Vygotskyova periodizacija: rano djetinjstvo, adolescencija, starije osobe. Karakteristike dobi

Periodizacija Vygotskog, poznatog psihologa početkom 20. stoljeća, još uvijek ne gubi važnost. Postavljen je na temelju brojnih suvremenih studija. Periodiziranje Vygotskog pruža ključ za razumijevanje kako se osobnost osobe mijenja dok prolazi kroz različite faze svog života.

Znanstvenik je osobito privukao djetinjstvo. A to nije slučajno, jer je u ovom trenutku postavljeno temelje pojedinca, odvijaju se temeljne promjene koje utječu na ostatak života. Periodiziranje Vygotskog omogućuje razumijevanje promjena u osobnosti djeteta jedne ili druge godine. Istraživački znanstvenik može uvelike pomoći roditeljima koji ne razumiju što se događa svojoj djeci.

Dobna psihologija, proučavajući razvoj djeteta, daje opis različitih dobnih razdoblja. Djeluje s konceptima kao što su "djetinjstvo" i "dob". dob vezane razdoblje (dob) je ciklus razvoja djeteta, koji ima svoju dinamiku i strukturu.

Konvencionalnost dobnih razdoblja

Treba napomenuti da se psihološka dob pojedinačnog djeteta i kalendarski vijek zabilježeni prvo u potvrdi o njegovu rođenju, a zatim u putovnici, ne podudaraju uvijek. Treba također reći da svako razdoblje ima svoje osobine razvoja djetetove osobnosti i mentalnih funkcija, odnosa s drugima. Osim toga, on ima određene granice, koje se međutim mogu pomicati. Ispada da jedno dijete prije ulazi u ovaj ili onaj dobni period, a drugi - kasnije. Granice adolescencije, koje su povezane s pubertetom, "plivaju" posebno snažno.

djetinjstvo

Djetinjstvo uključuje sva početna dobna razdoblja. To je čitava epoha, koja je u svojoj biti priprema djeteta za samostalan rad, prema početku odrasle dobi. Specifičnost uključenih dobnih razdoblja određuje razina kulturnog i društveno-ekonomskog razvoja društva kojem dijete pripada, u kojem je obrazovan i obrazovan.

Kada završava djetinjstvo danas? U psihologiji je tradicionalno razdoblje od rođenja do 7 godina. Međutim, moderno djetinjstvo, naravno, nastavlja i nakon što dijete uđe u školu. Naravno, mlađi učenik još je dijete. Usput, neki psiholozi to vide kao "dugotrajno djetinjstvo" i adolescenciju. Bez obzira na mišljenje koje dijeli, potrebno je navesti činjenicu da prava odrasla osoba čeka djetetu samo u razdoblju od 15 do 17 godina.

L. S. Vygotsky na razvoj

Dob razvoj osobe je složen proces. To se posebno odnosi na razvoj djeteta. U svakoj dobnoj fazi, osobnost osobe se mijenja. Razvoj prema LS Vygotsky (njegova slika je gore prikazana) je, prije svega, pojava novoga. Tako, u fazi razvoja, u skladu s ovim psihologa, naznačen time, neoplazme određenu dob, to jest takva svojstva ili osobine, koje nije bilo prije u konačnom obliku. Međutim, kako je napisao Vygotsky, novi "ne pada s neba". Pojavljuje se prirodno. Cijeli tijek prethodnog razvoja ga priprema.

Društveno okruženje je izvor razvoja. Svaki korak u razvoju djeteta mijenja način na koji okoliš utječe na dijete. Postaje posve drukčije kada se kreće od jednog dobnoj skupini u drugoj. LS Vygotsky je govorio o "društvenoj situaciji razvoja". Pod tim konceptom, znanstvenik je razumio odnos čovjeka i društvenog okruženja, specifičan za određeno doba. Dijete u interakciji s društvenim okruženjem, koje ga trenira i obrazuje. Ova interakcija određuje put razvoja koji dovodi do pojave dobi povezanih neoplazmi.

Iskustvo i aktivnosti

Kako djeca stupaju u interakciju s okolinom? Iskustvo i aktivnost dvije su jedinice analize takozvane situacije društvenog razvoja, koje je Vygotsky izdvojio. Djelovanje djeteta, njegovu vanjsku aktivnost lako je promatrati. Međutim, postoji plan iskustava, tj. Unutarnji plan. Različita djeca imaju drugačiju situaciju u svojoj obitelji. To vrijedi za čak i blizance, tj. Djecu iste dobi. Kao rezultat toga, primjerice, sukob između roditelja ima malo utjecaja na razvoj jednog djeteta, dok uzrokuje neurozu i različite odstupanja u drugom. Osim toga, premještanje iz dobi u drugi, isto dijete doživljava drugačiju obiteljsku situaciju na nov način.

