Razvrstavanje mobilnih igara. Priča i neplodne mobilne igre za predškolske dobi

Djeca predškolske dobi mogu bolje razumjeti informacije od drugih, a roditelji ne bi trebali gubiti ovo vrijeme. Nova znanja i vještine lako se stječu kroz različite mobilne i igre na ploči. U dobi od 3 do 7 godina, djeca pokušavaju kopirati akcije odraslih, imitiraju životinje i ptice. Roditelji u ovom trenutku trebaju usmjeriti dijete na pravi način razumijevanja života.

Uz pomoć aktivnih igara možete postići uspjeh u ovom pitanju. Razvrstavanje mobilnih igara prilično je raznolik: u složenosti, s obzirom na opterećenje, uzimajući u obzir dob od djeteta, korištenje školjaka itd. Odrasli trebaju pomoći svojoj djeci da se prilagode životu. Međutim, ne smijemo zaboraviti na neovisnost djeteta. Možete malo komplicirati igru, mijenjati smjer, ali ne odredite kako upravljati dijete.

Vrijednost mobilnih igara

Mnogi stručnjaci iz područja podizanja djece, uključujući Frobel, Leontiev, Reich, zabilježili su važnost mobilne igre za dijete. Tvrde da aktivne igre mogu razviti djecu i fizički i mentalno. Osim toga, djeca tijekom ovih razreda uvijek su u pokretu, što im je potrebno.

Premještanje igara za djecu predškolske dobi su nezamjenjivi, jer su u stanju poboljšati djetetovu pozornost i fizičko stanje, njegovu plastičnost i razumijevanje okoliša. U procesu igre, djeca na novoj strani upoznaju svijet, a osim toga, jačaju i poboljšavaju svoje vještine.

Teško je nadcijeniti važnost aktivnih igara za dijete, jer se ovdje, između ostalog, razvija imaginacija i mašta, govor i pamćenje. Osim toga, mobilne igre su vrlo korisne za zdravlje, posebno na svježem zraku. Djeca skočiti, trčati, igrati s loptom, koja promiče normalnu cirkulaciju krvi i aktivaciju disanja. To ima pozitivan učinak na tijelo, što raste.

Metode aktivnih igara

Djeca predškolske dobi u većini su slučajeva iznimno aktivna, pa stoga ne trebaju biti iznenađeni ako dijete ne stoji mirno i minuta. Oni stalno trče, skočiti, kotrljati loptu, boriti se, igrati sa svojim vršnjacima. Dijete mora samostalno djelovati i igrati, jer za to treba odgojitelj ili učitelj stvoriti sve uvjete.

Zadatak odrasle osobe je usmjeravanje i pružanje svih potrebnih igrališta. Prvo, trebate što više slobodnog prostora kako se dijete ne bi zaključilo. Drugo, morate osigurati sve potrebne igračke koje doprinose motoričkoj aktivnosti djece.

Sva djeca su različita: netko voli samostalno igrati, netko je previše aktivan, a netko, naprotiv, smireniji. Učitelj mora uzeti u obzir sve ovo i posredno upravljati procesom igre. Ali to ne možete učiniti snažno i strogo, trebate gurnuti dijete na pravu odluku. Morate pomoći i igrati se s njima, a drugi ponuditi drugu igru. Učiteljica treba zapamtiti da gotovo sva djeca u mlađim skupinama vole igrati jednu po jednu. Trebao bi ubaciti djecu u ljubav prema zajedničkim igrama. Potrebno je pravilno organizirati i predstaviti igru, time izazivajući interes. Ovo je metoda pomicanja igara.

Aktivne igre tijekom dana

Svaki dan, odgojitelji trebaju provoditi vrijeme s djecom koja se kreću. Prije doručka je potrebno dopustiti djeci da sami igraju, bez ometanja. Da biste to učinili, morate izvaditi igračke i potaknuti djecu da prakticiraju. Premještanje igara za predškolsku djecu nije prikladno odmah nakon doručka i bilo kojeg drugog unosa hrane. Prilikom odabira igara morate uzeti u obzir aktivnosti koje su bile prije njih. Na primjer, nakon lekcija na crtežu ili na ruskom jeziku, morate ponuditi aktivne igre za premještanje više.

Preporuča se koristiti igre na otvorenom za šetnju. Sobu treba premjestiti samo u slučaju neprikladnog vremena, na primjer, jakom kišom ili vjetrom. Ako je samo vrijeme na ulici, trebate igrati u velikoj dvorani, gdje svatko ima dovoljno prostora.

