Što je govor, razvoj govora u ontogenezi

Proces komunikacije je uobičajen i uobičajen za veliku većinu ljudi. Jezični oblik komunikacije postaje neotuđivo sredstvo prenošenja vlastitih misli u obliku formuliranom za malu djecu i odrasle. Druga stvar je da kvaliteta uporabe govora može biti drugačija. Prema riječima stručnjaka, osoba za većinu svog života akumulira iskustvo korištenja jezika kao sredstva govorna komunikacija,

Opće informacije o govoru

Govorna komunikacija može se smatrati alatom za razmjenu informacija. Zahvaljujući psiholingvističkome procesu koji je nastao zbog govornih sposobnosti, osoba može koristiti prošlo i moderno iskustvo drugih ljudi. Stoga se razvio već razvijene vještine čovječanstva. Zajedno s ovo, govor Ne može se smatrati odvojeno od izravnog instrumenta njegova realiziranja - jezika. S jedne se strane odnosi na tijelo artikulacijskog aparata, as druge - skup znakova koji upućuju na određeni fenomen, djelovanje ili objekt stvarnoga svijeta. Kvaliteta korištenja jezičnih vještina i utvrđivanje učinkovitosti komunikacije. A razvoj govora u ontogenezi je na neki način temelj na kojem se gradi naknadna formacija artikulacijskih i drugih sposobnosti.

Značajke i funkcije govora

Kao što je već rečeno, govor je dopustio osobi da postigne modernu i prilično visoku razinu posla. To je postalo moguće zbog činjenice da je osoba učinkovito koristila funkcije govorne komunikacije. Prije svega, ovo je funkcija komunikacije koja djeluje kao prevoditelj misli pojedinca. Ovdje treba naglasiti i sposobnost da percipiramo govor, bez kojih psiholingvističkim proces ili znatno isprazni ili nema smisla. U isto vrijeme, to i njegova primjena dovodi do osobne intelektualne aktivnosti, u kojima je poboljšanje vještine kao što su memorija, percepcije, razmišljanja i tako dalje. D. Kao komunikacijske funkcije, te sposobnosti ovisiti o tome kako učinkovito sama govor. Razvoj govora u ontogenezi također postavlja kvalitativne osobine ove vještine. Među njima se razlikuje sposobnost da prenese misli, ispravnu prezentaciju, ekspresivnost i učinkovitost, tj. Utjecaj na sugovornika.

Faze govorne aktivnosti

Postoje različiti pristupi sistematizaciji faza, tijekom kojih se, s različitim stupnjevima intenziteta, javlja formiranje vještina u korištenju govora. Međutim, obično se razlikuju tri osnovne faze: pripremna, predškolska i predškolska razdoblja. Početna faza uključuje majstorstvo govora u razdoblju do godine dana. I može se podijeliti u nekoliko zasebnih razdoblja, jer u ovom trenutku postoji nekoliko ključnih tranzicijskih trenutaka u razvoju. Zatim slijedi tzv. Primarnu ili predškolsku pozornicu, na čijem će početku dijete već imati osnovne vještine ovladavanja govornim aparatom. Ali, opet, to su samo početne faze razvoja govora na ontogenezi, od kojih ne treba očekivati ​​ozbiljne rezultate u smislu poboljšanja kvalitete komunikacijskih vještina. A treća faza pretpostavlja formiranje vještina gramatičkih alata.

Prve reakcije govora

Od prvih dana rođenja ne mogu se reći tradicionalne ni rudimentarne manifestacije govora, ali ovo razdoblje je važno s gledišta formiranja govornog aparata. Značajno je, jer je u ovom trenutku moguće eliminirati neke fiziološke nedostatke koji će u budućnosti postati zapreka punom razvoju artikulacijskih sposobnosti. Stoga, posebno mjesto ima pregled organa koji će odrediti budući razvoj govora u ontogenezi. Ukratko, ti organi mogu biti označeni kao trojka, koja uključuje dišni, glas i artikulacijski aparat. Istodobno, kretanja tih odjela počinju se pojavljivati ​​u djetetu, zahvaljujući kojoj plače i plače.

