Prilagodba petog razreda u školi. Psihološka prilagodba petog razreda: metode

Tako je osnovna škola završena. Ovo, na prvi pogled, jednostavan događaj nosi puno problema kamenje. I što je najvažnije, roditelji zaboravljaju da je ovaj događaj povezan s krajem djetinjstva kod djece.

Nakon ljetnih praznika djeca idu u školu u novu kvalitetnu srednju školu. Osjećaju se zreliji. Prvi dan u školi više je stanje euforije. Uostalom, učenici su se upoznali nakon dugog odmora. Imaju nešto o čemu razgovarati, postoji nešto što treba podijeliti. Djeca doživljavaju priljev energije i snage, misle da su spremni prihvatiti sve inovacije koje su se pojavile u životu škole. Ali ovo stanje traje, u pravilu, kratko vrijeme, oko 1-2 tjedna, više nema. A onda raspoloženje naglo padne, osobito nakon prvog nezavisnog i kontrolnog. Val od "bezgrešnog" svakodnevnog života dolazi na školske dobi, nižih ocjena nego što su bili u osnovnoj školi. I uz to postoji i strah: "A što će tata reći svojoj majci?" A onda dolazi najteže razdoblje prilagodbe.

Roditelji često mogu puno reći o tome kako se njihovo dijete naviklo na vrtić, koliko je problema prilagodbe bilo kad je otišao u prvi razred. Ali ako ih pitate o djetetu petog razreda i njegovim problemima s prilagodbom u školi, takvo pitanje može izazvati zbunjenost. Roditelji jednostavno ne znaju o tim problemima, s obzirom da je dijete već odraslo i sam ih može riješiti. Ali ovo razdoblje, koje se podudara s početkom prijelaza na adolescenciju, vrlo je teško u školskom životu. Dijete je već odraslo, postalo samostalno, ali još uvijek prilagodba petog razreda u školi zahtijeva opipljivu pomoć od roditelja.

Prijelaz na srednjoškolsku vezu za svako dijete važan je stupanj u svom životu. On doživljava određenu vrstu stresa, jer se sada uvjeti njegova učenja mijenjaju, potrebno ih je prilagoditi. Koliko je uspješno ovo podešavanje ovisi o mnogim čimbenicima, a ne samo o djetetu.

Što je prilagodba i neprilagođenost?

Jednostavnim riječima, prilagodba je sposobnost tijela da se prilagodi promjenjivim uvjetima okoline. Taj se pojam može pripisati i fiziološkom stanju i psihološkom stanju. Razgovarajmo o potonjem.

Psihološka prilagodba petog razreda je sposobnost učenika da izmisle nove načine ponašanja, ovisno o situaciji, odnosno fleksibilnosti. U tom slučaju, fleksibilnost se treba shvatiti kao osobna kvaliteta. Njegova dostupnost ovisi o različitim čimbenicima, ali prije svega o životnom iskustvu.

Prilagodba petog razreda je složen proces koji, iz određenih razloga, može uspjeti. I onda postoji suprotan efekt, koji se zove disadaptacija.

Vrste procesa nepravilnog prilagodbe u petom razredu

- Emocionalno - očituje se u tjeskobnom ponašanju, osjećajima o školskim aktivnostima, neobjašnjivom strahu od učitelja ili kolegama iz razreda.

- Ponašanje - dijete se ponaša neadekvatno: prikazuje agresiju, neiskusnost, često postaje poticatelj sukoba.

- Intelektualno - karakterizira niska motivacijska razina u pogledu učenja, odbijanje nastavka učenja.

- Komunikacijski - izražava se u alarmantnom i zatvorenom stanju, što ne dopušta djetetu učinkovito izgradnju odnosa s odraslima i vršnjacima.

Čimbenici koji utječu na prilagodbu petog razreda

Analiza prilagodbe petog razreda pokazuje da postoje neki čimbenici koji imaju izravan utjecaj na uspjeh ovog procesa. Vrlo je važno da roditelji i nastavnici budu svjesni toga područja kako bi mogli pomoći djetetu na vrijeme. Prilagodba petog razreda je podijeljena na unutarnje i vanjske.

