Razaranje ponašanja učenika: uzroci i metode eliminacije

Uzrok nepovoljnog razvoja djece su destruktivni procesi koji krše integralnu strukturu pojedinca. Poznato je da je najjednostavnije struktura ličnosti

1) Podnošenje djeteta na volju odrasle osobe. Suzbijanje samostalnosti i inicijative, učitelj sprječava razvoj individualnosti djece, njihovu aktivnost, što dovodi do sukoba. devijantan ponašanje, psihologija koja se temelji na teoriji destruktivnosti, rezultat je suzbijanja i otpora pojedinca s krutim autoritarnim stilom poučavanja.

2) Provođenje procesa obrazovanja samo u problematičnim razdobljima djetetovog života. S tim pristupom, odrasla osoba pokazuje aktivnu pažnju djetetu tek kad se već pojavio problem. No, čim se problem gubi svoj značaj, nastavnik izgubi interes učenika, ostavljajući ga da zanemari područje, vjerujući da tako dugo dok sve ide dobro, ne brinite o tome. Poništavanje ponašanja postaje sredstvo privlačenja pažnje na osobu. Učitelj vodi dijete nesvjesno na „problem” na putu razvoja kako bi se skrenula pozornost na sebe učeniku će sve počiniti djela za koja odrasla osoba odgovara.

3) Monopolizacija djeteta od strane škole. Dijete je stavljeno u dužnost, on je "dužan" služiti školi. S velikim opterećenjem djece i roditelja, osjećaj je velikog zaposlenja, umora, fizičkog i nervnog preopterećenja, koji su izvan snage djetetovog nestabilnog tijela i psihe. Prosvjed protiv monopolizacije izražava se kao destruktivno ponašanje koje ima za cilj uništiti pravila koja je ustanovila škola: kašnjenja, odsutnosti, kršenja u obliku odjeće itd.

Prema Erichu Frommu, znakovi destruktivnosti kao osobine karakteriziraju se u 10-15% stanovništva. U svojoj knjizi „Anatomija ljudske destruktivnosti”, on definira tu kvalitetu kao želja za uništenje, koje je izrekao u ljudi agresivni, ne mrzim ljude. Oni su kriminalci, silovatelji, ratari. Prema autoru, djeca destruktivno ponašanje može se sublimira ili pretvoriti u konstruktivnom agresije usmjerene na uništenje stare, nepotrebne i izgraditi nešto novo i bolje.

psihologija devijantno ponašanje djeca nude načine za rekonstrukciju destruktivne osobne atrakcije u konstruktivnom obrazovanju:

1) zbog smjera destruktivnog impulsa da ga upotrijebi u budućoj profesiji. Može biti stomatologija, veterinarska medicina, kirurgija i ostali specijaliteti, gdje se agresija koristi za liječenje i oporavak.

2) Izražavajući se u sportovima kao što su pucanje, pikado, bacanje diskova, hrvanje. Agresivni impulsi ne uništavaju, već se usmjeravaju na sportska dostignuća.

3) U procesu odbijanja destruktivnosti u umjetninama: pisanje slika o ratu, pjesama, skripti za filmove, igre. Unutarnja težnja destruktivnosti postaje produkt kreativnosti ili kulture.

Razorno ponašanje djece, vidljeno u predškolskoj ili školskoj dobi, ne može se ukloniti metodama represije. Najučinkovitiji je način transformirati i usmjeravati energiju pulsa na društveno značajne ciljeve.