Što je predavanje? Predavanje: definicija i vrste

Predavanje (što znači - „pročitati” u latinski) kao način prijenosa od mentora studenti nastala u tim danima, kada je samo počela pojavljivati ​​filozofiju. U sredini prvog tisućljeća, u nekim razvijenim zemljama (Kina, Indija, Hellas, europskih država) koja se koristi za predavanja u isto vrijeme uči puno ljudi jedan učitelj.

Budući da su knjige u to doba bile iznimno skupe i rijetke stvari, zadatak predavača postao je javno čitanje ili citiranje djela znanstvenika srcem.

Danas gotovo svaka osoba zna, što je predavanje, Jer značenje i sadržaj metode nisu se mnogo promijenili. Nastavnici srednjih i visokih škola posvuda upotrebljavaju svoje prednosti, stalno poboljšavaju i nadopunjuju vlastitim metodama.

Što je predavanje: značenje i primjena

Delving u smislu pojma, može se reći da je predavanje trebali nazvati ovaj način prezentiranja informacija, koja ima tanak logičku strukturu, izgrađen iz perspektive sustavne i duboko i jasno otkriva temu.

Glavna komponenta većine nastavnih planova je predavanje. Njegova je svrha sljedeća:

• Izjava o najvažnijim informacijama o određenoj temi.
• Pomoć u osvajanju osnovnih problema tečaja.
• Pojednostavljenje procesa savladavanja metoda znanstvenog znanja.
• Popularizacija najnovijih postignuća suvremene znanstvene misli.

Funkcije predavanja

Nakon proučavanja gore navedenih podataka, možete navesti glavne funkcije predavanja: metodološke, organizacijske, informacije. Ponekad ta metoda učenja postaje jedina dostupna, na primjer, ako nema udžbenika i priručnika. To se često događa u obrazovnim ustanovama na periferiji iu razvoju novih obrazovnih programa.

U ovom slučaju, predavanje je sredstvo otkrivanja konceptualnog aparata određenog područja znanosti ili znanja, kao i njegovih problema. Može dati integralnu ideju o tome što je bit predmeta i pokazati kako je povezano s drugim znanostima. Predavanja daju osnovni okvir za korištenje drugim oblicima obrazovnih aktivnosti kao što su radionice, laboratorija i praktične nastave, nastavni i tezu projekta, savjetovanje, test, test.

Prednosti postupka

Bez opsežnog i objektivnog studija nemoguće je sastaviti pouzdanu ideju o tome što je predavanje. Kao i svaki drugi nastavni uređaj, ima prednosti i nedostatke. Razmotrimo glavne prednosti:

1. Odgovornost je predavača da planira i prati napredak lekcije. To znači da proces učenja ima jasan sustav, a najmanji odstupanja od planiranog plana mogu se brzo eliminirati.
2. Predavanje je sjajan način prijenosa podataka velikim brojem ljudi u isto vrijeme. Tako se postiže prilično velika publika.
3. Korištenje takvog sustava omogućava značajno smanjenje troškova obrazovne ustanove po studentu. To je zbog ubrzanja i pojednostavljivanja nastave.

Nedostaci inherentni u sustavu predavanja dostave informacija

Odabir predavanja kao način prijenosa temeljnih znanja studentima, uprava institucije treba shvatiti da ima neke specifične osobine.

Kako bi proces učenja bio uistinu kvalitativan, predavač mora imati ne samo nužne informacije i iskustva, već i sposobnost podučavanja. Mnogi se ljudi sjećaju anegdota popularnih u studentskom okruženju o dosadnim i dugim predavanjima. Trebam li kažem da su podaci diktirani jednoličnim glasom bez intonacija, praktički ne probavljeni? Taj se problem učinkovito rješava obučavanjem oratorijskih vještina učitelja.

Još jedna značajka je u samom pojmu onoga što je predavanje: u stvari to je monolog. Maksimalna komunikacija između predavača i učenika odgovara na pitanja koja postavljaju studenti. Međutim, u pravilu, inicijativu se rijetko primaju od slušatelja. Kao rezultat toga, može se promatrati niska uključenost učenika, nedostatak aktivnosti i visoka razina asimilacije informacija.

Vrste predavanja: karakteristike uvodnog predavanja

Ovisno o ciljevima, svrsi i stilu ponašanja razlikuju se nekoliko osnovnih tipova predavanja:

• Uvod.
• Informacije.
• Razgledavanje.
• Problem.
• Imaging.
• Binarni.
• Konferencija.
• Konzultacije.

