Razvrstavanje metoda odgoja u predškolsku pedagogiju

Znanstvenici imaju više od pet stotina različitih metoda koje se mogu koristiti u odgoju djece, pa su im trebali načine organizirati ih u određeni sustav, što ukazuje na to gdje, u kojem području i za koju svrhu te metode može koristiti učitelj.

U procesu prijenosa znanja predškolskim učenicima koristi se najčešća klasifikacija metoda odgoja, koja se sastoji od tri skupine:

1. Verbalne metode - kada se obrazovanje temelji na verbalnim oblicima: razgovor, priča, objašnjenje, pojašnjenje, poučavanje. Ove metode se kratko, jasno koriste u obrazovanju predškolske djece. Riječ nosi emocionalnu komponentu. Dakle, zabrana djelovanja treba biti obojena emocijom straha za dijete, biti kategorizirana zabranom i ne bi se trebala često koristiti, kako ne bi postala obična.

2. Praktične metode su igre, vježbe, treninzi, uz pomoć kojih se učeni materijal konsolidira. Djeca starijih predškolsko doba postati sposobni za konkurentne aktivnosti, što je u obrazovanju od velike važnosti, jer cilj Dijete se postiže samostalno, uz minimalnu potporu odrasle osobe.

3. Vizualne metode. Kada je ponašanje pokazalo odrasla osoba ili ilustracija, film, analiza ponašanja drugog djeteta. U lekciji se koriste slike, audio zapisi, prezentacije, fragmenti crtića, ilustracije za djela. Posebnost vizualnog rada s predškolskim vršnjacima je izbjegavanje prikaza netočnog ponašanja. djeca imaju tendenciju ponoviti sve nakon odrasle osobe, ne svjesno procjenjujući ispravnost ili pogrešnost djela.

Ova klasifikacija metoda odgoja u vrtićima koristi se s prioritetom primjene vizualnih metoda. oni su najčešći u radu s mlađom predškolskom djecom zbog činjenice da je njihovo razmišljanje vizualno učinkovito i apsorbiraju zahtjeve okolnog svijeta samo na temelju prikaza i verbalne potvrde. Starija djeca postaju, češće odgajatelj primjenjuje praktične metode, obuče vještinu djece ili pozitivnu naviku.

Još jedna klasifikacija metoda odgoja, koja se koristi, ima podjelu po komponentama struktura ličnosti prava, jer za formiranje društveno značajnog ponašanja, grupa metoda mora utjecati na sve strukture pojedinca:

1. Metode razvoja svijesti - to je temelj svjetskog pogleda djeteta, njegove intelektualne baze, poznavanja normi i pravila ponašanja u društvu. Što je to područje bogatije i promjenjivo, to je više mogućnosti da dijete odabere mogućnosti društveno ispravnog ponašanja. Ova grupa uključuje sve verbalne i vizualne metode iz prethodne klasifikacije.

2. Metode formiranja društveno pozitivno ponašanje predškolski odgojitelji su upotreba znanja ne samo u igrama i nastavi nego i njihova primjena u praksi, ponavljanje ponavljanja u različitim situacijama. U početku, to je učinjeno pod vodstvom odrasle osobe, a zatim djeca treniraju vještinu sami.

3. Metode stimulacije (ili stvaranja osjećaja) - je nagon da se brže asimiliraju djelovanje utjecajem na osjećaje djeteta. Stoga se hvale, krive, koriste se odobrenja, stvara se situacija uspjeha. Djeca reagiraju čak i na malu neodobravanju značajne osobe: majke ili oca, omiljenog učitelja ili bake. oblik obrazovni rad Koriste se različite namjene. metode stimulacije se koriste u kombinaciji s metodama razvijanja svijesti i formiranja ponašanja. Emocionalna reakcija roditelja na djelovanje djeteta učinkovita je metoda obrazovanja.

Ova klasifikacija metoda odgoja najčešće se koristi u dječjim vrtićima, što najbolje pridonosi odgoju djece predškolske dobi. Emocionalna sfera predškolske djece je nestabilna, labilna, karakterizirana razlikama u raspoloženju djece, stoga se češće preporučuje korištenje pozitivnih osjećaja djece predškolske dobi, tk. nakon što je doživio užitak akcije jednom, dijete će ga htjeti ponoviti.