Vodeća aktivnost: koncept i glavni tipovi

Vodeća aktivnost je aktivnost djeteta koje provodi u situaciji društvenog razvoja. Njegovo ispunjenje će odrediti pojavu i razvoj u predmetu glavnih psiholoških neoplazmi na određenom stupnju razvoja ontogeneze.

U svakoj fazi mentalni razvoj formirana je posebna situacija društvenog razvoja koja, pak, doprinosi činjenici da se očituje relevantna vodeća aktivnost. To je znak prijelaza na višu razinu psihe.

Vodeća aktivnost je sposobna odrediti nastanak nove faze razvoja, djelujući kao osnovni kriterij u svojoj dijagnozi. Ona se ne manifestira odmah, već se mora formirati unutar socijalne situacije. Štoviše, nova aktivnost neće poništiti prethodnu vrstu.

Slijedom toga, dominantna aktivnost je faktor koji dovodi do manifestacije od glavnih promjena i novih formacija u mentalnom stupnju razvoja u pojedinim fazama posebnom pažnjom.

Kako se to događa? Unutar svoga okvira, sve djetetove funkcije razvijene su i osposobljene. To će dugoročno dovesti do pojave kvalitativnih promjena. Uzgoj mogućnosti od mlađeg muškarca će biti izvor za očitovanje kontradikcije u sustavu „dijete - za odrasle” „prelijevanja” u raskorak nastala svoje sposobnosti zastarjelih oblika odnosa s okolinom. Tada počinje posebna razvojna kriza koja olakšava prijelaz na višu razinu ontogeneze.

Razmotrimo detaljnije tijek ovog procesa, temeljen na podacima suvremenih istraživanja.

U tijekom djetinjstva (od rođenja do godine), socijalnu situaciju određuje činjenica da malo dijete ne može bez odrasle osobe. On mu treba ne samo da zadovolji fizičke potrebe, već i za komunikaciju. Stoga će vodeća vrsta aktivnosti - izravna emocionalna komunikacija djeteta - stvoriti potrebu i potrebu za komunikacijom s ljudima.

U fazi ranog djetinjstva (od jedne do tri godine) dijete dobiva slobodu, što je povezano s činjenicom da se već može samostalno kretati. Pored toga, govor se aktivno razvija, a roditelji sada djeluju kao posrednik između njega i svijeta oko sebe. To su odrasli koji postaju dirigenti, a subjekt manipulativna aktivnost - vodeća. Zahvaljujući tome, razvijaju se i poboljšavaju motoričke i govorne vještine.

Tijekom razdoblja predškolsko doba (od tri do sedam godina) dijete ulazi u svijet odraslih uz pomoć igre priče. U svom okviru, ima priliku ponoviti ono što vidi u svijetu oko sebe. Zato postoje igrači u liječniku, prodavaču, pljačkašima, ratu, obitelji i tako dalje.

U osnovna školska dob (od sedam do jedanaest godina) voditeljica vrsta aktivnosti bitno se mijenja: glavni postaje obrazovan. Svi napori djeteta trebaju biti usmjereni na učenje osnove znanosti i postaju predmetom aktivnosti. U društvenoj situaciji razvoja pojavljuje se nova odrasla osoba - učiteljica, koja sada određuje karakteristike svog razvoja, procjenjujući napore i sposobnosti učenika.

U adolescenciji (od jedanaest do petnaest godina) vodeći je vrsta aktivnosti postaje druženje s vršnjacima, koja se manifestira u različitim društvenim sferama (akademski, umjetnički, sportski, osobne i tako dalje). Sada je to odlučujući čimbenik za mentalni razvoj dječaka, a utjecaj odraslih "pada natrag" u pozadinu.

Što se tiče sazrijevanja i socijalizacije osobe postaje osnovno radna aktivnost, pridonoseći oblikovanju njegovog profesionalizma.