Navečer se preporučuje i igrati igre, ali s malo mobilnosti. Pjevanje s okruglim plesovima je dobro. Ova lekcija bi trebala trajati oko 10 minuta. Najpovoljnije doba godine za igre je, naravno, ljeto. Od pomicanja igara za šetnju u ljeto da shvate je vrlo jednostavna. U vrućim danima preporuča se provoditi nastavu srednje ili niske aktivnosti, tako da djeca ne pregrijavaju. A na hladnijim danima bolje je koristiti igre s najvećom aktivnošću.

Najlakše provesti igre na otvorenom u zimskom i jesenskom vremenu. Obično djeca nose toplu odjeću i glomazne cipele, što njihovu motornu aktivnost otežava. U ovom slučaju, klase s jednostavnim pokretima koji neće gnjaviti djecu su idealni.

Premještanje igara u predškolsku ustanovu (na predškolsku ustanovu) na svježem zraku i u dvorani doprinosi značajnom povećanju tjelesnih i mentalnih sposobnosti. Dječji vrtić - mjesto koje je ključno u oblikovanju pogleda i interesa djeteta.

Klasifikacija otvorenih igara

Stručnjaci u ovom području primjećuju da je velika raznolikost aktivnih igara dovela do potrebe za njihovom podjelom. Kao što je već spomenuto, klasificirani su prema složenosti, stupnju mobilnosti itd.

U najopćenitijoj verziji igre može se podijeliti na jednostavne i složene. Jednostavni su razvrstani u parcelu, bez tragova, vožnje i zabavne igre.

Priče igre imaju jasno razrađen scenarij s fiksnim pravilima. Obilježavaju ih promišljeni postupci svih sudionika događaja, odstupanje od parcele je nemoguće. Igre ovog tipa su popularne u svim skupinama, posebno za one mlađe.

Igre protiv akcije su karakterizirane nedostatkom pisma, ali zahtijevaju od djece da budu oprezne, brze i nezavisne. U procesu vježbanja, dijete mora ponoviti određenu motoričku akciju, najčešće predstavljenom u obliku utakmice.

Zabave i zabavne igre također zahtijevaju izvođenje određenog zadatka u obliku natjecanja. Razlika od neplaniranih je da neki od djece sudjeluju u igri, a drugi dio je publika. Ove igre na otvorenom u DOW-u su vrlo popularne, jer izazivaju užitak među djecom.

Gotovo sve sportske igre su klasificirane kao teške. Ovo je nogomet, košarku, odbojka i hokej. Naravno, mala djeca ne mogu sudjelovati u tim natjecanjima za odrasle i zato provode nastavu na pojednostavljenom sustavu.

Aktivne igre također se mogu razlikovati po njihovom motornom sadržaju: trčanje, skakanje, bacanje projektila itd. Postoji klasifikacija pokretnih igara u smislu mobilnosti. Primjeri takvih igara mogu biti vrlo raznoliki. Razlikovati zanimanje velike, srednje i male aktivnosti. Prva skupina uključuje tečajeve u kojima većina djece sudjeluje, najčešće se izvodi ili skakanje. Druga grupa uključuje igre u kojima svi momci također sudjeluju, ali zadaci su opušteniji, na primjer, hodanje ili prenošenje školjaka. U igrama niske mobilnosti, akcije nisu intenzivne i imaju spor tempo.

Vodeći aktivnu igru

Djeca predškolske dobi jako vole sve mobilne igre, ali ih naravno ne mogu samostalno organizirati. U tome, učitelj dolazi u pomoć. Učitelj treba zapamtiti da je glavni cilj takvih igara poboljšanje i razvoj djetetovih tjelesnih i mentalnih sposobnosti. Također je vrlo važno biti u mogućnosti raditi u timu koji treba podučavati u djetinjstvu. Plan mobilnih igara trebao bi biti dizajniran tako da će djeca tijekom lekcije razviti svoje vještine i sposobnosti.

Učitelj mora sudjelovati u igrama i time pokazati djetetu vlastitim primjerom kako je to zanimljivo i uzbudljivo. Djeca su jako voljela igrati s odraslima, pa se osjećaju starijima. Potrebno je koristiti komunikaciju veselim tonom, podmićuje djecu.

Organizacija mobilne igre prilično je težak zadatak, budući da su sva djeca individualna, i nipošto nije činjenica da će sve od samog početka doći glatko. Često se može promatrati situacija kada sve djeca ne žele sudjelovati u kolektivnoj utakmici zbog svoje sramežljivosti. Nemojte pritisnuti dijete, trebali biste mu dati malo vremena za podmirenje. Ako je dijete još uvijek stidljivo i bojite se igrati s drugima, možete ga pažljivo povezati u proces. Prijedlog za pokretanje ili skrivanje zajedno će biti odličan način iz ove situacije za skrbnika.