Vygotsky na puteve razvoja

Vygotsky je identificirao sljedeća dva načina razvoja. Jedan od njih je kritičan. Iznenada se javlja i silovito teče. Drugi način razvoja je miran (litijski). U nekim godinama, doista, razvoj karakterizira litička, tj. Spora struja. Dugog razdoblja, obično pokrivajući nekoliko godina, tijekom ovih razdoblja nema drastičnih, temeljnih promjena i pomaka. A one koje se mogu promatrati ne rekonstruiraju čitavu osobnost neke osobe. Samo kao rezultat dugotrajnog tijeka latentnog procesa, postoje zamjetne promjene.

Litikalna razdoblja

U relativno stabilnim dobima, razvoj se događa uglavnom zbog malih promjena osobnosti. Akumulirajući do određene granice, oni se naglo prepoznaju u obliku ove ili onih dobi povezanih neoplazmi. Većina djetinjstva zauzima takva razdoblja. Budući da se razvoj unutar njih događa na podzemni način, promjene u osobnosti jasno se ističu kada se uspoređuju na početku i kraju određenog vremenskog intervala. Stabilne dobi znanstvenici su proučavani mnogo potpunije od onih koje karakterizira kriza - druga vrsta razvoja.

krize

Otkriveni su empirijski i još nisu dovedeni u sustav. Na vanjskoj strani, ova razdoblja karakteriziraju pojava obilježja nasuprot stabilnim ili stabilnim dobima. Dugo vremena u tim razdobljima, koncentrirani su kapital i oštri pomci i pomake, prijelomi i promjene u osobnosti. U kratkom vremenu dijete mijenja sve, u svojim osnovnim crtama ličnosti. U ovom trenutku razvoj traje brza, burna figura, katkada katastrofalna. Takva zanimljiva osobina je periodizacija ljudskog razvoja.

Vygotsky je također primijetio pozitivne događaje koji imaju kritično razdoblje. Ovo je prijelaz na nove oblike ponašanja. Znanstvenik je izdvojio sljedeća kritična razdoblja djetinjstva: razdoblje novorođenčadi, jednu godinu, tri godine, šest do sedam godina, adolescentno razdoblje.

Periodizacija doba Vygotskog

Prvo dolazi do krize novorođenčeta, a potom mlađe dobi (od dva mjeseca do godine). U ovom trenutku postoje kontradikcije između minimalnih mogućnosti komunikacije i maksimalne socijalnosti djeteta.

Dobna podjela Vygotskog nastavlja se s krizom od 1 godine. Slijedi rano djetinjstvo (od jedne do tri godine). U ovom trenutku, aktivnost koju mali dječak ili djevojka provodi je alat predmeta, to je "ozbiljna igra". Dijete ima govor, hodanje, geste.

Zatim slijedi kriza 3 godine, nakon čega dolazi predškolsko doba (od tri do sedam godina). Tijekom tog razdoblja postoji tendencija odvajanja od odrasle osobe (emancipacija), kao i snažnog, a ne afektivnog oblika ponašanja. Pojavi se "ja osobno". Krizu od 3 godine ima pozitivno značenje, izraženo u činjenici da se pojavljuju nove osobine ličnosti. Znanstvenici su otkrili da ako se, zbog različitih razloga, ova kriza događa glatko, lijeno se u narednim godinama dječak ili djevojčica pokazuju značajno kašnjenje u razvoju voljnim i afektivnih aspekata osobnosti.

Zatim slijedi kriza 7 godina, nakon čega dolazi novo razdoblje - školska dob (od 8 do 12 godina). Gubitak neposrednosti djece u određeno vrijeme. To se događa kao rezultat diferencijacije vanjskog i unutarnjeg života. Postoji logika osjećaja, generalizacija, iskustva djeteta stječu značenje. Osim toga, postoji samoanaliza. S obzirom na krizu sedam godina, istraživači su primijetili da su u tom razdoblju postignuti značajni uspjesi: stav djeteta prema drugoj djeci se mijenja, a njegova neovisnost raste.

