Psihomotorni razvoj djeteta: značajke, faze i preporuke

Ljubljeni, dugo očekivano dijete za roditelje nije samo radost, već i odgovornost. Uostalom, sve dok se beba ne može samostalno kretati, napraviti izbor, razgovarati, to je majka i otac koji mu postaju njegova podrška i poticaj za razvoj. Koje informacije treba da odrasla osoba treba znati o razvoju psihomotora djeteta kako bi mogao pravodobno reagirati na poteškoće koje su se pojavile?

Kako odrediti uobičajeni razvoj bebe

Važnost razdoblja intrauterine razvoja i izgled svjetlosti je velika. Do rođenja, mnogi sustavi i organi su u stanju razvoja, a funkcionalna zrelost još uvijek je vrlo daleko. Kako bi preživjela dijete u novom (agresivnom) okružju, potrebno je osigurati odgovarajuću skrb i uvjete.

Prilagodba djeteta u okoliš i njegovu fiziološku formaciju procjenjuju se u prvih minuta rođenja prema Apgarovoj skali (nazvanoj po imenu liječnika koji ju je stvorio). Mjerenja se provode u prvoj, petoj i desetoj minuti života. Ako se pokazatelji mijenjaju u smjeru povećanja, utvrđuje se činjenica dobre prilagodbe bebe okolini. Tablica prikazuje pet pokazatelja održivosti tijela novorođenčeta: boja kože, palpitacije, reflekse, disanje, tonus mišića. Procjena od sedam do deset točaka podrazumijeva dobar, pravovremeni razvoj psihomotora djeteta u budućnosti. Ako je procjena nakon prvog i drugog mjerenja ostala na niskoj razini, liječnici dijagnosticiraju poremećeni razvoj i propisati odgovarajuću medicinsku pomoć.

Stadij rađanja djeteta utječe na formiranje čitavog kasnijeg života osobe, pa se ne može podcijeniti.

Što znači pojam "psihomotorni razvoj"

Sazrijevanje živčanog sustava i središta mozga u djece od rođenja do sedam godina. Konačna fiziološka formacija završena je u doba adolescencije. U tom je smislu zabilježen heterokroni razvoj mentalnog i fizičkog razvoja.

U pedagogije i psihologije, izraz „razvoj psihomotornih” se odnosi na pravovremene karakteristikama formacije kao što su motoričke sposobnosti, statički mišića rada, senzornom, misli, govora, društvene prilagodljivosti. Za sastavljanje pouzdane slike o stvarnom razvoju djeteta, usporedite njegove pokazatelje s postignućima jednogodišnjeg normalnog razvoja. Skala razvoj regulatornog psihomotorna za svako razdoblje od djetetova života temelje na dugoročnim zapažanja liječnika i nastavnika, na temelju praktičnih studija. Međutim, vrlo često riječi stručnjaka o neusklađenosti razvoja djeteta s normativnim minimalnim brojem razbijaju se zidom nesporazuma i prosvjeda roditelja.

Zašto je važno pratiti razvoj djetetova psihomotora i ispraviti ga na vrijeme:

• djeca, sposobnosti i vještine koje su nastale u vremenu (na ljestvici), u potpunosti uspješno nositi s treninga, imaju dobru osnovu za razvoj samodostatan osobi, dobro prilagođen društvenom okruženju;
• ako je odstupanje u psihomotornom razvoju javlja u svakom pogledu smanjenja, u ovoj situaciji bi uskladila procesi potrebna pomoć stručnjaka (često uskom profilu), roditelji se nositi s takvim problemom nije u stanju;
• ako sposobnost i sposobnost djeteta nadmaši dobnu granicu, također se ne opušta, jer s nadarenom djecom treba raditi s njihovim individualnim karakteristikama.

