Što je komunikacijska kultura?

komunikativan kultura govora

kriteriji

Postoje određeni parametri koji određuju komunikativne aspekt kulture govora:

• stupanj otvorenosti;
• prisutnost motivacije za komunikaciju;
• opća kultura;
• razvoj govora i jezika.

Svrha obrazovanja nastavnika

Obrazovanje ne uključuje samo oblikovanje komunikativne kulture, već i kontinuirano poboljšanje. Obrazovanje osobe koja je sposobna reproducirati uzorke ispravne komunikacije glavni je zadatak moderne škole.

Načini postizanja cilja

Kako se nositi s ovim zadatkom, razvila poseban set situacija za obuku, izvannastavne udruge su studenti. Nastavnici, znajući koliko je važno komunikativni aspekt kulture, pokušavajući pronaći oblike izvannastavnog rada s učenicima u procesu koji povećava aktivnost međuljudskih, posao, reflektirajuća dijalog.

Specifičnost komunikacije u adolescenciji

komunikativan kultura komunikacije u ovom dobu ima značajne razlike. Adolescenti preuzimaju vodstvo s vršnjacima.

U ovom dobu važno je raditi na razvoju komunikativnih i organizacijskih osobnih osobina.

Učenici imaju veću potrebu za komunikacijom, ali nemaju vještina. Zato je toliko važno razviti komunikacijsku kulturu, potaknuti kulturu odnosa među mladima.

Odgovarajući na pitanja nezavisnog sociološkog istraživanja, ispitanici zabilježavaju neznanje o pravilima komunikacije. Viši učenici nisu u mogućnosti izgraditi puni dijalog, analizirati izjave drugih ljudi.

U njihovom razumijevanju, komunikativna kultura je vrsta veće inteligencije koja im ne pripada. Slični rezultati pokazuju da postoji ozbiljan problem vezan uz formiranje komunikativnih vještina u školskoj djeci.

Problemi istraživanja

Pitanja koja se odnose na međuljudska komunikacija u adolescenata, dotaknu mnogi poznati psiholozi. EP Ilyin, VA Goryanina u svojim psihološkim istraživanjima pokušali su identificirati skupine čimbenika koji sprečavaju školsku djecu da upoznaju kulturu komunikacije.

Nakon što se pojam "spola" pojavio u znanosti, znanstvenici su mogli analizirati prirodu ljudskih odnosa, objasniti uzroke nesporazuma među ljudima.

Nemoguće je ignorirati spolne razlike među adolescentima, koje se povećavaju s godinama.

Komunikacijska kultura je način da svojim sugovornicima pokazuju svoje osobne karakteristike, iznenađujući ga praktičnim i teorijskim znanjem na polju koji se razmatra.

Pojam "spol" pretpostavlja socio-psihološke parametre osobnosti, njezinog društvenog statusa, usko povezane s seksualnošću i spolom. U adolescenciji (vrijeme ontogeneze) dolazi do postupnog prijelaza iz djetinjstva u adolescenciju. Ovo doba preuzima kardinalne preobrazbe u svijesti, međusobnim odnosima, stvarnoj aktivnosti. Stadiju karakterizira brz rast osobe, oblikovanje tijela kao što objavljuje.

To je komunikacija u ovom trenutku za tinejdžera smatra se kao temelj za osobne i psihološke kvalitete. Budući da je u modernom svijetu nemoguće živjeti bez normalne komunikacije, važno je naučiti umijeće odnosa s vršnjacima od ranog djetinjstva.

Komunikacijska kultura je način na koji bi takva komunikacija civilizirana i zanimljiva za sugovornike.

Vrste komunikacije u adolescenata

Analiza komunikacija adolescenata otkrila je dvije vrste komunikacije: uloga i interpersonalna.

Prva opcija uključuje različite aktivnosti. Interpersonalna komunikacija je interakcija s drugim ljudima uz glavnu aktivnost.