Učitelj mora kompetentno voditi igru, kontrolirati ga kako bi izbjegao neugodne situacije. Nešto što znači, negdje da se razveselim - velika mogućnost. Ako se većina djece početi upuštati, a interes nestaje, potrebno je zaustaviti igru ​​i dati djeci vremena za odmor.

Federalni državni obrazovni standard predškolskog odgoja

Od početka 2014. godine stupio je na snagu novi dokument, što je skup obveznih zahtjeva za predškolski odgoj. Govor i kognitivni, ali i umjetnički i fizički razvoj - ona područja u kojima GEF djeluje. Svako od tih područja ima svoje zadaće, koje će pomoći djeci da upoznaju svijet i razvijaju se u svim sferama.

Osim toga, GEF regulira sljedeće aktivnosti djece: razigran, komunikativan, kognitiv, percepcija fikcije, samoposluživanje i domaći rad, vizualni, glazbeni i motorički. Da bi se postigli određeni ciljevi, mobilne igre su tipične za svaku vrstu aktivnosti. GEF ima za cilj postizanje određenih ciljeva:

• podizanje statusa predškolskog odgoja;
• osiguranje jednakih mogućnosti za svako dijete;
• očuvanje jedinstva RF obrazovanja, uključujući predškolsko obrazovanje;
• osiguravajući visoku kvalitetu predškolskog odgoja.

Ovaj dokument je izvrsna inovacija, koja je dizajnirana za regulaciju svih DOW-a o ispravnosti njihovih akcija. Stupanjem na snagu GEF-a, predškolske ustanove postaju sve odgovornije u tom pitanju. Sada postoji jasan plan djelovanja, nakon čega je moguće kvalitetnije obrazovati mlađu generaciju.

pomičan igara u vrtićima za stariju skupinu

Većina djece prije škole provodi većinu svog života u DOW-u. Dakle, održavanje igara u takvim institucijama je obavezno. Razvrstavanje mobilnih igara podrazumijeva podjelu na dva dijela: za vrlo mlada i starija djeca.

Za pripremnu skupinu karakteriziraju uglavnom igre s loptom. Na primjer, morate saznati tko će trčati brže od početka do kraja, bacajući loptu. Osim toga, popularne igre poput "Mousetrap", "Owl", "Shepherd i Wolf". Razmotrimo svaku od njih.

Mišolovka. Djeca su podijeljena u dvije identične skupine. Prvi je miš, koji bi trebao stajati u stupcu jedan za drugim. Druga skupina bi trebala formirati tri kruga, držeći ruke. Kada učitelj kaže: "Mišolovka je otvorena", djeca koja stoje u krugu podižu ruke, a miševi prolaze kroz svaki krug zauzvrat. Kada pedagog daje zapovijed: "Pamuk", djeca u krugu pada ruke. Ti miševi koji su unutar kruga smatraju se uhvaćeni. Igra se nastavlja dok se ne uhvatite svi "miševi".

sova. Djeca su podijeljena u dvije skupine: leptiri i kukci. Osim toga, odabrano je jedno dijete, koje će djelovati kao sova. Za njega privlači krug - gnijezdo, i on stoji tamo. Kada učitelj kaže: "Dan", svi leptiri i kukci slobodno se kreću po mjestu, radeći što god žele. Čim učitelj kaže: "Noć", svi se zaustavljaju, a sova počinje lutati po mjestu. Djeca koja su se preselila, sova ih vodi u gnijezdo. Igra završava kada postoji nekoliko leptira ili bugova u gnijezdu.

Pastir i vuk. Izaberite dvoje djece koja će biti vuk i pastir. Ostatak su ovce. Potrebno je nacrtati trg za kuću ovce i mjesto gdje će se pasti. Pastir uzima ovce na pašnjake, na zapovijed: "Vuk", svi bi trebali pobjeći. Zadatak vuka je uloviti što više ovaca i odvesti ih u njihovu jazbinu, a pastir je pozvan da štiti svoje kućne ljubimce. Igra završava kada je vuk uhvatio određeni broj ovaca.

Premještanje igara za djecu

Ovdje se preferiraju igre na kojima možete promatrati jasnu priču. Poželjno je da svako dijete ima svoju ulogu. Također popularne igre su apsolutno bez zemljišta, koje su najjednostavnije, na primjer, "catch-up". Dakle, mobilne igre za mlađu skupinu vrtića:

1. Pileća i piletina. Za provođenje ove igre trebate konop i dva stalka. Uže se proteže između njih, s jedne strane je pileća kuća s pilićima, s druge strane zrna. Kad kokoš odlazi na drugu stranu, poziva piliće "ko-to-ko". Sluh, pilići trče po cijelom teritoriju, imitiraju pokrete. Na zapovijed: "Dom", svi dolaze s druge strane užeta.
2. Stream. Sva djeca ovdje sudjeluju, a vi ne trebate podijeliti u timove. Potrebno je nacrtati "cvjetnjak" male širine i na udaljenosti od 20-25 cm jedni od drugih za crtanje kamenja. Djeca dolaze na vrh i prijeđu potok uz šljunak. Ako je dijete posrnula, to znači da je "umočio noge" i trebao bi se sudi od samog početka.
3. Sunce kiše. Za ovu igru ​​morate postaviti stolice i okovi oko perimetra stranice (improvizirane kuće). Kada učitelj kaže: "Sunčano, vrijeme je za hod", djeca napuštaju kuće i trče oko mjesta. Na zapovijed: "Kiša, vrijeme je otići kući", sva se djeca vraćaju natrag.

Cilj mobilnih igara u vrtiću prije svega je razvoj osobnih i fizičkih osobina, kao i podučavanje djece da budu prijatelji i rade u timu. Općenito se vjeruje da škola odgaja ljude. Međutim, obrazovanje počinje u vrtiću. Zahvaljujući aktivnim igrama, djeci je lakše doživjeti informacije i brže razviti potrebne vještine.

Igre na otvorenom vezane uz priču

Nastava s određenom skriptom dovodi djecu u osjećaj odgovornosti i koncentracije. Igre za igru ​​su vrlo raznolike, razmotrite neke od njih.

1. Vrapci i auto. Sva djeca sjede na stolcima ili klupe na jednoj strani stranice. Ovdje igraju vrapce, koji sjedaju u gnijezdima. Na suprotnoj strani je učitelj, predstavljen u ulozi automobila. Kada učitelj kaže: "Prolupci su letjeli", sva djeca ustaju i trče ili hodaju na igralištu. Na naredbu: "Auto ide", sva se djeca što brže vraćaju gnijezdima.
2. zrakoplovi. Učiteljica zove određenu djecu u iznosu od 3-4, koje postaju suprotno od druge strane. Na zapovijed: "Da se pripreme za let, pokreću motori", djeca rotiraju pokreta s rukama ispred prsa. Kada učitelj kaže: "Flew", djeca raširila ruke na strane, oponašajući avion i krenula na drugu stranu. Na zapovjedništvu "Zemljišta" djeca seli na svoja sjedala. Zatim odaberite sljedeću skupinu djece.
3. mjehurić. Djeca zajedno s tutorom čine mali krug, držeći ruke. Kada učitelj kaže: "Prigušite mjehurić, progutajte se velikom", djeca polako korak natrag, formirajući veliki krug. Nakon što učitelj kaže: "Mjehurić praska", djeca trebaju ispustiti ruke i čučati na podu, rekavši "pamuk". Nakon toga morate ustati i ponovno stvoriti mali krug.
4. Letite pticama. Djeca stoje na svakom brdu na jednoj strani stranice. Nakon riječi "sunce sja", djeca izlaze na igralište i počnu tražiti i pjevati improvizirane zrnce. Kada učitelj kaže: "Kiša je otišla", djeca se vraćaju na brdo.

Igre na otvorenom bez akcije

Pozvani su da nauče djecu spretnost, brzinu i orijentaciju u svemiru.

• Pronađite boju. Učiteljica daje svakom djetetu zastavu različitih boja. Obično se shema boja sastoji od crvene, žute, zelene i plave boje. Četvero djece stoji uz zastave u blizini određene zastave iste boje. Kada učitelj daje zapovijed: "Idi za šetnju", druga djeca prolaze oko mjesta kaotičnim redom. Nakon riječi: "Pronađite svoju boju", djeca trebaju prijeći na zastavu svoje boje što je prije moguće.

• Nemoj biti kasno. Učiteljica širi sve čekinje u obliku kruga. Na njegovu zapovijed, djeca napuštaju sobu daleko od njih. Kada učitelj kaže: "Ne kasni", djeca se vrte u središte sobe.
• Pronađite svoj dom. Djeca su podijeljena u nekoliko skupina, od kojih svaki postaje određeno stablo. To je njihova kuća. Na zapovijed učitelja, djeca se raspršuju kamo god. Kada učitelj kaže: "Pronađite svoju kuću", djeca bi se trebala okupiti u određenim skupinama u blizini stabala iz kojih su stajali na početku igre.

Razvrstavanje mobilnih igara osmišljeno je da identificira one koji su potrebni za dijete u određenoj dobi. Najpopularniji je podjela na zemljište i neplanirano. I oni i drugi pozvani su da razviju djecu, da im daju određene kvalitete. Premještanje igara neophodno je za uobičajeni razvoj svakog djeteta, a ne podcjenjuju njihovu važnost.