Razvoj govora u prvih šest mjeseci života djeteta

Do 5-6 mjeseci dijete počinje ojačati govorni aparat, on već može samouvjereno grickati i vrištati. Do kraja ove postaje postoji i šetnja, koja također može dati informacije o mogućim nedostacima. Što je još važnije, paralelno s razvojem vlastitih sposobnosti za verbalnu komunikaciju, djeca počinju aktivno doživljavati vanjske zvukove, dajući im jednu ili drugu vrijednost. Roditelji i drugi općenito mogu utjecati na konsolidaciju riječi u kontekstu stvaranja asocijativna veza. Općenito, značajke razvoja govora u ontogenezi uglavnom su uvjetovane utjecajem vanjskog okruženja. Na dijete se utječe intonacija, pojedinačne situacijske nijanse i obrasci ponašanja. Da bi ojačali neke modele situacije, preporučljivo je da ih se ponovi nekoliko puta - sjećanje na dijete u ovom trenutku ponekad je učinkovitiji alat za razvoj od vještina fizičke artikulacije.

Faza razvoja u razdoblju od 5 do 12 mjeseci

Ovo razdoblje karakteriziraju dvije važne promjene koje će dijete označiti novu razinu u razvoju govornih vještina. Prvo, to je aktivna imitacija odraslih osoba. Djeca ne samo da nastoje simulirati zvukovne signale kroz koje se komunikacija javlja, nego i oponašati mehaniku artikulacijskog izgovora. Stoga se formira model modela na temelju kojeg će se graditi govor. Razvoj govora na ontogeniji u ovoj fazi također uključuje jačanje veza između riječi i vanjskog svijeta, ali već u složenom i emocionalnom bojanju. I ovdje možemo primijetiti drugu važnu promjenu prema budućem razvoju. Ovo je pojava jasnijih odgovora na riječi i fraze. Dijete u potpunosti percipira govor odraslih i donosi odvojene odluke na svojoj osnovi.

Faza razvoja u razdoblju od 1 do 3 godine

U tom razdoblju dijete ima oblikovanu artikulacijsku napravu i fiksiran je semantički temelj, na temelju kojega može biti svjestan onoga što odrasli kažu. A ako se u prvoj godini razumije riječi, dolazi u općenitom obliku, tada u to doba djeca već imaju više ili manje stabilan govor, iako s ozbiljnim pogreškama. Na primjer, mogu zbuniti značenja određenih riječi, izostaviti prijedloge i također imati poteškoća u izražavanju zahtjeva. U ovoj fazi, razvoj govora u procesu ontogeneze uglavnom je rezultat akumulacije riječi. Naime, mehanika njihova rješavanja već je u fazi aktivne formacije i samo se poboljšava, ali mnoga djeca doživljavaju poteškoće zbog nedostatka leksikona.

Faza razvoja u razdoblju od 3 do 7 godina

Od dobi od 3 godine, djeca mogu izraziti svoje misli u razumljivom obliku, promatrajući gramatičku strukturu. Naravno, u ovom će razdoblju biti mnogo pogrešaka. Većina ih je i dalje dopuštena zbog nemogućnosti ispravnog korištenja složenih rečenica, au nekim slučajevima zabranjene su pogreške u izgovoru zvukova. Razvija se i fonemska percepcija. To znači da dijete s većom učinkovitošću može pristupiti vlastitoj kontroli govora. Čuje i ispravlja, na temelju pravila koje sami odrasli. Stoga je nastavna funkcija roditelja još uvijek značajna. Osim toga, razvoj dječjeg govora u ontogenosti u ovoj fazi je neraskidivo povezano s poboljšanjem takvih kvaliteta kao što su razmišljanje, sjećanje i percepcija.

