Vrste čitanja: što je to, zašto i za koga?

Tijekom čitavog života, proučavanje određenog teksta, osoba se bavi različitim načinima čitanja informacija. Što? Jeste li čuli nešto o vrstama tekstova čitanja? Ako ne, naš je članak za vas. Ćemo govoriti o tome koje vrste čitanja su, i kada i zašto ih treba koristiti.

definicija

Prije nego što rastavite komponente samočitanja, trebate znati definiciju tog pojma. Odakle počinjemo. Dakle, čitanje je određena vrsta govorne aktivnosti osobe koja je ušla u komunikativnu i javnu sferu ljudske aktivnosti, pružajući komunikaciju putem pisanog govora.

Uz znanstvenika, psihologa i pedagoga vjeruju da čitanje - vrsta pasivnog govora aktivnosti, kao što se odnosi na percepcije, to jest, s recepciji, kao i razumijevanje znanja, koja su kodirane razne grafičkih znakova.

U strukturnom smislu, čitanje je podijeljeno u dva planova:

• informativno;
• Postupak.

Razumijevanje čitanja rezultat je čitanja na smislen način. U proceduralnom planu, kako čitatelj prenosi grafeme na foneme, i kako prepoznati grafičke simbole i tako dalje.

Čitanje zadataka

Dalje. Budući da postoji više vrsta čitanja, možemo pretpostaviti da taj proces podrazumijeva rješenje važnog zadatka. A koji ćemo vam sada reći.

Osoba treba podučavati čitanje kako bi pronašao potrebne informacije iz teksta u iznosu koji je neophodan za rješavanje određenog govornog zadatka, koristeći specifične tehnologije čitanja. U svakom slučaju, ovaj proces ima veliko obrazovanje, kao i kognitivno značenje, tako da u udžbenicima tekst sadržaja povećava zahtjeve na tri područja:

• obrazovna vrijednost - metodisti odlučila da studenti čitati radove u knjizi treba njegovati kod djece vrijednosti humanog društva, kao i profesionalnu odgovornost, ne samo za rezultat, ali i posljedice svojih aktivnosti;
• znanstvene i kognitivne vrijednosti - te kriterije nadopunjuju regionalna geografija kao i profesionalna orijentacija;
• korespondencija sadržaja interesa i doba studenata, kao i njihovih intelektualnih potreba.

Tako vidimo da se čitatelj suočava s različitim stupnjevima razumijevanja tekstova. Postoji nekoliko njih. Stoga su znanstvenici razvili nekoliko klasifikacija vrsta čitanja. Razmotrit ćemo osnovne, usvojene od S. K. Folomkina.

Vrste čitanja. Pregled vodeće klasifikacije

Danas u modernim osnovnim školama nastavnici aktivno koriste 3 vrste čitanja:

• proučavao;
• upoznavanje;
• gledanje.

Razmotrimo svaku vrstu ispod zasebno. Pa, onda.

Uvodno čitanje

U redu. Ovakvo čitanje u školi je neophodno kako bi student što je prije moguće odabrao glavne činjenice, to jest glavne činjenice. Statistika je pokazala da je s ovom vrstom čitanja dovoljno razumjeti samo 70% teksta. Kao što razumijete, važno je biti u stanju razlikovati i razumjeti ključne riječi. Kada se djeca obuče u ovu vrstu aktivnosti, čovjek mora biti u stanju preskočiti, ili bolje, zaobići one riječi koje nisu poznate, a također ne zaustavljaju proces. Ova vrsta čitanja podrazumijeva sposobnost pogađanja leksičkog značenja ključeva iz konteksta. Ništa komplicirano. Važno je biti u mogućnosti generalizirati sadržaj čitanog teksta. Ovo je vrlo važno za dijete. Ova vrsta čitanja se također koristi na satu stranih jezika, a praksa je pokazala da danas svi učenici nisu iskusni na ovaj način. To je primjetljivo kada učenik počne prevesti tekst i izgubi se pri pogledu jedne nepoznate riječi. Za uspješno i kvalitetno čitanje, tako loša navika mora biti nadvladana.

Pregledajte čitanje

Ova vrsta čitanja temelji se na mogućnost identificiranja značajnih prekretnice za prvu rečenicu u stavku i naslov, i sposobnost da podijele tekst u smislene dijelove, a također pronaći i sumiranja činjenice. I, naravno, predvidjeti daljnji sadržaj. To je kao vještine su formirane, potrebno je tijekom čitanja književnih tekstova učiti studenti analizirati naslove, ponuditi ih povezati pročitati informacije sa slikama, tablicama, dijagramima i slično. Također, djeca bi trebala moći preuzeti sadržaj odlomka ili teksta prve rečenice. Moraju razumjeti ono što je rečeno. Da bi se takve vještine oblikovale, nužno je ponuditi djeci sljedeće vrste zadataka:

• zvučati ključne rečenice;
• nastavite s tekstovima umjesto autora;
• s kojim dijelom teksta odgovaraju dijagrami i slike;
• ako djeca rade s umjetničkim tekstom, uvijek treba obratiti pažnju na sredstva umjetničke izražajnosti, na one metode koje je autor koristio kako bi svoj posao zvučao posebno.

Čitanje učenja

Učitelji se primjenjuju na ovu metodu kako bi učenicima pružili ne samo promišljeno, ali i duboko razumijevanje čitanog teksta. Da bi se taj cilj postigao, nastavnici se posavjetuju s postavljanjem određenih pitanja nakon čitanja. Svrha ovog rada je probuditi učenicima želju za preciznijim razumijevanjem teksta i razumijevanjem nerazumljivih situacija. Vrlo često s ovim čitanjem, učitelj čita tekst naglas svakome, zaustavlja se, obraća razne pitanja publiku.

Često metode učenja čitanja nalaze se na lekcijama ruskog jezika. Djeca u paragrafima udžbenika dobivaju teorijski materijal, razjašnjene su različite jezične činjenice, definirane su definicije pojmova i navedeni su njihovi znakovi. Ovo čitanje je neophodno prilikom proučavanja novog materijala za učenje novih činjenica. Osim toga, čitanje djece koristi djecu u pripremi za prezentaciju.

U zaključku

Dakle, završio je naš članak o vrstama čitanja. Zaključimo. Mi, kako smo obećali, govorili smo ne samo o vrstama čitanja, nego i kada i za ono što koriste učitelji. Nastavnici ne koriste samo različite vrste rada s tekstom u osnovnoj školi. Oni također provode različite vrste lekcija čitanja, što je posebno potrebno za razvoj mlađih školskih učenika. Ali ovo je potpuno drugačiji članak.