Vanjski faktori prilagodbe mogu se pripisati

- Utjecaj okolišnih uvjeta.

- Značajke organizacije procesa učenja.

- Kompetencija pedagoških utjecaja.

- Adekvatnost zahtjeva za obukom.

- Značajke obrazovanja u obitelji.

- Mogućnost uključivanja u izvannastavne aktivnosti.

Interni faktori prilagodbe uključuju

- Značajke osobnog skladišta djeteta: komunikativnost, sklonost prikazivanju neovisnosti i organizacije.

- Stanje zdravlja.

- Stupanj razvoja intelektualne sfere.

- Motivacija za učenje.

- Sposobnost održavanja visoku razinu izvedbe tijekom dugog vremenskog razdoblja.

Znakovi uspješno i neuspješno prošlih prilagodbi

Postoji niz mogućnosti koje se mogu voditi analizom prilagodbe petog razreda. To je neophodno kako bi se problem mogao naći na vrijeme i biti u stanju pomoći djetetu na vrijeme.

Karakteristični znakovi uspješne prilagodbe

- Zadovoljstvo djeteta s društvenim kontaktima i interpersonalnom komunikacijom unutar školske zajednice.

- Pozitivni stav učenika u procesu provođenja nastave.

- Dijete nema posebne poteškoće u svladavanju obrazovnog materijala.

- Dovoljna razina neovisnosti u pripremi domaćih zadaća.

Za znakove neprilike može se pripisati

- Poremećaji psihofizičkog prirode (poremećeno spavanje, teškog dizanja ujutro, čestih glavobolja, trome stanja kroničnog umora, tekući).

- Nezadovoljstvo odnosima s kolegama iz razreda, strah od učitelja.

- Skrivajući emocije, nespremnost da razgovaraju o svojim dojmovima.

Zašto postoje poteškoće u prilagodbi petog razreda

Prijelaz u srednju školu je razdoblje kada se dijete postupno nastoji za neovisno rješavanje životnih poteškoća i zadaća. Treba imati na umu da je prilagodba petog razreda u školi povezana s promjenama ne samo u fiziološkom planu već i mentalnom. Rastući osjećaj odrastanja uzrokuje da dijete brani svoju neovisnost. Zajedno s tim, postoji želja da se starješinama odupiru savjetima i zapovijedima, negirajući gotovo bilo koji od njihovih utjecaja.

Budući da je peti učenik na rubu prijelaznog doba, ima želju da se ističe među školskim kolektivom, da postane standard za druge. Da bi to učinio, dijete počinje tražiti onaj lik ili člana obitelji kojemu bi mogao ravnopravno, oponašati ga.

U tom je razdoblju djetetu kritično, što je usko povezano s samopoštovanjem u nastajanju. Postoje osnove razmišljanja (tendencija samoanalize, samoobrazovanja). Na temelju refleksije i novog teorijskog razmišljanja dijete razvija vlastito mišljenje i zastupanje na različitim pitanjima.

Uloga roditelja u procesu prilagodbe

Na početku akademske godine, nastavnici se savjetuju da provode poseban roditeljski sastanak. Prilagodba petog razreda je prilično višerazinski proces koji utječe na sve sustave života djeteta. Stoga, na ovom sastanku roditeljstva, najveću pažnju treba posvetiti ovoj temi. Vrlo je važno da učiteljica razreda bude u stanju pravilno komunicirati roditeljima sve nijanse i aspekte takvog teškog procesa kao prilagodba srednjoj vezi. Uostalom, većina roditelja ovisi o uspješnom tijeku prilagodbe djeteta.
Roditelji trebaju znati da u ovom trenutku dijete treba svoju potporu, naročito, bezuvjetno prihvaćanje sebe i njegovih postupaka. Nemojte previše zlostavljati dijete zbog nepravilnog ponašanja ili zbog nezadovoljavajuće procjene. Bit će bolje ako roditelji idu u susret djetetu i pokušavaju mu pomoći da poboljšaju situaciju. Prilagodba petog razreda u školi bit će mnogo uspješnija ako roditelji mogu stvoriti jasan režim za svoje dijete i pomno će pratiti njegovu provedbu.

