Integrirani razredi s djecom predškolske dobi

Savezni državni zahtjevi (FGT) u obrazovnim programima u predškolskom odgoju, preporuča organiziranje i provođenje raznih dječjih aktivnosti, tijekom kojeg obrazovne ciljeve može ostvariti: igre, rad na projektu, instsenirovanie, rasprave, promatranje i drugi. Integrirani trening kao oblik zajedničkog aktivnosti učitelja

Načelo integracije omogućuje organizaciju tjelesne kulture kako bi djeca mogla:

- asimilirati račun na deset i natrag, koristeći podjele u skupine od 10 ljudi, obavljajući jednu vježbu 10 puta ili prebacujući školjke iz jedne košare u drugu tijekom natjecanja;

- razvijati vještine sigurnog ponašanja tijekom vježbanja na sportskom zidu, pri obavljanju mobilne igre, kada pamti i provodi pravila igre sportskog dana ili kada koristi klizaljke, skije;

- poboljšati vještine rada prilikom čišćenja i uređenja sportske opreme u dvorani ili na sportskom terenu;

- ponovite priče poznatih bajki i djela, tk. na njihove motive, može se izvršiti aktivnost;

- educirati estetske ideale na temelju dizajna sportske dvorane, izgleda djece i odgojitelja, kao i uporabe suvremene opreme i pribora za vođenje sesije.

Integrirane nastave, u pravilu ima nekoliko svrha. Dom, dominantni cilj odnosi se na glavnu aktivnost kojoj je posvećena okupacija, a ostatak su sekundarne. Dakle, integrirana nastava na razvoju govora može biti usmjerena na razvoj vještina djeca čine priče za film, i dalje provoditi upoznatost s izvornim prirodoy- poboljšanje primjene vještina s jesenskom listev- radnog pokreta u trčanje i hodanje tijekom fizkultminutki.

integriran lekciju u vrtiću može kombinirati aktivnosti nekoliko stručnjaka: instruktor tjelesnog odgoja, učitelj glazbe, učitelj na stranom jeziku. To ovisi o ciljevima sjednice i mogućnosti predškolska ustanova. Ako vrtić osim odgojene djece radi zdravlje radi ispravljanja bilo kakvih bolesti, tada u strukturi lekcije, vježbe disanja, samostalna masaža ili vježbe za korekciju vida.

Što su djeca mlađa, to više koriste integrirane predmete u procesu formiranja, koji su slični interakciji igara i uključuju dobrovoljno sudjelovanje djece u aktivnostima. Učitelj započinje svaku aktivnost s više djece, a ostali se pridruže na temelju interesa koji se pojavio. Dakle, nastava se organizira na vizualnoj aktivnosti, modeliranju, glazbi i konstrukciji.

Najčešće, djeca čak ni ne primjećuju da učitelj organizira integrirane nastave, jer vještine koje se planiraju oblikovati u djece poboljšavaju se u svim vrstama aktivnosti. tematske dan može se organizirati kada se djeca upoznaju s povrćem, pokušajte ih na okus, crtanje, s obzirom na albume, okupljanje u vrtu, na temelju kartice. Integracija omogućuje svakom djetetu stjecanje znanja u obliku koji mu je najprikladniji. Učiteljica analizira koliko su postignuti ciljevi i planira sljedeći tematski dan, uzimajući u obzir ono što je bilo ili nije bilo moguće savladati.

Namjernim korištenjem integriranog pristupa, nastavnik pomaže osigurati da djeca učinkovitije apsorbiraju znanje.