Prilagodba prvog razreda u uvjetima GEF-a. Osnovna škola

Kada dijete postane prvoklasnik, on se diže na novu fazu svog razvoja. Prvog razreda su više neovisni, više marljivi, oni su u stanju koncentrirati svoju pozornost na potrebne stvari.

Dolazeći u školu, beba pada u nepoznate uvjete za njega s neznanima. Da bi proces učenja bio lak i zanimljiv, dijete se mora prilagoditi novim školskim uvjetima i osoblju s kojim će naučiti.

Prilagodba prvoklasnika U kontekstu GEF-a posebna pažnja posvećuje se očuvanju zdravlja studenata. Prema standardu, u obrazovnim ustanovama dodjeljuje se smjernica prioriteta - očuvanje i jačanje zdravlja učenika.

Duljina razdoblja školske adaptacije

Duljina razdoblja prilagodbe školi ovisi o osobnim osobinama određenog djeteta. Prosjek traje od 8 tjedana do 6 mjeseci. Tijekom razdoblja prilagodbe, važno je podupirati bliske ljude da dijete ne izgubi vjeru u svoju snagu.

Koncept "prilagodbe" uključuje društvene, psihološke i fiziološke aspekte.

Društveni aspekt pokazuje koliko je udobno dijete osjeća u timu. Djeca koja pohađaju vrtić su prilagodljivija osoblju jer je u predškolskim ustanovama prva komunikacijske vještine.

Psihološka spremnost sastoji se od intelektualne i motivacijske zrelosti. Motivacija igre mora dati put do motivacije za učenje.

Fiziološki aspekt pokazuje spremnost organizma za opterećenje.

Faze fiziološke prilagodbe

Prilagodba djeteta u školu utječe na njegovo tjelesno stanje. Tijekom razdoblja adaptacije organizam reagira na nove uvjete s različitim stupnjevima stresa unutarnjih resursa.

Postoje tri faze prilagodbe:

1. Prvih 15-20 dana studija svi resursi tijela rade maksimalno. To je posljedica promjena životnog režima i primanja novih dužnosti.
2. Nakon teških opterećenja dolazi do malog pada napetosti, tijelo se počinje prilagoditi novim uvjetima, pokuša uštedjeti svoje resurse.
3. U završnoj fazi, postoji stabilna prilagodba. Organizam je određen s opterećenjem i izabrao najjeftiniji način reakcije. Postoji stabilizacija živčanog sustava.

Cijelo fiziološko razdoblje prilagodbe prvoklasnika traje oko 5-6 tjedana. U ovom trenutku nastavnici i roditelji više ne bi trebali učitati dijete i dati tijelu priliku da mirno prođe kroz razdoblje prilagodbe.

Psihološka spremnost za školu

Kada dijete postane prvoklaser, povećava razinu anksioznosti od neobičnih i novih dužnosti. Psihološka prilagodba ima za cilj smanjenje anksioznosti i sposobnosti djeteta da adekvatno procjenjuje svoje postupke.

GEF, kako bi poboljšao razdoblje prilagodbe, predlaže provođenje dijagnostičkih i korektivnih koraka.

Tijekom dijagnostičke faze stavljaju se različiti uvjeti prilagodbe prvoklasnih razreda, provode se promatranja pomoću posebnih tehnika koje su usmjerene na utvrđivanje emocionalnog stanja u školi i psihološke u obitelji u djeteta. Odnosi u obitelji igraju važnu ulogu u procesu prilagodbe. Ako obitelj ima miran ugođaj, beba će se lakše prilagoditi novom okruženju.

Ako je studentu teško proći razdoblje prilagodbe, tada se provodi korektivna faza. Za svakog pojedinca razvijen je metodologija za povećanje motivacije, povećavajući interes učenika za učenje.

Razdoblje od 6-7 godina povezano je s emocionalnim promjenama u bebi. Ako dijete dobije niske ocjene, čuje stalnu kritiku i nezadovoljstvo roditelja, tada će se razina njegovog samopoštovanja značajno smanjiti, što će se odraziti na prisutnost kompleksa i niski stupanj prilagodbe.

Samopoštovanje je važan pokazatelj prilagodbe djeteta

Kako bi dijete brzo uspostavilo kontakt s drugom djecom, njegovo samopoštovanje treba biti normalno. Odstupanja na većoj ili manjoj strani negativno će utjecati na obrazovni proces i odnose u timu.

Stoga je zadaća psihologa pomoći djeci formirati odgovarajuće samopoštovanje. Prilagodba prvog razreda u uvjetima GEF-a bit će lakše ako osnovna školska dob dijete će činiti objektivnu samoprocjenu. Da bi to postigli, učenici provode različite zadatke koji doprinose formiranju odgovarajućeg samopoštovanja.