Razvoj fonetsko-fonemske vještine

Jačanje sposobnosti da percipiramo zvukove uho i ispravno ih reproducirati formira se uz razvoj izravnih govornih organa. Drugim riječima, cijeli govorni aparati i glasovni odjeli, zajedno sa slušnim sustavom, glavni su predmeti koje dijete želi naučiti. I više se pozornosti može posvetiti artikulaciji, jer ovisi o kvaliteti izgovora. Ovdje se očituje i mogućnost diverzifikacije uporabe tonova govora. Emocije se sve više reflektiraju na način na koji se određene riječi izgovaraju. Intonacija, osobito, u ovoj fazi stječe svoje stilske osobine, koje prirodno mogu ponoviti način razgovora odraslih okolnih.

Proces proširenja leksičke i gramatičke baze

Pored akumulacije riječi, u ovom trenutku dijete ih pokušava ispravno povezati. Najjednostavniji ligamenti već su uspješni, ali problemi s kombiniranim kombinacijama riječi još su uvijek mogući. Vještine pravilnog upravljanja predmetima postupno se razvijaju. Također, razvija sposobnost razlikovanja govora proces množinu i jedninu i zatvaranje t. D. kasnije razdoblje, što se događa tijekom razvoja gramatičke strukture govora u posebnom pažnjom, karakterizira formiranje sintaktičkih i morfoloških razine stručnosti. Djeca uče tehnike formuliranja riječi i promijene riječi, samostalno izgovaraju rečenice i nauče ispravno postupati s naglascima. A kao i prije, fonetika i sposobnost percipiranja govora treće strane ostaju jedan od glavnih vanjskih čimbenika kojima dijete razvija svoje komunikacijske sposobnosti.

Razvoj koherentnog govora u ontogenezi

U tom razdoblju postoji sveobuhvatno jačanje vještina govorenja iz različitih kutova - od zvuka, morfološke, gramatičke i leksičke. Samotni govor zahtijeva puno truda od djeteta i uključuje više procesa razmišljanja. Stvoreni i vještine održavanja dijaloga, koji se već sastoje ne samo od jednostavnih ili složenih rečenica, nego zahtijeva i relativno brzi odgovor govora na alternativne odgovore i pitanja. Kao obrasci razvoja govora u ontogenosti, djeca počinju posvetiti posebnu pažnju u procesu komunikacije i njezinog konteksta. Općenita situacija, koja povezuje dijete i sugovornika, utječe na njegove izjave.

Moguće kršenja u razvoju govora

Govorni nedostaci uglavnom su povezani s nerazvijenostima mentalnih funkcija, iako se često pojavljuju fizička odstupanja. Obično su oba uzroka nadopunjuju, zbog kojih formira znatan niz čimbenika, ne dopuštajući nedvosmislene pronaći sredstva za dobivanje osloboditi od problema. Ti nedostaci mogu se pripisati alalia, distonija, logoneurosis i tako .. Neki abnormalnosti su povezane s poremećajima u procesu govorne obrazovanja, drugi problemi uzrokovani su slušno pomagalo, dok drugi ne dopuštaju vam da organizirate temporitmicheskuyu funkcije ispravno. Ponekad poremećeni razvoj govora u ontogeniji može se ispraviti u ranoj dobi. No, kao što starimo, čak i unutar početne faze formiranja govora da se bave takvim kršenjima postaje sve teže.

zaključak

Kao što kažu stručnjaci, nema općih modela za razvoj govornih sposobnosti. Kako se te vještine razvijaju, svako dijete kao most razvija sustav koji mu pomaže razumjeti zakone i principe na kojima se temelji govor. Razvoj govora u ontogenezi također se događa s odgađanjem određenih vještina. Ovo bi također trebalo biti pripremljeno. Na primjer, to može biti u ranim fazama da se osjećaju ponavljaju melodije zvukove, ali ih izgovoriti dok oni mogu učiniti. U nekim pogledima je diferencijacija pojedinih obilježja govora komunikacija se odvija u sklopu fonetske percepcije, ali i održat će se u budućem formiranju sposobnosti riječima rečenice boranja i održavanje dijaloga.