Čitaju se uvodna predavanja koja daju prvu ideju o tome što čini predmet. Zahvaljujući tome, studenti se mogu usmjeriti u sustav budućeg rada. Predavač zadatak je upoznati studente s ciljem i glavnim zadaćama tečaja. On govori o svojoj ulozi i mjestu u sustavu disciplina.

Studenti dobivaju sažetak budućeg naravno, uče o događaje razvoja znanosti i prakse, kao i da je od znanstvenika koji su važne uspjehe, a kad je to učinio. Uz to, uvodno predavanje pretpostavlja predstavljanje obećavajućih smjera istraživanja.

Također predavač objašnjava studentima što su predavanje, seminar i druge organizacijske vrste obrazovnog procesa. Određuje koja bi književnost trebala koristiti, kada i u kojem obliku podnijeti izvješća.

Pregled, informacije i druga predavanja

Informacije o predavanju nazivaju se takve aktivnosti čija je svrha informirati studente o bilo kojem predmetu. Učiteljica opširno ili detaljnije iznosi i objašnjava studentima znanstvene informacije koje ih treba razumjeti i sjetiti. Često u procesu održavanja takvih događaja, svaki student provodi sažetak predavanja, koji ukratko bilježi najvažnije trenutke govora. Treba napomenuti da se predavanja o predavačima upućuju na tradicionalni tip.

Predavanje o pregledu osmišljeno je za sustavno znanstveno znanje na prilično visokoj razini. U ovom slučaju njegova je značajka prisutnost velikog broja asocijativne veze, koji su uključeni u razumijevanje informacija. Obično pregledavanje predavanja ne daje konkretizaciju i detalje, oni su dizajnirani za otkrivanje intrasubject i intersubject komunikacije.

Događaji na kojima predavač koristi vizualna sredstva prijenosa materijala nazivaju se predavanja-vizualizacije ili video predavanja. Zadatak nastavnika je pravodobno komentirajte prikazane videozapise, fotografije ili slajdove. Takav način podnošenja obrazovnog materijala koristi se u praksi mnogih obrazovnih ustanova koje pružaju humanitarno ili tehničko obrazovanje.

Binarna - zanimljiva vrsta predavanja, u kojoj se umjesto monologa studentima nudi dijalog između dva učitelja. U pravilu, svaki od njih predstavlja zasebnu znanstvenu školu ili brani specifičan pogled na predmet koji se razmatra.

Predavanje-konferencija: što je to i ono što se razlikuje od drugih vrsta

Kada događaj ima oblik znanstvene i praktične lekcije, tj. Postoji unaprijed postavljen problem i sustav izvještaja, to se naziva konferencija-predavanje. Govori koji čine ovo predavanje imaju stroga logička struktura (uvod, glavni dio, zaključak). Pripremaju se unaprijed na temelju zadataka koje daje učitelj. Rezultat svih govora je sveobuhvatno pokrivanje problema. Uloga predavača svodi se na formuliranje zaključka i sažimanje rezultata samostalno pripremljenih tekstova. Osim toga, on nadopunjuje i pojašnjava prikazane informacije.

Specifičnost konzultacija predavanja

Postoji nekoliko scenarija za ovu vrstu predavanja:

1. U prvom slučaju, struktura događaja uklapa se u shemu "pitanje-odgovor". Učitelj tijekom cjelokupnog vremenskog razdoblja koji se dodjeljuje za lekciju daje odgovore na pitanja studenata (u vezi s određenim dijelom ili cijelim tečajem).
   
2. Druga opcija može se shematski prikazati kao "pitanje-odgovor / rasprava". Ovo je jedinstvena kombinacija tri elementa: predavač predstavlja novi materijal, postavlja niz pitanja i organizira raspravu kako bi pronašli odgovore. Međutim, ne smije se zbuniti takav tip informacija s drugima, jer postoje značajne razlike između predavanja i seminara.

Struktura i dijelovi klasičnog predavanja

Obično se govor predavača sastoji od nekoliko dijelova: uvod, glavni sadržaj i zaključak.

Uvod je namijenjen uspostavljanju povezanosti ove teme s onim što je već proučeno. Ovdje se izražavaju ciljevi i ciljevi govora, kao i njegov plan. Ponekad ovaj odjeljak označava popis izvora koji se koriste u pripremi, ali češće ostaje za zaključak. Uvod traje najviše 5-8 minuta.

Drugi dio (glavni sadržaj) najvažniji je i informativni stadij predavanja. Ovdje učitelj odražava ključne ideje i teoriju tog pitanja, postavlja različite poglede, donosi vrijedne prosudbe.

Završni dio svakog predavanja dodjeljuje se za generalizaciju i zaključke o pruženim informacijama. Tada se može predočiti budućnost predavanja i odrediti smjer za samostalan rad studenata.