Psihologija kreativnosti i razvoja djece

Kreativnost je tajnovit proces, čija osnova psihologa pokušava razumjeti već dugi niz godina.

Psihoanaliza, počevši od Sigmunda Freuda, pokušala je objasniti žudnju za kreativnom samoizrazbom kroz koncept seksualnu energiju. Behaviorists to smatraju ništa više nego fiksni način ponašanja. I egzistencijalni psiholozi su promatrali kreativni proces kao pokušaj bijega izvan uobičajenog okvira našeg postojanja.

Općenito, psihologija kreativnosti trenutačno pokušava odgovoriti na pitanje kako pronaći ili steći talent, o kojim čimbenicima ovisi.

Većina se škola slaže oko jedne stvari. kreativnost ne samo da je iscrpljen sposobnošću lijepog izvođenja ili dobro igranje glazbenih instrumenata. Oni podrazumijevaju mogućnost korištenja prošlih iskustava kako bi se stvorilo potpuno novo znanje, sposobnost prelaska u nepoznato, na novu razinu svijesti o stvarnosti.

Dakle, psihologija kreativnosti vidi svoj glavni zadatak kao stvaranje uvjeta za osobu da u njemu učini slične prijelaze. I, naravno, razvoj tih sposobnosti počinje u djetinjstvu.

Obrazovanje u vrtićima i školama

Nažalost, tradicionalno obrazovanje djece GBOU izgrađeno je na ugrađivanju standardnih obrazaca ponašanja djece. Psihologija kreativnosti gotovo uopće nije proučena, iako obvezni nastavni plan i program uključuje takve aktivnosti. Glavni zadatak škola je podučiti dijete u skladu s općeprihvaćenim konceptima, a ne uopće otkrivati ​​njegov kreativni potencijal.

Trenutno postoje alternativni smjerovi pedagogije, koji su usmjereni na razvoj skrivenih talenata i mogućnosti za djecu.

Škola Maria Montessori

To je vrlo poznato i voljeno od strane mnogih u pedagogiji, tvrdeći da je svako dijete kreativna ličnost. Samo mu trebaš pomoći da se nađe.

U nastavi u skupinama Montessori stvara se posebna okolina, gdje djeca trebaju ići dalje od uobičajenih postupaka i odluka da riješe svoje probleme. Kao rezultat toga, oni nauče misliti izvan okvira, dobiti neovisnost prosuđivanja i mogu otkriti svoje sposobnosti. Naravno, ova metoda ima svoje nedostatke. Važno je uzeti u obzir ne samo potrebu za razvijanjem određenih vještina, već i psihologiju djetetove kreativnosti.

Ako vrtići ili škole s različitim načinima obrazovanja i odgoja ne zadovoljavaju potrebe roditelja, mogu samostalno angažirati djecu, otkrivajući svoju individualnost i talent.

Nezavisne nastave za razvoj djece

Proučavajući kreativnost, psihologija tradicionalno naglašava mogućnost razmišljanja izvan okvira i razvijanje mašte. Trenutačno postoje mnoge igre i vježbe s ciljem razvijanja neobičnog pristupa rješavanju problema. Čak i za najmlađu djecu, proizvode igračke koje razvijaju maštu.

Psihologija umjetničkog stvaralaštva istražuje mogućnost percepcija boja i oblike, a također odgovara na pitanje kako ukloniti interne smetnje procesu crtanja. Izrađene su mnoge škole koje omogućuju ne samo učenje crteža, već i unutarnju promjenu, da postanu slobodnija osoba. Dakle, ako želite da vaše dijete bude sposobno privući i stvoriti uistinu jedinstvene radove, možete mu ponuditi da počnete učiti na jednom od tih područja.

Dakle, psihologija studija kreativnosti ljudske sposobnosti ići dalje od granica uobičajenog okvira i dodijeljenih uloga. Na taj način nije jednostavan, to može učiniti osobu sretnom i nesretnom. Ali ako roditelji vide neuobičajene sposobnosti u svom djetetu, mogu im pomoći da ih otkriju. Međutim, vrijedno je upozoriti da bi osoba trebala odabrati životni put, bez obzira na mišljenje čak i najbližih ljudi.