, što se smatra s obzirom na socijalne i neodvojivo povezani s govornim psihičkim fenomenom, koje karakterizira posredovane i generalizirani odraz interakcije i odnosa između različitih objekata. Razmišlja kako pomaže rastućoj osobi analizirati primljene i formirane slike, čineći sliku svijeta. Ovaj proces prolazi kroz nekoliko faza u ontogenezi.

U početnoj fazi (do tri godine) kognitivni procesi su "pod utjecajem" vizualno učinkovitih razmišljanja. Dijete doživljava svijet manipulirajući okolne objekte zbog složen posao osjeta, percepcije, memorije i primarne (vanjski) djelovanje.

U drugoj fazi (od tri do šest do sedam godina) počinje formacija vizualno-figurativno razmišljanje. Vanjske akcije, ideje o objektima i fenomenima okolnog svijeta internalizirane su, tj. Prelaze u unutarnji plan djelovanja. Kao rezultat toga, dijete je sada u stanju razmišljati na slikama, stvarajući vlastitu sliku svijeta.

No, kako bi se ispravno i strukturirano, osoba sazrijeva počinje razvijati verbalno-logičko razmišljanje, pomažući razumjeti nijanse i zakone svijeta.

Da biste promijenili i učinili svijetlijim i kreativnijim, pomognit će maštu, koja se zove da stvori nove slike okolnog svijeta.

Psihologija kognitivnih procesa bit će nepotpuna ako ne dodijeli značajnu ulogu pozornosti. To je ono što pomaže osobi da se usredotoči na različite fenomene stvarnosti.

Razvoj kognitivnih procesa mora početi od prvih dana nakon rođenja djeteta. U ovom slučaju, ne bi trebalo postojati stanje mentalne deprivacije (to je osnovni princip). Da biste to učinili, potrebno je osigurati prisutnost svijetlih, raznolikih senzacija i pojavljivanja, kao i stalne promjene klasa i aktivnosti. Odrasli trebaju imati na umu da je najbolji način postizanja ovog cilja igrati.