Društvena prilagodba je proces prilagodbe prvog razreda za novi život

Društvena prilagodba

Prihvaćanje nove uloge postiže se nizom uvjeta. Ispod je njihov popis.

1. Razvijanje sposobnosti slušanja i adekvatne reakcije na djelovanje učitelja, analiza, planiranje aktivnosti i objektivno vrednovanje rezultata. To će vam pomoći brzo i učinkovito "pridruživanje" u složenom obrazovnom procesu.
2. Razvijanje vještina koje pomažu uspostaviti međuljudske odnose s nastavnim osobljem i vršnjacima.
3. Formiranje stabilne obrazovne motivacije, koja se izražava u sposobnosti da ispravno procijene akcije (one i kolege iz razreda), koriste kriterije evaluacije.

Društvena prilagodba je najvažnija faza u životu prvog učenika, ovisno o odgovarajućem samopoštovanju. U školi se morate usporediti s drugom djecom, što dovodi do stvaranja mišljenja o vlastitim sposobnostima i sposobnostima, kao io ljudskim osobinama. Proces formiranja samopoštovanja započinje u ranom djetinjstvu, kada u obitelji dijete počinje shvaćati da li ga vole ili ne. Čak iu predškolskoj dobi postoji jak osjećaj dobrobiti ili nesreće u obitelji. U slučaju da je na tim stupnjevima postojao osjećaj psihološke udobnosti, adekvatna samoprocjena mogla bi olakšati proces prilagodbe školi.

Međutim, čak i ako je društvena prilagodba uspješna, vrijedi zapamtiti da se učenik ne može samostalno nositi s nekim zadacima. Tako, primjerice, ako roditelji podnose visoke zahtjeve za treningom, oni mogu imati povećanu tjeskobu, strah od nepoštovanja u nečemu.

Društvena prilagodba je složen proces jer u ovoj fazi dijete ne može u potpunosti razumjeti potrebu za stjecanjem školskog znanja. Stoga je glavna zadaća nastavnika i roditelja želja da ga zainteresiramo, uključiti u proces. Rezultat uspješnog završetka ove faze je prilagodljivost (pojava sustava kvalitete koji osigurava uspješnu socijalizaciju pojedinca).

Društvena prilagodba djece u ovom razdoblju može potrajati različitim razdobljima. Najintenzivniji su prva četiri tjedna treninga. Ovo razdoblje obično je označeno kao akutno. U većini slučajeva, ona nema najveći pozitivan utjecaj na psihu učenika. Zanimljivo je da se socijalna prilagodba osuđenika (u fazi navikavanja na novu situaciju) nosi slično psihološko opterećenje. Djeca imaju prilično pokretnu psihu. Stoga se vidljivi pomak u procesu prilagodbe novim uvjetima pojavljuje već u prvom akademskom polugodištu. Ovo je vrlo važno za učenike prve godine, budući da je temelj postavljen za cijelo kasnije razdoblje obrazovanja i odgoja.

Društvena prilagodba je razdoblje koje ovisi o velikom broju čimbenika, a uspjeh tečaja je individualan za svako dijete. GM Chutkina je identificirala tri razine koje karakteriziraju prilagodbu proces učenja:

• Visoka. Dijete pozitivno pozdravlja školu, adekvatno percipira materijal i lako ga preuzima, pokazuje interes za društveni život, voljno obavlja društvene zadatke.
• Prosječni. Prvog razreda ima pozitivan stav prema učenju. Dobro razumije školski materijal u detaljan i jasan prikaz, rješava tipične probleme. Naredbe se izvršavaju u dobroj vjeri.
• Nisko. Dijete je ravnodušno ili negativno o školi, često se žali na zdravlje, prevladava deprimirano raspoloženje. Materijal asimilira ulomke, nezavisan rad je teško.

Potrebno je razumjeti da pogrešne metode obrazovanja, sukobi u obitelji, neadekvatno precijeniti / podcjenjivati ​​samopoštovanje imaju negativan utjecaj na razdoblje djetetovog ulaska u život škole. Potreban uvjet je interakcija roditelja s nastavnicima.