Periodni razvoj djeteta

Početak kriznog razdoblja u djetinjstvu ima izravnu povezanost s stvaranjem novih vještina, vještina, sazrijevanja živčanog sustava i regije mozga. Jednom riječju, to je nagla promjena u tijelu, što uzrokuje da dijete ima određenu "nelagodu", a ne samo njega. Roditelji moraju imati iskustvo s djecom šest stupnjeva odrastanja:

• novorođenčad (prilagodba okolišu);
• kriza jedne godine (povezana s promjenom položaja u prostoru, početkom cirkulacije);
• kriza od tri godine (uvjetno da ovo razdoblje može početi od jedne i pol do tri godine, ona je povezana s dodjelom djeteta "ja");
• kriza od sedam godina (počinje u šest i može se manifestirati do osam godina, povezana je s formiranjem verbalno-logičkog razmišljanja);
• kriza pubertetnog razdoblja (od jedanaest do petnaest godina, ima fiziološku osnovu);
• kriza mladih (dolazi od petnaest i može trajati osamnaest godina, povezana je s formiranjem osobnosti).

Pravilnost se prati: što je više roditelja spremno za manifestiranje novih vještina u djece, to su uspješniji krizni stupanj za učenike. Naravno, ne smijemo zaboraviti da se dječaci i djevojčice formiraju i razvijaju "različitim brzinama" zbog razlike u fiziološkoj prirodi.

Ljestvica normativnog fizičkog i psihomotornog razvoja djece uzima u obzir sve osobine formiranja djeteta. U većini slučajeva, dovoljno je dati malo vremena posvetivši se formiranju vještine, bez nestanka osjetljivo razdoblje, a dijete se čak ne sjeća da je naišao na bilo kakve probleme.

Ako dijete ima sustavno kašnjenje u razvoju psihomotora, položaj se ne može ispraviti u pola mjera. Obično se takva slika promatra s ozbiljnim poremećajem formiranja organskih procesa, stoga je praktički nemoguće razviti dijete bez pomoći stručnjaka.

Formiranje osobnosti djeteta do tri godine

Radi lakšeg korištenja, skala normalnog razvoja bebe nalazi se gotovo u svim "Dnevniku razvoja djece". Postoje različite vrste, oblici i izdanja ovog priručnika, ali suština je nepromjenjiva: pomoć roditeljima.

Komunikacija, govor, razmišljanje i samoposluživanje također se formiraju tijekom dugog vremenskog razdoblja i imaju svoje doba prekretnice. Psihomotorni razvoj do godine prolazi vrlo aktivno, priprema dječje tijelo za uspravno hodanje. Do treće godine, dijete je već spremno za komunikaciju s okolnim ljudima. U slučaju odgođenog razvoja psihomotora, ovaj učinak, ovisno o težini poremećaja, promatra se u dobi od 4-5 godina.

Osobne značajke predškolske dobi

Od 3 do 7 godina, djeca aktivno istražuju prostor kroz mobilne igre, razne aktivnosti i sport. Nezavisni pokret pruža mogućnost proučavanja prostora i objekata okolnog svijeta. Valja napomenuti da razina razvoja psihomotora djece predškolske dobi ne ovisi samo o tome sposobnosti djece, ali i na želju odrasle osobe da poučava djecu. Vještine i vještine koje učenici stječu u ovom trenutku više su društvene prirode i ovise o pravilnom učenju. Uloga odrasle osobe u formiranju djetetove osobnosti samo se povećava.

U svakodnevnom životu, dijete postaje samostalnije, samoposlužni stječe vještine (pranja, haljine, čisti nakon sebe, jesti pravilno). Uz pomoć odraslih razvija i uči za implementaciju mnogih neovisnih fizičke vježbe (bicikl, igrati tenis i druge igre na otvorenom koje zahtijevaju koordinaciju pokreta). Uči razlikovati osnovne osjetilne standarde (oblik, boju, teksturu, volumen itd.), Majstorske grafičke vještine. Pod uvjetom razvoj normi za sedam godina, dijete majstori oblikovali društvene izjave (ne samo razumije figurativni usporedbu, ali koristi vlastitu), je u mogućnosti da pravilno artikulirati glasove rodnoga jezika i intonacijom za izgradnju izjavu.

