Tjedan psihologije u vrtiću: scenarij

Prema zahtjevima GEF-a, potrebno je održavati tematski tjedan u predškolskim ustanovama. Takve aktivnosti pomažu učenicima da generaliziraju, sustaviziraju i konsolidiraju znanje i odgojitelje - da dijele profesionalno iskustvo. Ali ovdje tjedan psihologije u vrtiću je inovacija. Stoga je često teško planirati i organizirati takve aktivnosti. Materijal ovog članka pomoći će stručnjacima da formuliraju i provode tematski tjedan u DOW-u metodički.

Obrazovne i obrazovne zadaće dani psihologije u predškolskoj ustanovi

Glavni cilj takvih aktivnosti je stvoriti pozitivnu mikroklimu u DOW-u. Tjedan psihologije u vrtiću može se odvijati u različitim oblicima. Skripta se izrađuje pojedinačno, uzimajući u obzir značajke tima, orijentaciju ustanove, materijalnu opremu i druge čimbenike.

Može se izdvojiti sljedeće zadatke održavanja dana psihologije u predškolskoj odgojnoj ustanovi:

• popularizacija psihološke službe u Dowu, objašnjenje značenja, sadržaj njezina rada u vrtiću;
• konsolidacija nastavnog osoblja, jačanje kolektiva;
• psihološka pomoć roditeljima u jačanju uzajamnog razumijevanja između odraslih i djece;
• formiranje psihološke udobnosti djece tijekom boravka u DOW-u, prilagodbe u timu, razvoj kreativnog potencijala.

Pripremni rad

Kako započeti? Tematski tjedan psihologije u vrtiću trebalo bi unaprijed odrediti u smislu aktivnosti obrazovne ustanove i dokumentacije psihološke službe. Zadaća stručnjaka je razviti dnevno plan mjera. Da bi se takav zadatak mogao ostvariti, unaprijed je potrebno provesti dijagnozu pedagoškog kolektiva i učenika kako bi se odredila razina psihološke udobnosti, identificirati stvarne teme rada i problematična pitanja. Na temelju dobivenih podataka treba planirati subjekte događaja, odrediti ciljeve i ciljeve rada.

Tada će biti potrebno provesti pripremni rad s nastavnicima, roditeljima, djecom. Nekoliko dana prije događaja potrebno je voditi brigu o raspodjeli informacija o provedbi takvih aktivnosti, pozvati goste, razjasniti dostupnost potrebne opreme i materijala.

Tjedan psihologije u vrtiću je kompleks aktivnosti koje su ujedinjene zajedničkom temom. Dakle, važno je formulirati naziv teme tjedna, na primjer, „Tjedan rainbow raspoloženja” ili „u vrtiću - sa smiješkom,” itd ...

Tada se svaki dan planira, djelatnost u okviru zajedničke teme. Nudimo takav približan plan održavanja tjedna psihologije u vrtiću:

1. "Dan dobrog raspoloženja" (akcija "Duga raspoloženja").
2. "Prijateljstvo počinje s osmijehom" (izložba fotografija "Najbolji prijatelj", akcija "Prijateljska razglednica").
3. „Toplina obiteljskog ognjišta” (izložba crteža „sretna obitelj” relej natjecanje „Zajedno - mi na silu”).
4. "Naš prijateljski vrtić" (masovni događaj u dvorani "Upoznajmo se!").
5. "Dan komunikacije" (psihološka obuka "Napravite mir i ne borite se opet", akcija "Košarica za osmijeh").

Što je "psihološko djelovanje"?

Tjedan psihologije razvijen u vrtiću uključuje takve događaje kao "Rainbow of Mood", "Friendly Card", "Basket of Wishes". Održavaju se u obliku psihološkog djelovanja. Što je ovo? To je obrazovna igra u kojoj sudjeluju djeca i njihovi roditelji i učitelji. Takve aktivnosti usmjerene su na dijagnosticiranje internog stanja sudionika, određujući interne probleme DPU tima.

Više pojedinosti o nekim od ovih aktivnosti:

1. Akcija "Duga raspoloženja". Tjedan psihologije u vrtiću ima glavni zadatak - procijeniti razinu udobnosti boravka u DOW-u svih sudionika. Navedena je akcija usmjerena na odluku takvih problema. Oblik provođenja aktivnosti može biti vrlo različit. Na primjer, možete staviti dvije velike vaze na ulazu u vrtić (jedna je ružičasta, druga siva), a pored nje nalazi se košarica s cvijećem (mogu biti djeca). Svatko tko ulazi u vrt je pozvan staviti cvijet u jednu od vaza. Dakle, ružičasta simbolizira dobro raspoloženje, a sivo - loše raspoloženje.
2. Ovako se održava "Prijateljska razglednica": u dječjem vrtiću izrađuje se i ugrađuje velika razglednica. Svi dolazni drugovi ostavljaju svoje želje jedni drugima na njemu.
3. Akcija "Košara za osmijeh" ima za cilj sažeti cijeli tematski tjedan, svoju ocjenu. Sudionici su pozvani da pišu želje, preporuke, recenzije na kartici i stave ih u košaricu.

Tjedan psihologije u vrtiću: plan za nastavu u grupi

Pored gore spomenutih općih događaja u svakoj grupi, interne tematske klase održavaju se prema rasporedu. Predlažemo sljedeći plan aktivnosti s učenicima različitih dobnih skupina DOW-a.

Organizacija izložbi

Izlaganje fotografija, crteža ili obrtništva zahtijeva mnogo pripremnih radova. Uostalom, djeca i odrasli sudjeluju u ovoj aktivnosti. A to znači da je svrha ovog rada formiranje međusobnog razumijevanja između sudionika, a ne samo ispunjenja zadatka. Primjerice, prilikom organiziranja izložbe fotografija "Najbolji prijatelj", roditelji i učitelj trebaju unaprijed razgovarati s djetetom o tome tko je "najbolji prijatelj" kojeg dijete vidi u toj ulozi i zašto. Trebat će vremena za stvaranje, dizajniranje rada.

Radite s roditeljima

Tjedan psihologije u vrtiću pomaže roditeljima da shvate važnost i nužnost zajedničke aktivnosti sa svojim djetetom. U tom procesu igračke aktivnosti odrasli nauče razumjeti svoju ulogu u procesu postave osobe, određujući karakterne osobine i ponašanje djeteta. Stoga je većina posla stručnjaka DOW-a usmjerena na zajedničku aktivnost roditelja i djeteta. Dakle, kolektivna zabava, sportska natjecanja, proizvodnja ručno izrađenih članaka i dizajn izložbenih djela pretpostavljaju zajedničke napore odraslih i malenih, gdje svaki sudionik ima određenu ulogu.

Radite s učiteljima i mlađim osobljem

Ne samo da učenici i njihovi roditelji provode tjedan psihologije u vrtiću. Tematske aktivnosti također se organiziraju s nastavnicima. Svrha ovog rada je team building, rješavanje problemskih situacija, povećanje razine samospoznaje svakog stručnjaka, prepoznavanje sposobnosti. Tijekom tematskog tjedna moguće je provoditi psihološke treninge, igre, seminare za učitelje i mlađe osoblje DOW-a.

Rekli smo kako provesti tjedan psihologije u vrtiću. No, važno je uzeti u obzir ne samo opće preporuke, nego i razumjeti relevantnost određenog problema u određenom PRI-u, uzeti u obzir pojedinačne karakteristike skupine sudionika, opremanje institucije i mnoge druge čimbenike.