Tehnologije audiovizualnog učenja

Suvremeni svijet bitno se razlikuje od one koju smo svi znali prije deset godina. Do nedavno je izgledalo apsolutno nevjerojatno da nas sada okružuje na svakom koraku. Tako i nove audiovizualne tehnologije nastave u srednjim i višim školama.

Sustav obrazovanja oduvijek je bio pomalo konzervativan. Čudno, to su stari iskusni učitelji koji se često odupiru u uvođenju novih tehnologija u obrazovni proces. Vođeni njihovim iskustvom, konzervativni učitelji starčane škole postigli su takve rezultate da mladi nosači novih metoda nisu ni sanjali.

Dakle, nove tehnologije same po sebi ne znače ništa? Doista, na prvom mjestu u pedagoškom procesu - ali talent učitelja i njegovo bogato iskustvo. Ipak, tehnologije audiovizualnog učenja ne mogu se diskontirati, kao i druge nove trendove u obrazovnom procesu.

Sada je teško zamisliti da je do nedavno pomoćnici učitelji su samo karte i razne tematske plakate na temama, s ponosom nazivaju „vizualne”. A ako takvih naknada nastavnik sam učinio u svojim slobodnim lekcije i test vremena prijenosna računala, ali i dalje sa svojim učenicima na izvannastavne aktivnosti, iskustva nastavnika sažima i proučavao svoje sljedbenike.

Bio je popularan i sredstvo vizualne agitaciju kao filmskog projektora u „učenik” i „Ukrajina” pomoću kojih se u posebno zamračenim učenike pokazali popularna znanost filmova na geografiji ili obrazovnih filmova za fiziku, pokazujući dirigentske razne eksperimente prepoznati određene obrasce. Tako je filmska projekcija ili prikaz slajdova već se definira kao prva audio-vizualne alata za učenje, premda s nekim rezervama. Standardni igrač s crnim velikim vinilnim zapisima također se može pripisati prvim audiovizualnim medijima.

Što je stvarno novo može dati audiovizualne tehnologije modernom obrazovnom procesu? Činjenica je da je moderna tehnologija medija, za razliku od starih konvencionalnih kasetofona i igračima omogućiti učenicima i nastavnicima gotovo idite na novu komunikacijskoj razini, odnosno, prijenos ili stjecanje novih znanja bila na razini medija - u isto vrijeme razumjeti i, prema tome, da uče nove materijale mnogo lakše i brže.

Doista, jedno je potrebno slušati i bilježiti predavanje predavača, a sasvim drugo sudjelovati u stvaranju istog predavanja u stvarnom vremenu zajedno s drugim učenicima, koji utječu na tijek događaja interaktivna ploča. Osim toga, moderna interaktivna audiovizualna metode podučavanja neće dopustiti učeniku da jednostavno pospremuje na predavanju nakon olujne noći, jer zahtijeva od učenika izravno i aktivno sudjelovanje u obrazovnom procesu. Osim toga, iskustvo pokazuje da su takve klase vrlo zanimljive za studente i oni ih voljno prisustvuju - postotak nezaposlenosti je iznimno nizak.

Sada možemo govoriti o novom smjeru u obrazovanju, koji se zove učenje na daljinu. Što je to i u kojim slučajevima se koristi? Nije tajna da osobe s invaliditetom nisu ograničene samo na sposobnost kretanja u prostoru. Oni su također ograničeni u smislu dobivanja pristojnog obrazovanja. Isto se može reći i onih ljudi koji žive u ruralnim područjima i nemaju prilike za bilo koji razlog da odete na studij u većim gradovima zemlje.

Ovdje dolaze do pomoći tehnologijama učenja na daljinu, omogućujući vam da na daljinu naučite s nastavnikom, koristeći tako moćno sredstvo komunikacije kao što je Skype. U ovom slučaju, također se koriste moderne tehnologije audiovizualnog učenja i druge interaktivne metode.

No, još uvijek vrijedni primanja ove obrazovanje u našoj zemlji će biti moguće samo ako studenti i učenici će prestati biti „uvježbani” i opet će biti učenici, to jest, aktivni sudionici u obrazovnom procesu.