Učiteljici predškolske ustanove na napomenu: čitanje u višoj skupini fikcije

Dijete od 5-6 godina, prema fiziologima, psiholozima i odgajateljima, upravo je u dobi kada je njegov memorije, procesa razmišljanja i percepcije u potpunosti su spremni za sveobuhvatni razvoj. Stvarno želi naučiti, a fiziološki organizam djece odgovara opterećenjima koja su povezana razvoj treninga. Predškolske dobi - najučinkovitiji vrijeme za početak na aktivno istraživanje ne samo osnove čitanja, ali i da se krene naprijed u tom smjeru.

Ciljevi i ciljevi

Kao i svaki program, čitanje u starijoj skupini fikcije nije spontani proces ili se pusti. Njezin je glavni cilj razviti snažan interes za knjigu. S njim je povezano još jedno, a ne manje značajno: formiranje vještina tečno, smislene čitanja. Cilj također definira zadatke:

• Prošireno upoznavanje s najboljim primjerima fikcije.
• Inteligencija i svjesni pristup odabiru knjiga.
• Zainteresirano, promišljeno čitanje. U starijoj skupini fikcije za aktivno čitanje daje se najširi izbor. Važno je da je dijete svjesno onoga što ga privlači ovoj ili onoj knjizi, ovo je za analizu.
• Podizanje kritičkog pristupa procesu i cilju čitanja, ispravne procjene informacija koje predškolsko doba izvlači iz tiskanih publikacija.
• Čitanje u višoj skupini fikcija ne bi trebalo pretvoriti u jednostavno ispunjavanje slobodnog vremena, sredstvo dosade ili besposlice. Jedan od glavnih ciljeva procesa - kreativna edukacija čitaoca, osjetiti i shvatiti ljepotu riječima, u mogućnosti razlikovati lažne od pravog posla.
• Konačno, čitanje u starijoj literaturi Grupe provodi takve ozbiljne, osobito akutne izazova Izazov je ljubav prema knjigama, promišljena, pažljivo liječenje tome i aktivno obogaćuju vokabular djece predškolske dobi, učeći ih kulturu govora, sposobnost da izraze svoje ideje točno, pravilno i lijepo ,

Prtljaga za školu

Koje vještine trebaju činiti u predškolske djece čitanja fikcija? Viši grupa - posljednja karika prije prelaska učenika u školu. Dakle, oni bi trebali imati prilično duboko razumijevanje umjetnosti književnim žanrovima, analizirati znakove aktivnosti, procijeniti ih, kako prepričati sadržaj cijelog proizvoda ili njegove pojedine epizode, izgraditi svoj govor, u skladu s pravilima ruskom stilu.

Izbor djela

Čitanje bajki u starijoj skupini ne bi trebalo preuzeti prevladavajuću poziciju. Za pedagoga je važno kombinirati djela različitih žanrova dostupnih u dobi: poezija, dramatični fragmenti itd. Ako govorimo o bajkama kao glavni tip proizvoda, to bi trebao biti ponuđen djeci ne samo ruski, ali iu drugim zemljama svijeta, kao i književni. Na primjer:

• narodne priče "Sivka-Burka", "Hare-hrabar";
• priče o Carlson, djela braće Grimm, Charles Perrault, neke priče o Mowgli, Puškina bajki;
• priče za djecu Tolstoj, Bianchi, Kassil;
• pjesme o prirodi, domovini, godišnjim dobima, prijateljstvu itd., pohranjene u srcu.

Vođeni općim odredbama programa, svaki odgojitelj može odabrati popis radova koje će djeca starije grupe proučavati sa zadovoljstvom.