Odabir zadataka kontrole samovrjednovanja pomoći će u načinu prilagodbe prvoklasnika. Razvija se na temelju metodologije Dembo-Rubinstein. Rezultat pokazuje razvoj studentske samoprocjene u područjima kao što su raspoloženje, emocionalna stabilnost i stupanj adekvatnosti.

Zajednički rad učitelja i roditelja

Za brzu prilagodbu djeteta u školu privlače se i roditelji. Prvi roditeljski sastanak.

Prilagodba prvoklasnika glavno je pitanje koje se razmatra. Naglašavaju potrebu roditelja za pomoć i potporu prvog razreda. Susreti se ne održavaju u uobičajenom obliku, već u obliku posebnih psiholoških i pedagoških seminara, na kojima govore:

• Kako pomoći djetetu "ući" u proces učenja.
• Kako bi dan trebao biti pravilno organiziran?
• Kako naučiti biti prikupljeni i pažljivi.
• Ono što motivira neovisnost obavljanja domaćih zadaća.

Psihološka prilagodba zahtijeva integrirani pristup: zajednički rad školskog tima i roditelja pomoći će djeci započeti novu pozornicu u svom životu.

Razlozi za slabost prvih razreda

Teškoće prilagodbe prvoklasnika odnose se na neusklađenost psihofizioloških i društvenih funkcija s potrebama sustava osposobljavanja. Dijete ne želi pohađati obrazovnu ustanovu, nema prijatelje u razredu, u tom su smislu zaštitne funkcije smanjene, pojavljuju se česte bolesti.

Postoje tri vrste školske neusklađenosti:

1. Nepridržavanje teme, fragmentarna asimilacija znanja bez cjelovitog koncepta, koja se izražava u kroničnom nedostatku.
2. Kršenje emocionalnog stava prema nastavnicima, subjektima, perspektivama koje se odnose na studij.
3. Kršenje ponašanja, nediscipline.

Razlozi koji uzrokuju neusklađenost školske djece mogu biti:

• Nedovoljna motivacija za proces učenja.
• Nemogućnost samostalnog ponašanja donosi odluke.
• Ne prihvaćanje potrebnih standarda ponašanja.
• Komunikacija s odraslima uzrokuje poteškoće, što dovodi do nedostatka razumijevanja informacija koje je postavio učitelj.
• Nisko samopoštovanje, nesigurnost u njihovim sposobnostima.
• Nedostupnost fizioloških procesa tijela.

Prilagodba prvog razreda u uvjetima GEF-a bit će lakše ako mu njegovi roditelji pomažu.

Preporuke za prilagodbu djece u osnovnoj školi

Nastavnici i psiholozi čine takav plan studija koji će pomoći djeci da se brže i lakše prilagode školi. Program bi trebao biti dizajniran uzimajući u obzir rezultate dijagnoze u procesu učenja.

Da bi prilagodba bila jednostavna, potrebno je:

• Najbrži način predstavljanja djece jedni drugima.
• Pokažite pozitivnu stranu svakog učenika.
• Stvorite tim s prijateljskom atmosferom.
• Neka djeca pomažu jedni drugima.
• Da pomognete učenicima da se ostvare.
• U prvoj godini, nemojte snažno kritizirati učenike, usredotočiti se na pozitivne osobine.
• U prvim razinama nema procjene, međutim, potrebno je razviti kontrolni sustav za poticanje učenja.

Adaptacija prvi-razred u uvjetima GEF javlja uz pomoć nastavnika klase postavlja individualni portfolio, koji odražava osnovne aspekte djetetove škole, kao i njegov duhovni i moralni razvoj i fizičko zdravlje.

Izvršene su izvanredne aktivnosti čija je svrha razvijanje osobnih kvaliteta, na primjer, u sferi patriotizma na temelju obiteljskih odnosa.

Prošlo je vrijeme prilagodbe

Prilagodba je bila uspješna ako:

• Dijete je sretno pohađati školu.
• Aktivno sudjeluje u životu klase.
• Nema problema s asimiliranjem školskog kurikuluma.
• Samostalno obavlja domaću zadaću.
• Postoji samokontrola nad vašim ponašanjem.
• Mirno, odgovarajući odgovor na privremene zastoje.
• Komunikacija s nastavnicima i vršnjacima uzrokuje samo pozitivne emocije.

Roditelji ne smiju zaboraviti pratiti zdravlje djeteta pod utjecajem opterećenja obuke. Pozitivna zdravstvena stabilnost znači da je proces prilagodbe školi potpuna.

zaključak

Postati dijete kao školarac važan je stupanj u svom životu. U ovoj je fazi bilo glatka i bezbolna, roditelji bi trebali slušati preporuke psihologa i nastavnika u pitanju prilagodbe školskom životu. I ne zaboravite da je razdoblje prilagodbe svakog djeteta individualno, ali podrška, pomoć i samopouzdanje pomoći će djetetu da lako prevlada promjene u svom životu i postaje punopravni učenik.