Suvremene škole: povijest, zahtjevi, problemi. Modeli suvremenih škola

Povijesni izgled škola potaknut je željom ljudi da uče svijet i proširuju svoje znanje. Stoga je čovjek tražio da komunicira s mudracima i da je želio naučiti od njih.

Povijest moderne škole

Prve škole pojavile su se u Rimu i Grčkoj. Dobre obitelji poslale su svoju djecu poznatim filozofima kako bi stekle znanje. Međutim, u početku trening je bio samo oblik komunikacije: filozof s učenikom održavao je individualne razgovore, šetajući ulicama. Kasnije su mudraci počeli putovati po gradovima i podučavati jednostavnu populaciju. Ovdje je također bilo nužno sjediti spremni slušati predavanja mudraca u jednoj općoj skupini. U početku su se u školama provodile samo usmene lekcije: razgovor o raznim temama o državi, duhovnosti. Samo je 300 godina naše ere u školi počeo podučavati pismo.

Tako su se pojavile prve škole. Istovremeno, trening nije bio u prostorijama, već na trgovima koji su se nazivali gimnazija.

Faze razvoja škole

U formiranju škole postoje četiri glavne faze:

1. Starinski.
2. Srednjovjekovni.
3. 17 stoljeća, europske škole.
4. Moderna.

U drevnom razdoblju, fokus je bio na proučavanju filozofije i religije.

U srednjovjekovnom - temeljito proučavanje religije. Škole su organizirane u samostanima, također su proučavale latinski jezik, gdje su se odvijale božanske službe. Počeli smo proučavati osnove pisanja i čitanja.

Završavajući školu u samostanu, dijete bi moglo postati svećenikov pomoćnik. Bilo je i srednjoškolskih škola, gdje su samo djeca dobrih roditelja bili obučeni. Podučavali su gramatiku, logiku, geometriju, aritmetiku, astronomiju, geografiju, glazbu.

U srednjem vijeku često se koristi tjelesno kažnjavanje.

Od 17. stoljeća, škole za djevojčice počele su se otvoriti u Europi, gdje su podučavali osnove etiketa, plesove, rukotvorine, pažnju na proučavanje književnosti.

Škola 20. stoljeća

U 20. stoljeću škole su se počele pojavljivati ​​u velikom broju. Osnovno obrazovanje postaje obvezno, a kasnije - i sekundarno. Odgojni proces postavljen je u strogiji okvir. Ako je u Drevnom svijetu i srednjem vijeku proces učenja bio pojedinačno i različito, nije imao potrebne vremenske okvire, tada je u školama 20. stoljeća jasno fiksiranje vremena namijenjeno treningu.

Postoje prostrane sobe - škole, opremljene velikim brojem stolova, gdje se održavaju nastave:

• Lekcije započinju i završavaju na pozivu.
• Predstavlja školsku uniformu, isto za sve.
• Pojavljuju se portfolija.
• Koristi se isti ured.

Procjena u školi

Znanje učenika ocjenjuje se na temelju konačnog rezultata: kontrola i samostalan rad, ispit, odgovor u lekciji. Tijekom treninga, učitelj potiče i motivira proces stjecanja znanja. Dijete bi trebalo biti zainteresirano, dok je u stanju snositi odgovornost za svoje pogreške. Evaluacija se koristi ne samo za kontrolu znanja, već i potiče ili kažnjava.

Obavezno kriterij kojim su moderne škole obavlja je odgoj djeteta. Bez obrazovanja nemoguće je dobiti potpuno razvijenu osobnost.

Škola provodi disciplinu i strogost, nastoji razviti neovisnost djeteta, neovisnost, sposobnost opravdavanja svojega mišljenja s činjenicama.

Školske funkcije u društvu

Glavna je zadaća škole dati znanje i, kao rezultat toga, obrazovati učenike.

Međutim, moderne škole ne samo pružaju znanje, već i pomažu djeci da se prilagode u društvu, nauči rješavanju konfliktnih situacija, ponašaju se ispravno u timu, grade prijateljske odnose.

Dok studira u školi, dijete se priprema za odraslog života. Obrađuje i konsolidira takve kvalitete kao što su iskrenost, patriotizam, odgovornost.

Vrste suvremenih škola

Postoje takvi modeli suvremenih škola:

1. Tradicionalna škola.

Osnova obuke je jasan plan rada, na temelju kojeg je raspodjela sati za proučavanje svih disciplina. Poseban materijal za obuku smatra se određenim brojem sati. Plan pokazuje broj testova i vrijeme za sumiranje rezultata.

Načelo poučavanja - nastavnik prenosi učenicima spremno znanje.

2. specijalizirana škola.

U takvim školama postoji temeljita izobrazba jednog ili više predmeta. Obično je to učinjeno dodjeljivanjem više sati ove lekcije.

3. Školska gimnazija, lyceum.

Načela pretpovijesnog obrazovanja na akademskoj razini postavljaju se na temelju obrazovnog procesa. U većini slučajeva, u nastavnih planova i programa takve škole dodaju se studiji humanističkih znanosti, kao što su etika, estetika, logika, filozofija, kultura, strani jezici. Nastavnici visokih učilišta mogu biti pozvani na podučavanje određenih predmeta.