U dobi od 13 godina, slijedi sljedeća kriza. Slijedi pubertet (od 14 do 18 godina). U ovom trenutku postoji osjećaj odrasle dobi. Dijete počinje osjećati svoju osobnost, razvija se njegova samosvijest. Promatrano smanjenje produktivnosti mentalnog rada objašnjava činjenica da se instalacija mijenja od vizualnog do odbitka. Privremeni pad učinkovitosti prati prijelaz na najviši oblik ljudske intelektualne aktivnosti.

Vygotsky je istaknuo da je mladost u dobi od 18 do 25 godina. Prema osnovnim zakonima i općim značenjem, to je prvo razdoblje među zrelim dobima. LS Vygotski je davao detaljnu periodizaciju samo djetinjstva, ali u budućnosti se osobnost osobe mijenja. Psiholozi, nastavak istraživanja, identificirali su sljedeća razdoblja.

mladež

Znanstvenici ranog života obično definiraju kao dob od 19 do 30 godina. Međutim, valja napomenuti da su granice dobi vrlo uvjetovane. Glavna aktivnost u ovom razdoblju je intimno-osobna komunikacija s predstavnicima suprotnog spola. Također treba napomenuti da je mladost vrijeme optimizma. U ovom trenutku osoba je puna energije i snage, želje da ispuni ciljeve. Mladi su najbolje vrijeme za samospoznaju.

Kriza kreativne aktivnosti

Kriza kreativne aktivnosti događa se na granici između mladih i srednjeg vijeka (prosječna dob je od 30 do 45 godina). Razlog tome je povećanje vještine, što je popraćeno povećanjem rutine. Stručni i obiteljski život stabiliziraju. Postoji razumijevanje da osoba ima više sposobnosti. U ovom trenutku ljudi često mijenjaju svoju profesiju, razvede se.

Prosječna dob i kriza tog razdoblja

Prosječna dob je također vrlo konvencionalna dob. Nemoguće je utvrditi njezine granice, ali obično su postavljene u rasponu od 30 do 45 godina. Tijekom tog razdoblja uočava se visoka učinkovitost. Stjecanje životnog iskustva, osoba postaje dobar obiteljski čovjek i stručnjak. Prvo ozbiljno razmišlja o onome što će ostati nakon njegove smrti. Do kraja ove faze života osobe dolazi kriza srednjeg vijeka. Razlog za to je da je na vrhu, i razumije da je potrebno tražiti druge strategije za postizanje ciljeva prethodnu ili revidirati stare težnje. Tijekom ova kriza aktualizirala egzistencijalne probleme (izolacija, smrt, gubitak smisla), postoje određene probleme (neprilagođenost, socijalna izolacija, potpuna promjena vrijednosti).

zrelost

Razdoblje dospijeća definirano je kao dob od 45 do 60 godina, iako su njezine granice također vrlo pokretne. Glavna aktivnost u ovom razdoblju je kreativnost, samo-realizacija. Dosegnuta je situacija u društvu, profesionalne vještine se prenose, iskustvo se prenosi. Osoba reinterpretira svoje ciljeve. Oslobađa se neopravdanih nada i iluzija mladih.

Kriza zbrajanja

U razdoblju zrelosti slijedi krizna situacija. Razlog je smanjenje društvenog statusa, kao i gubitak životnog ritma koji je trajao desetljećima. Ponekad sve to dovodi do oštrog pogoršanja mentalnog i fizičkog stanja.

Starost

Starost - dobna granica od 60 godina ili više. Psihološko stanje osobe u ovom trenutku karakterizira kontemplacije, tišine, vitalne astenija, mudar, prosvijetljen, skloni memorije. Stariji muškarac ili žena razvija nježan, ali odvojeni stav prema unucima i praunucima.

Erickson je smatrao da ovu fazu ne karakterizira nova kriza, već integracijom, zbrajanjem i procjenom svih prethodnih faza razvoja. U starijoj dobi, često je pacifikacija, koja proizlazi iz sposobnosti da pogleda život življen i ponizno, ali čvrsto reče: "Ja sam zadovoljan". Oni koji to mogu učiniti ne boje se neizbježnosti smrti, jer vide nastavak sebe u svojim kreativnim dostignućima ili u njihovim potomcima. No, neki ljudi upućuju na živio život kao niz pogrešaka i nerealiziranih prilika. Shvaćaju da je prekasno za početak.

Moraju se reći da karakteristike dobi koje su gore prikazane otkrivaju samo zajedničke značajke razvoja osobnosti. Svaki od nas je jedinstven. Različiti ljudi imaju različit rast i razvoj. Stoga je nemoguće utvrditi točne granice određenog razdoblja. Psiholozi to svakako uzimaju u obzir kad govore o takvom konceptu kao što je dobna raslojavanja.