Kako nastavnici mogu pomoći?

Proces navikavanja na promjene mora biti sveobuhvatan, a za njegov uspješan prolaz potrebna je pomoć nastavnika, kao i učitelj klase. U kolovozu, prije početka školske godine, trebalo bi održati učiteljsko vijeće za prilagodbu petog razreda za nastavnike, na kojima treba razmotriti hitna pitanja u okviru ove teme.

Kako bi se spriječila moguća pojava neugodnog stanja u djece, učitelj klase treba prije svega voditi brigu o stvaranju optimalne psihološke klime u učionici. To se može postići ako, dok sjedite na stolovima, pokušajte ih uzeti u obzir psihološka kompatibilnost, želje roditelja, kao i pojedinačne osobine svake od njih. Također će biti suvišno djeci da kratko razgledaju učionice u kojima će učiti. Takve taktike pomoći će osloboditi napetosti i nepotrebnu anksioznost među studentima.

Osim toga, ne zaboravite da roditeljski sastanak igra važnu ulogu u rješavanju poteškoća u razdoblju prilagodbe. Prilagodba petog razreda trebala bi biti jedno od ključnih pitanja koja bi trebala biti obuhvaćena tijekom razdoblja prilagodbe, koja traje oko godinu dana.

Važni aspekti psihološke dijagnoze

Važnu ulogu ima dijagnoza prilagodbe petog razreda. Metode korištene u tu svrhu osmišljene su kako ne bi pokazale trenutačno stanje djeteta, već i pomažu u predviđanju pojave budućih problema. Osim toga, takve tehnike mogu pružiti informacije o uzrocima koji ne dopuštaju uspješne procese prilagodbe.

Jasno je da sve metode treba provesti stručnjak s psihološkom pozadinom. Na temelju obavljenog posla mora izraditi poseban referentni dokument pod naslovom "Prilagodba petog razreda". Referenca ove vrste može uključivati ​​program za proučavanje fenomena, popis korištenih metoda, kao i tumačenje s rezultatima i osnovnim preporukama nastavnicima i roditeljima.

Psiholog treba zapamtiti da bi sve metode trebale biti valjane, to jest, odgovarati dobnim karakteristikama djece, kao i problem koji se proučava. Inače, psiholog će dobiti iskrivljene dijagnostičke rezultate, njegova će pomoć u ovom slučaju biti nula.

Upitnici koji se mogu koristiti u ovom slučaju

Bez sumnje, jedan od najtežih procesa koji se javljaju u životu škole je prilagodba petog razreda. Dijagnoza u ovom slučaju treba uključivati ​​različite testove i tehnike. Vrlo dobro preporučuje niz posebnih upitnika. Odmah moram reći da učiteljsko vijeće za prilagodbu petog razreda, naravno, daje nastavnicima ideju o tome koji znakovi odgovaraju uspješno završenoj adaptaciji učenika. Ali samo jedno znanje nastavnika ne može se osloniti na procjenjivanje psihološkog stanja školskih učenika, pa je upotreba tehnika potrebna.

upitnici

- "Stavovi prema predmetima učenja".

- "Osjećaji u školi."

- "Značajke idealnog učitelja."

Upitnik "Stav prema obrazovnim subjektima" u pravilu daje informacije o sklonostima i sposobnostima djeteta. Zahvaljujući upitniku "Osjećaji u školi" možete odrediti razinu prilagodbe cijele klase, a ne samo jednog učenika. "Značajke idealnog učitelja" - to je tehnika koja može pomoći u prepoznavanju pogrešaka učitelja, što sprečava uspješnu prilagodbu studenata.