Vrste komunikacije

Psiholog A. Mudrykov iznio je četiri dobne skupine komuniciranja školske djece:

• djeca, uključujući osnovnu školu;
• adolescencija. Za djevojčice ovo je ocjena 3-6, za dječake - 7-8 razreda;
• prijelazni (dječaci 9-10 klasa);
• mladenački (10-11 klasa).

U nekim se školama (u osnovi djevojkama) tinejdžerski tip prikazuje čak iu osnovnoj školi, ostaje na 7-8 sati. Komunikacijska komunikacija u ovom trenutku dolazi do izražaja.

Ako je do 5-6 razreda prijatelja za djecu njihova rodbina, tada u 7-8 razredu pažnja je usmjerena na vršnjake. Tinejdžeri manje vjerovatno komuniciraju sa svojim roditeljima, dok imaju tendenciju da budu u društvu kolega.

Komunikacija u ovom razdoblju podijeljena je na prijateljsku i druželjubivu. Posebno mjesto u razgovoru adolescenata daje se seksualnim pitanjima.

Tijekom razmjene informacija ove vrste, skupine se dijele prema spolu. Dječaci razgovaraju o takvim pitanjima puno kasnije od fer spolnog odnosa.

Psiholozi objašnjavaju izolaciju adolescentne komunikacije različitih spola činjenicom da dječaci i djevojčice imaju značajne razlike u predmetu. Postupno je prijelazni oblik komunikacije.

U ovom trenutku je naročito vidljiva neujednačenost mentalnog i tjelesnog razvoja dječaka i djevojčica. Na ovu pozadinu, povećana je sramežljivost, koju tinejdžeri pokušavaju maskirati pod bezobraznim ponašanjem.

Neodgovarajuće razvijena komunikativna kultura ne dopušta da normalno komuniciraju s odraslima i vršnjacima, što negativno utječe na psihološko stanje adolescenata.

Postoje sukobi s vršnjacima, problemi u komunikaciji s roditeljima. Nedostatak kulture komunikacije koja uzrokuje oštru promjenu u obrascima ponašanja izaziva nestabilnu emocionalnost adolescenata.

Pokušavajući razgovarati s odraslima da izraze vlastiti "ja", tinejdžeri izazivaju stalne sukobe. Nemaju razgovorni govor i često ne traže razumijevanje ove komunikativne vještine. Sklonost povjerljivoj komunikaciji s roditeljima izraženiji je kod djevojaka, mnogo su brži od dječaka koji upravljaju tehnikom međuljudske komunikacije.

Mladenski žargon

Taj fenomen psihologa smatra višeslojno, na temelju kojega postoji niz izraza i riječi koje koriste druge djece ovog doba. U slangu se nalaze uobičajene riječi, grijeha i skupine posebnih izraza.

Između djevojčica i dječaka postoji redovita i intenzivna komunikacija, u prioritetu prijateljskih povjerljivih odnosa. U ovom je trenutku nastavnici trebali pomoći studentima u učenju kulture komunikativne komunikacije.

Iz želje mentora da pomogne adolescentima ovisi o njihovoj aktivnosti u javnom životu, mogućnost samospoznaje, prilagodbe u društvenom okruženju, pa čak i osobnu sreću.

zaključak

Svaka komunikacija uključuje komunikaciju. Nemoguće je bez pisanog i usmenog govora. Odrasli bi trebali stvoriti situacije za adolescente u kojima moraju govoriti i razvijati vlastite komunikacijske vještine.

Tehnologija suradnje, koja se koristi u okviru federalnih obrazovnih standarda druge generacije, pretpostavlja stvaranje obrazovne motivacije.

Takav pristup jamči poticanje kognitivnog interesa, želju da samostalno procijene svoje vještine, poboljšaju komunikacijske sustave s drugim ljudima.

Rad u skupinama na izvanškolskim projektima, dečki razvijaju partnerstva, oblikuju sklonost vodstvu. Komunikacijske kvalitete, nastale tijekom treninga u srednjoj školi, pomoći će djetetu da se nosi s teškim životnim situacijama. Razvoj komunikativne kulture školskih učenika je prioritetni zadatak postavljen modernim odgajateljima.