Metode i načini nastave u osnovnoj školi

Kada poučavate djecu osnovna škola škola je vrlo važno dovesti u svijest učenika sve potrebne obrazovne materijale. Zbog toga su potrebne suvremene metode i sredstva za podučavanje. Uz njihovu pomoć učenici se mogu zainteresirati i pomagati da svladaju djecu s potrebnim znanjem, vještinama i sposobnostima. To pomaže da uzrokuje pozitivan stav prema procesu učenja, ne samo među onima koji studiraju s interesom, već i kod djece koja nemaju želju za učenjem.

Prilikom pripreme i provođenja nastave, učitelj se mora suočiti s ovim zadatkom gotovo svaki dan. U rješavanju ovog problema, učitelju pomažu metode i sredstva poučavanja. Metode poučavanja su načini interakcije između učitelja i učenika, koji su usmjereni na rješavanje različitih problema izobrazbe. Istodobno, svrha metode poučavanja nije samo prijenos znanja, nego poticanje učenika da bude zainteresiran za rješavanje određenog problema i probuditi njegovu potrebu za novim znanjem.

Metode i sredstva obuke bitno su različiti jedan od drugoga. Metoda je vrlo usko povezana s procesom učenja i ne postoji izvan nje. Kao različite nastavne alate, obično se koriste udžbenici, vizualna pomagala, knjige, referentne knjige, rječnici, tehnička pomagala i tako dalje. Ovi alati mogu se koristiti u potpuno različite svrhe i omogućuju promjenu samog procesa učenja. To jest, kada se koriste u različitim sredstvima u procesu učenja, moguće je sami mijenjati metode podučavanja.

Ako uzmemo u obzir metode i alate učenja u vezi, onda se prije svega sve metode mogu podijeliti u tri skupine:

1. Slabe metode nastave: objašnjenje, priča, razgovor, rad uz pomoć udžbenika ili knjige.

2. Vizualne metode poučavanja: demonstracija vizualnih pomagala, promatranje, prikaz videa obuke.

3. Praktične metode nastave: pismene i usmene vježbe, laboratorijske radove, grafike.

Suvremena tehnička sredstva poučavanja pomažu nastavniku poboljšanju vizualnih i praktičnih metoda. Oni pomažu studentima nižih razreda da bolje upoznaju materijal i izazivaju svoj iskonski interes za proces učenja. Na primjer, ukoliko u priču o učitelju uključite fragment videa na temu priče, sudjelovanje učitelja i učenika u procesu učenja postaje mnogo aktivnije.

Ako uzmemo u obzir konstitutivne elemente i pojedinačne pojedinosti metode, one se već nazivaju metodičke metode. Ako se metoda koristi za ovladavanje glavnim sadržajem materijala za proučavanje, korištenje raznih metodoloških metoda pomaže studentima nižih razreda na duboko proučavanje određenih tema i pitanja predmeta studija. Obično, kada se metode i sredstva podučavanja učenika nižih razreda smatraju agregatnim, u praksi se može naći veliki broj najraznolikijih metoda.

I ove metodičke tehnike mogu biti opće za proučavanje raznih subjekata i pojedinaca, koji pomažu u proučavanju samo ovog određenog predmeta. Učiteljica može odabrati one metode i metode rada koji će mu omogućiti da prenese potrebna znanja učenicima buđenjem njihove razmišljanja. Također, odabrane metode pomažu u razvoju djece i podržavaju njihov interes za proučavanjem određene discipline.

Trenutno, intenzivni pokušaji da se klasificira sve metode učenja. Ova klasifikacija je važno kako bi se donijeti sve poznate metode poučavanja djece osnovnih škola u određenom redoslijedu i izgraditi sustav koji će vam pomoći otkriti sve njihove zajedničke osobine i karakteristike, te kako bi se utvrdilo prednosti i mane različitih metoda.