Način "Boja slova"

Nemojte zaboraviti da tijekom prijelaza u sredinu dijete doživljava veliki stres, koji se zove "prilagodba petog razreda". Tehnike vrlo dobro funkcioniraju ako su usmjerene na nesvjesnu sferu djeteta. Jedna od ovih opcija je metoda "Coloured Letters". Omogućuje psihologu da dobije informacije o prisutnosti psihološke udobnosti ili nelagode u školskoj djeci u različitim satima. Uz to, pomoću ove tehnike možete prepoznati najstresnije aktivnosti škole za svako pojedino dijete.

Ispitivanje se daje u obliku obrasca na kojem se na lijevoj strani ispisuju nazivi proučavanih školskih disciplina i lanac praznih kvadrata s desne strane. Psiholog traži učenike da uzmu obojene olovke i obojaju trg ispred svakog objekta s bilo kojom bojom. Boje se mogu ponavljati. Nakon toga, stručnjak provodi obradu dobivenih podataka, oslanjajući se na vrijednosti boja za Lusher, kao i propisuje preporuke za prilagodbu petog razreda. Preporuke psihologa trebaju strogo slijediti učitelji i roditelji, jer to uvelike može pomoći djetetu.

"Otvoreno pismo roditeljima"

Proces koji se događa pri prijelazu djece s juniora na sekundarnu je neizbježna prilagodba petih razreda. Dijagnoza se nužno mora temeljiti na sveobuhvatnoj studiji određene klase ili individualnog djeteta. Da bi se dobili objektivni rezultati, potrebno je istodobno koristiti nekoliko metoda.

"Otvoreno pismo roditeljima" je metoda koja je usmjerena na svjesnu sferu učenika. To je jedan od najčešće korištenih, jer obično s roditeljima dijete može biti iskrenije nego s drugim odraslima. To omogućuje dobivanje točnih rezultata.

Obrazac za odgovor učenika sadrži početak rečenica koje treba nastaviti. Svi su usmjereni na školski život. Posebno, ovaj test daje informacije o nekim razinama prilagodbe, obično o društvenom i psihološkom. Osim toga, ova tehnika otkriva obilježja odnosa učenika sa kolegama i učiteljima, au nekim slučajevima pomaže identificirati uzroke neprimjerene prilagodbe.

Ne smijemo zaboraviti da psiholog treba težiti za cjelovitim radom, što je dijagnoza prilagodbe petog razreda. Tehnike treba odabrati vrlo kompetentno, uzimajući u obzir dobne karakteristike djece.

Test koji je predložio Phillips

Ova metoda je vrlo relevantna za peti razred, jer često doživljavaju osjećaj neizvjesnosti, straha, uzbuđenja, što, naravno, negativno utječe na njihovo opće blagostanje i proces svladavanja znanja.

Phillipsova metoda koristi se za određivanje razine anksioznosti djece povezane s boravkom u ustanovi, a također daje i predodžbu o mogućim uzrocima takvog stanja. Ovaj test je vrlo razotkriven može odgovoriti na pitanje kako je prilagodba petog razreda je uspješna. Tehnika jednako dobro funkcionira i za prosjek i za osnovna školska dob. Test ima 58 pitanja, pa se treba provesti kada studenti nisu preumorni od nastave. Za svako pitanje, učenici trebaju dati pozitivan ili negativan odgovor. Nakon provođenja postupka, psiholog bilježi dobivene rezultate, koristeći ključ za test i sastavlja tumačenje. Vrlo je prikladno pružiti već obrađene podatke u dijagramu, tako da će odmah biti vidljiva razlika u pokazateljima.

Takav problem, poput prilagodbe petog razreda, zahtijeva veću pažnju od učitelja i roditelja. Ne možete dopustiti da taj proces napreduje sam, uvijek morate pratiti mentalnu udobnost djeteta i pokušati kontrolirati njegovo emocionalno stanje. Uostalom, koliko će uspješno ova faza biti prošla u životu djeteta ovisi ne samo o kvaliteti trenutnog znanja koje je stekao, već io cjelokupnom stavu prema učenju i radu.