Kakva je spremnost za školu

Nakon što je uspješno prošao razdoblje "pokachki" i "sanjar", dijete se priprema za ulazak u školu. U cilju proučavanja obilježja psihomotornog razvoja djece, psiholozi i govorni terapeuti provode testove, čiji rezultati preporučuju upis u prvi razred ili druge mogućnosti izobrazbe. Nažalost, roditelji rijetko slušaju preporuke stručnjaka, nadajući se da će "možda rasti", "pred čitavog ljeta, odrasti", itd.

Jedna je stvar ako beba ima 1-2 funkcije koje, s odgovarajućom pedagoškom podrškom, usklađuju prilično brzo. Ali ako se dijete preporučuje programom za nadoknadu kašnjenja razvoja psihomotora u djece, onda je prioritet jednostavno očigledan. Opet, nažalost, ne za sve roditelje.

Važnost odabira obrazovne rute

Često umanjena razvoj psihomotorno uzrokovana čimbenicima kao što su razvoj gluhoća, sljepila, demencije procese živčanog sustava, teške bolesti živčanog sustava (na primjer, cerebralna paraliza, mentalna retardacija organski oblik) pedagoškog zanemariti. U takvim slučajevima, djeci se preporučuju različiti obrazovni putevi, koje stručnjaci odabiru prema postojećim problemima. Važno je napomenuti da su programi prilagođeni obrazovanju djece s različitim obrazovnim potrebama, ali roditelji često ne mogu procijeniti pravo stanje motivirajući odbijanje izrazom „moje dijete nije gori od ostalih.”

Zapravo, on nije lošiji i nema boljeg, samo ima druge potrebe da neće biti zadovoljan, obučen u običnom školskom programu. Trening na kraju za dijete u najboljem slučaju postat će pravi naporan rad, ako ne i uzrok mucanja. Ali odrasli rijetko razmišljaju o tome.

Djeca s posebnim razvojem

Prva stvar koju posebna djeca trebaju jest razumijevanje ove osobine odraslih i predstavljanje zahtjeva u svjetlu trenutne situacije. Nema identičnih ljudi, tako da je dobro za jednog, za drugu - smrt je slično. Načelo "biti kao svi" radi samo na štetu djeteta. Djeca su sve drugačija, ali jednako žele doživjeti radost pobjede, dodirujući nešto novo, bezuvjetnu ljubav roditelja. Stoga, odrasli trebaju procijeniti prednosti i nedostatke? odlučujući o sudbini posebnog djeteta.

Junior školska djeca: trebam pomoć

Ulazak u prvi razred je, prije svega, stres. Očekivano je pod kontrolom, dozira (u nekoj mjeri), ali zhehellip- Ako je vrtić dijete osjeća kao riba u vodi, a zatim u školi u prvom redu tu je proces učenja, kako bi se odraslima je potrebno. Ponekad potpora i povjerenje roditelja u uspjeh učenika omogućava "slobodnije disanje".

Preporuke za roditelje

Psihomotorni razvoj djece treba biti pod bliskim nadzorom roditelja. U dobi od 0 do 3 godine, mnogi se problemi mogu ukloniti uz pomoć dječje masaže. Teško je pronaći stručnjake ove klase, ali to je moguće.

Problemi koji se javljaju u ranom djetinjstvu u osnovi su brzo povezani zbog obilje osjetljivih razdoblja u ovom životnom vijeku. Stoga se ne mogu odgoditi do kasnije - prekasno.

Izbor obrazovne rute djeteta trebao bi se temeljiti na zahtjevima roditelja za djetetom, ali na potrebama djeteta u razvoju i obrazovanju.

Prilikom donošenja odluke, zapamtite: djeca računaju na bezuvjetnu ljubav svojih roditelja.

Nema identičnih ljudi, stoga se brinite o jedinstvenom svijetu vašeg djeteta.