Međutim, potrebno je znati da kad se pojave nove dodatne znanosti, broj sati za osnovne teme ne smanjuje što dovodi do veće opterećenosti djeteta i može utjecati na njegov živčani sustav. Stoga bi roditelji trebali svjesno odabrati moderne škole na ovoj razini i biti sigurni da je dijete psihološki spremno za rad, posebno u slučaju mlade škole.

4. Inovativna škola.

Škola se temelji na autorovim djelima. Trening koristi posebno dizajnirane ili naredio za njih tehnike.

5. Škola, orijentirana na jedan ili više novih obrazovnih sustava.

Treninzi se odvijaju prema jednoj ili više modernih metoda. Ovo, na primjer, Waldorf škola, škola razvoj metodama Montessora, Zaitseva i drugih.

Waldorf škole se temelje na filozofskim učenjima da razvoj sposobnosti spoznaje - put do ljudskog savršenstva.

6. Škola razvijanja tipa.

Ova vrsta škola prilagođena je mlađoj nastavi. Na primjer, u nastavi matematike, crtanje, djeca zajedno s učiteljem dosljedno proučavaju povijesne događaje koji su doveli do specifičnih matematičkih akcija i umjetničke slike. Ovaj pristup ima za cilj razvijanje temelja teorijskog razmišljanja i kreativne mašte.

7. Povijesna i kulturna škola.

To su škole koje duboko proučavaju humanističke znanosti, a grade se na konceptu dijaloga kultura.

Neuobičajen vrtić

Suvremene škole trebale bi doprinijeti razvoju djetetovih kreativnih sposobnosti, nestandardnog razmišljanja, otvorenosti spoznaji svega novog i neobičnog. Međutim, prije škole školska djeca pohađaju predškolsku ustanovu, čiji smjer ne smije biti u suprotnosti s budućom školom.

U svijetu postoje zanimljive i nestandardne moderne škole i vrtići. Na primjer, u Japanu se vjeruje da dizajn i arhitektura utječu na proces učenja. Stoga je u jednom od gradova izgrađen moderni dječji vrtić, točnije dječje selo u obliku velike ovalne građevine koja obuhvaća čitav teritorij ustanove: sobu i mjesto za šetnju. U ovom selu, 600 ljudi studira. Vjeruje se da zatvoren u ovalnom području potiče djecu, trčeći u krugovima, kako bi naučili svijet. Arhitektura zgrade omogućuje djeci da se igraju na krovu, trče i razvijaju svoje sposobnosti.

U grupama treninga nema zidova, djeca se međusobno čuju, to ih uči da se apstrahiraju od buke i čine vlastitu stvar. U središtu nastave nalazi se Montessorijeva metoda.

Dječje selo je idealno okruženje za razvoj osobnosti, otvoreni prostor omogućuje vam da osjetite okus slobode, lako se razvijajte i nastojite naučiti svijet.

"Prozirna" škola

U Danskoj je izgrađena škola bez zidova i pregrada. Zgrada izgleda kao jedna velika klasa. Znanstvenici primjećuju visok stupanj kreativnosti razmišljanja učenika ove škole, jer trening ovdje nije standardan. Odsutnost particija prisiljava učitelje na pronalaženje novih metoda podučavanja koja se temelje na korištenju najnovijih tehnologija.

Kada su stručnjaci uspoređivali završne školske testove, postalo je poznato koje su moderne škole svijeta na prvom mjestu. Dakle, na prvom mjestu bilo je Singapur, drugi Hong Kong, dalje - Južna Koreja. Obrazovanje u azijskim zemljama prvenstveno stavlja lik učiteljice, a obrazovanje je primijenjene prirode, tj. Stečena znanja trebaju biti korisna i tražena u kasnijem životu.

Suvremena škola - škola budućnosti

Škola budućnosti bi trebala organizirano kombinirati iskustvo prošlosti i napredne tehnologije sadašnjosti.

Cilj škole je da otkrije potencijal svakog učenika, da se uspostavi potpuno razvijena osobnost, spremna za život u visoko tehnološkom, konkurentnom svijetu.

Razmotrite uvjete za modernu školu:

• Dostojan materijal i tehnička baza.
• Interaktivni trening.
• Praktična primjena znanja.
• Identificirajte i razvijte talente učenika.
• Osposobljavanje treba odgovarati brzom razvoju društva.
• Podrška talentiranoj djeci.
• Self-poboljšanje učitelja: želja za razvojem, sposobnost da se zanimaju školska djeca, uključiti ih u proces učenja.
• Promicanje zdravog načina života.
• Prisutnost sportskih i kreativnih krugova.
• Stvaranje prava načela odgoja.
• Vanjski i unutarnji dio škole trebao bi biti uredan.
• Lijepo uređen školski teritorij.

Uz provedbu svih zadataka pojavljuju se i problemi moderne škole. U velikoj mjeri, oni se sastoje od nedostatka logističke potpore.

zaključak

Od 21. stoljeća je doba informacijske tehnologije, potrebno je da kvalitetna škola ima dobru tehničku podlogu: pružanje visoko kvalitetne računalne opreme, multimedijalnih ploča i drugih tehnoloških inovacija.

Suvremene bi škole trebale osloboditi od zidova obrazovanu, samouvjerenu, nezavisnu osobnost, sposobnu preuzeti odgovornost za svoje postupke, imati nestandardno razmišljanje i jasnu sliku svoje budućnosti. Jučerašnji školski čovjek mora biti u stanju ići do cilja i postići ga.